很多考生對(duì)申論綜合分析題存在諸多疑惑，并且，鑒于近年來(lái)公考申論中出現(xiàn)的綜合分析題越來(lái)越抽象復(fù)雜，內(nèi)涵越來(lái)越豐富，也進(jìn)一步加大了考生們備考綜合分析題目的難度。在這里，考試吧就對(duì)常考的一類綜合分析題目——解釋分析的做題思路和方法給大家進(jìn)行小小的梳理和透析。
綜合分析一般�？碱}型為解釋分析、評(píng)論分析、啟示分析等，偶有一些考試中會(huì)出現(xiàn)比較分析、本質(zhì)分析等，但歸根結(jié)底其本質(zhì)未變，都是注重分析注重邏輯思維呈現(xiàn)的一類題目。其中的解釋分析尤為重要，也屬于難度較高的一類。而其難點(diǎn)隨著近幾年題型的創(chuàng)新變化也呈現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，題型判斷難;第二，句意理解難;第三，邏輯梳理難;第四，總結(jié)對(duì)策難。那解開四大難題的靈丹妙藥在哪里?
第一、題型判定。很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中會(huì)將多個(gè)題目進(jìn)行比較，細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)在題干的問法上就會(huì)出現(xiàn)諸多類似之處。更有細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些解釋分析題目的問法和評(píng)論分析相似，甚至難以區(qū)分，這時(shí)做題就陷入了糾結(jié)，到底該不該表觀點(diǎn)進(jìn)行判斷呢?其實(shí)，我們常規(guī)的問法一般為“請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)......(一句話/一個(gè)詞)的理解/認(rèn)識(shí)/進(jìn)行解釋/分析”，那么這種問法出現(xiàn)，即為解釋分析，答題時(shí)解釋句意，點(diǎn)明本質(zhì)即可。但是如果需要我們解釋的句子本身即表示一個(gè)觀點(diǎn)，并且題干下面的要求部分還有“觀點(diǎn)明確”的要求，那么我們需要在解釋完句子之后做出相應(yīng)的判斷，表達(dá)觀點(diǎn)。
第二、句意理解。在我們解釋題干所給的句子含義時(shí)，整句話帶回材料解釋往往難度較大，不便于我們理解，此時(shí)我們可以將題干所給出的句子進(jìn)行拆分，畫出關(guān)鍵詞、找到關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系，再到材料中分別尋找到跟關(guān)鍵詞有關(guān)的解釋描述，帶回原有邏輯關(guān)系中，解釋就出來(lái)了。例如：2016年副省第二題，讓我們指出“中國(guó)的教育技術(shù)層面走太快了，‘靈魂’跟不上了”這句話的含義。我們將句子中關(guān)鍵詞找到，為“技術(shù)層面太快”“靈魂跟不上”，邏輯關(guān)系為因果關(guān)系，因?yàn)榧夹g(shù)層面走太快，所以靈魂跟不上，接下來(lái)在材料中尋找到關(guān)于“技術(shù)層面走太快”是說“教育在技術(shù)層面不斷地改，改得太過”，而“靈魂跟不上”的解釋是“缺乏靈魂的東西、缺乏內(nèi)在的東西”，所以帶回原來(lái)的邏輯關(guān)系，解釋為“中國(guó)的教育在技術(shù)層面不停地改，改得太過，以致缺乏靈魂、缺乏內(nèi)在的東西�！�
第三、邏輯把握。在解釋分析題目作答中，整體的總分總邏輯結(jié)構(gòu)一定不能亂，中間的分析環(huán)節(jié)的分析邏輯也一定不要出現(xiàn)混亂。整體邏輯的把握，除了解釋、對(duì)策這些之外東西，其他全部放在中間;中間部分的邏輯把握，一定是將幾個(gè)要素分開寫的，如果在分析過程中找到了相應(yīng)的影響、原因或者重要性、特點(diǎn)等，那么我們?cè)趯懺驎r(shí)就要把原因?qū)懲暝偃懹绊�，不要�?lái)回穿插寫。
第四、對(duì)策確定。最后一步的總結(jié)，一般會(huì)呈現(xiàn)對(duì)策。但是偶有一些題目沒有呈現(xiàn)對(duì)策。此時(shí)同學(xué)們就會(huì)有疑問：那到底寫不寫對(duì)策呢?寫的話寫多少呢?其實(shí)，我們?cè)谧鲎詈蟮目偨Y(jié)時(shí)，一般情況是要寫對(duì)策的，尤其是當(dāng)材料呈現(xiàn)出明顯的對(duì)策時(shí)，那么需要抄下來(lái);如果材料中沒有呈現(xiàn)對(duì)策，但是卻呈現(xiàn)了許多嚴(yán)重問題，那么需要我們根據(jù)問題反推對(duì)策寫在最后的總結(jié)部分，但是注意此時(shí)所寫的對(duì)策宏觀反推即可，無(wú)需十分詳細(xì);如果分析過程中沒有找到問題，材料也沒有提出對(duì)策，那么我們可以不必寫對(duì)策，作出結(jié)論即可。
以上就是考試吧對(duì)綜合分析解釋分析類題目的梳理。雖然這種題型是我們考試復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，但卻只是冰山一角，繁重的復(fù)習(xí)工作需要同學(xué)們從現(xiàn)在開始就投入其中，抓緊分分秒秒為自己的考試積攢實(shí)力。“千里之行始于足下”，各位同學(xué)，就讓我們從做好手中的每一個(gè)小題目開始吧!
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