在行測(cè)判斷推理的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)這樣的一種規(guī)律：學(xué)習(xí)之初很多同學(xué)覺得必然性的知識(shí)點(diǎn)很難，學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)尤為重視必然性的鞏固和練習(xí);反之學(xué)到可能性的時(shí)候很多同學(xué)會(huì)松一口氣，但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，能力的不斷提升，絕大數(shù)同學(xué)在經(jīng)過必然性的艱難過渡期之后會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)可能性正在進(jìn)入瓶頸期�？赡苄酝评碓谛袦y(cè)考試中所占比例毋庸多言，今天考試吧主要教大家利用求同求異的思維解決可能性推理的加強(qiáng)和削弱題型。
(一)首先觀察題干求異
內(nèi)容千差萬別的題干在內(nèi)在模型上很可能具有一致性。因此優(yōu)先觀察題干。一般題干的模型會(huì)這樣呈現(xiàn)：比較一種現(xiàn)象出現(xiàn)和不出現(xiàn)兩種場(chǎng)合，如果這兩種場(chǎng)合其他條件都相同，有一個(gè)條件不同，且這個(gè)現(xiàn)象在有這個(gè)條件的場(chǎng)合發(fā)生，沒有這個(gè)條件的場(chǎng)合不發(fā)生，那么我們最后可以得出結(jié)論：該條件就是該現(xiàn)象發(fā)生的原因。模型可簡單的描述為：
(二)觀察選項(xiàng)求同求異
根據(jù)題干要求，如果削弱，則去求異即找不同;若是加強(qiáng)，則去求同即找相同。
例1：在一項(xiàng)針對(duì)216名6到12個(gè)月的嬰兒進(jìn)行的測(cè)試中，研究人員教給嬰兒新的手
指木偶玩耍的三個(gè)本領(lǐng)，有一半的寶寶在學(xué)習(xí)之后的四個(gè)小時(shí)就睡了一大覺，但是另
外的寶寶則沒有睡覺或者只小憩了不到30分鐘。研究顯示，平均說來，有充足睡眠的
寶寶能記住1.5個(gè)本領(lǐng)，但是沒有怎么睡覺的寶寶則一項(xiàng)本領(lǐng)都沒有記住。可見，嬰
兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)后保持充足的睡眠有利于增強(qiáng)記憶。
下列哪項(xiàng)是上述論證最可能依賴的假設(shè)?
A.該研究結(jié)果在青少年群體中同樣適用
B.充足睡眠有助于寶寶正常的身體發(fā)育
C.實(shí)驗(yàn)前兩組寶寶的智力水平狀況相當(dāng)
D.有其他研究驗(yàn)證了這項(xiàng)結(jié)果的可靠性
【解析】C：先觀察題干：題干做了兩組實(shí)驗(yàn)，區(qū)別是有一組有充足的睡眠，而另一組沒有充足的睡眠，這就是不同。由于有充足的睡眠所以寶寶能記住本領(lǐng)。因此,結(jié)論是：寶寶學(xué)習(xí)本領(lǐng)后有充足的睡眠有利于增加記憶力。題干要求的是選擇“最可能依賴的假設(shè)”實(shí)際上就是加強(qiáng)，所以在這里我們來觀察選項(xiàng)的時(shí)候只需要“求同”即可。那么只能選擇C選項(xiàng)。
例2：很多醫(yī)學(xué)專家提出過量飲用咖啡對(duì)健康有害。為驗(yàn)證過量飲用咖啡對(duì)心臟的影
響，研究人員選取了兩組被試者。第一組被試者每天飲用 5 杯或 5 杯以上咖啡，第二
組被試者從不飲用咖啡。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，第一組被試者中患心臟病的比例明顯高于
第二組被試者。因此，研究人員得出結(jié)論，過量飲用咖啡會(huì)增加患心臟病的風(fēng)險(xiǎn)。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能質(zhì)疑上述論證?
A.研究發(fā)現(xiàn)，每日飲用 2 杯咖啡的人心臟功能未受影響
B.在研究期間，第一組被試者每日的運(yùn)動(dòng)量大大小于第二組被試者
C.除影響心臟功能外，咖啡中所含的咖啡因還易引發(fā)焦慮癥
D.第一組被試者中有部分人每日飲用10杯咖啡
【解析】B：觀察題干的區(qū)別是：有沒有飲用咖啡。結(jié)論是：過量飲用咖啡會(huì)增加患心臟病的風(fēng)險(xiǎn)。題干的要求是質(zhì)疑即削弱那么我們應(yīng)該在選項(xiàng)中去“求異”即選擇B.
通過上述求同求異的思維訓(xùn)練，我們要明白如何去分析題干，以及如何快速的選擇選項(xiàng)，其實(shí)這種思維在后面的圖形推理，以及其他的題目中都可以應(yīng)用得到，中公教育希望各位同學(xué)可以通過不斷的做題鞏固，內(nèi)化吸收。
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