為師者必須以德為先
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，為師者必須以德為先
面對(duì)公開(kāi)曝光的典型案例，廣大教師引以為鑒，明確行為規(guī)范，堅(jiān)守行為底線，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自覺(jué)追求高尚，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德
教師是教育之本，師德是教師之本。抓好師德師風(fēng)，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求和重要保證。
前不久，教育部公開(kāi)曝光4起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則典型案例。這樣的舉措，映照著維護(hù)師德師風(fēng)的堅(jiān)定決心。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！遍L(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人、勤勉奉獻(xiàn)，為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)，受到學(xué)生的衷心愛(ài)戴和全社會(huì)的廣泛尊敬。學(xué)高為師、身正為范，在學(xué)生眼里，老師的一言一行都給人以極大影響。特別是對(duì)年齡幼小、心智尚未成熟的少年兒童而言，常常因?yàn)橄矚g某一位老師而喜歡某一門(mén)課，進(jìn)而在某方面有一技之長(zhǎng);常常因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)，相信自己“一定行”，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)甚至改變?nèi)松壽E。反之，老師的一句傷害、一次打擊，或者老師在某方面的不檢點(diǎn)，則可能給孩子帶來(lái)深重而長(zhǎng)遠(yuǎn)的負(fù)面影響。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，為師者必須以德為先。對(duì)于教師而言，即便學(xué)術(shù)水平再高、教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，如果師德師風(fēng)不好，就不能算合格老師。因此，面對(duì)公開(kāi)曝光的典型案例，廣大教師應(yīng)引以為鑒，明確行為規(guī)范，堅(jiān)守行為底線，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自覺(jué)追求高尚，以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。同時(shí)這也啟示有關(guān)部門(mén)，在教師資格準(zhǔn)入、招聘考核、職稱(chēng)評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等一切環(huán)節(jié)，都要突出師德把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決”。
“師者，人之模范也�！比粢耍纫杉�。教師的職業(yè)特性，決定了合格的老師必須首先在道德上率先垂范。作為教師，如果身在課堂卻心在商場(chǎng)或官場(chǎng)，在金錢(qián)、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面出現(xiàn)偏差，如何能擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的重任呢?去年底，教育部印發(fā)三個(gè)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，立足新時(shí)代，分別對(duì)高校教師、中小學(xué)教師和幼兒園教師的職業(yè)行為作出明確規(guī)定，明晰了“正面清單”和“負(fù)面清單”。現(xiàn)實(shí)中，一些地方和學(xué)校加大對(duì)違規(guī)行為的查處力度，起到了良好的警示作用，得到了社會(huì)的廣泛支持。
遇到好老師，是人一生的幸運(yùn)。師德師風(fēng)，事關(guān)孩子的成長(zhǎng)，事關(guān)社會(huì)風(fēng)氣，事關(guān)國(guó)家和民族的未來(lái)。從戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，從嚴(yán)從實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，把嚴(yán)格制度規(guī)定同健全日常教育督導(dǎo)相結(jié)合，就能促進(jìn)廣大教師以身作則、立德垂范、為人師表，讓良好師德師風(fēng)浸潤(rùn)人心、傳之久遠(yuǎn)。
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2019年04月12日 05 版)
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