2015大學(xué)生村官考試《行測》兩招突破近義詞

　　大學(xué)生村官考試《行測》中，“言語理解與表達”這一模塊主要分為“閱讀理解”和“邏輯填空”兩大題型，共40題，所占篇幅之大令人不敢輕視。其中，邏輯填空每年都雷打不動的保持在20題，這類題型的重要性可謂一目了然。邏輯填空主要分為三大類：成語、成語+實詞、實詞。其中，實詞部分主要是對近義詞的考察。如：

　　1、填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。

　　(1)黑心窯主們?yōu)榱俗非蟾哳~的利潤， 礦工在沒有任何安全措施的條件下進行勞作。

　　(2)曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽;而張旭草書的奇?zhèn)ワw動，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人 。

　　A.驅(qū)使 贊揚

　　B.驅(qū)趕 贊揚

　　C.驅(qū)使 贊嘆

　　D.驅(qū)趕 贊嘆

　　2、面對不斷出現(xiàn)的消費和產(chǎn)業(yè)成長熱點，企業(yè)的注意力首先放在尋求高成長產(chǎn)業(yè)的“先進入” 上，以 供不應(yīng)求階段的高額利潤。而當(dāng)進入者不斷增加，競爭加劇后，企業(yè)將重點放在以低成本為 的價格競爭上，以保住和擴大市場份額。

　　依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

　　A.機遇 謀取 基礎(chǔ)

　　B.前景 瓜分 手段

　　C.許可 獲取 支撐

　　D.缺口 壟斷 特征

　　3、 依次填入下列各句括號處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )。

　�、俸贾菀鉀Q交通擁堵問題難度非常大，但各有關(guān)部門仍要 為之。

　�、谝鋵嵨鞑看箝_發(fā)戰(zhàn)略，就必須加強東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和西部地區(qū)的 。

　�、坌蝿莅l(fā)展非常快， 使許多人出乎意料。

　　A. 勉力 溝通 以至B. 勉勵 溝通 以致

　　C. 勉力 勾通 以致D. 勉勵 勾通 以至

　　往常我們在講解近義詞辨析這一小類的時候，通常是教學(xué)員從詞語的感情色彩、語義程度、語義側(cè)重點、語義的搭配范圍以及詞語的口語和書面語等方面去辨析詞語。但是，這種方法是存在問題的。這種辨析方法是建立在學(xué)員對考察的這組近義詞有所了解甚至是非常熟悉的基礎(chǔ)上，但問題在于大多數(shù)考生對于考察的近義詞是較為陌生的，不能準確的判斷出他們的語義差別。

　　針對這種情況，筆者在授課時采取另外一種方法來解答這類題型，稱之為“語素分析法”。通過大量的真題，我們發(fā)現(xiàn)，考察的近義詞大多都是雙音節(jié)詞，(這也與我們語言大多是雙音節(jié)詞有關(guān))而且大部分都是有一個語素是相同的，有一個語素是不同的。而這組近義詞的差別就在那個不同的語素上，這時我們只要分析那個不同的語素就可以了。對于不同語素的分析，筆者提出了一種類似于“英語的記憶方法”，叫“聯(lián)想法”。即從一組近義詞中，提取那個不同的語素，然后用那個不同的語素進行組詞，聯(lián)想到你最能聯(lián)想到的一個或者幾個詞。這樣，這組近義詞的差別自然而然就顯現(xiàn)出來了。

　　比如例1中的“驅(qū)使”和“驅(qū)趕”，“驅(qū)”是它們的相同語素，因此這組詞的不同就在于“使”和“趕”�！笆埂币话憧梢月�(lián)系到“使用、使得”等，“使用”后面往往接的是物品，而“使得”表示目的�！摆s”可以聯(lián)想到“趕跑、趕走”等。這樣不同就出來了�！昂谛母G主們是要使得礦工去工作還是趕跑他們”。答案就選“驅(qū)使”。再例如例3中的“以致”和“以至”，“至”是“到”的意思，所以“以至”有一直到的意思;“致”最能聯(lián)想的詞是“導(dǎo)致”，表示結(jié)果，因此“以致”就是前一分句導(dǎo)致的結(jié)果。分析到這兩個詞的不同點，答案就呼之欲出了。

　　這類方法在大部分情況下是適用的，但是，如果有的時候，通過這種方法分析不出答案的時候，筆者還能提供另一種思路，即“字形分析法”。我們的漢字最初是從象形文字衍生而來的，雖然已經(jīng)經(jīng)歷了簡化、演變等漫長的過程，但是有些字還是可以從形體上分析出差異。比如2011年招警考試的這道題：

　　【例】藍天襯著 的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白色面緞上的暗花。

　　A、聳立 B、矗立

　　C、挺立 D、站立

　　“挺”和“站”直接能聯(lián)想到“挺直腰板”或“站直、罰站”等。這些動作大多是“人”或者說是“有生命”的主體發(fā)出的，因此可以排除。剩下“聳立”和“矗立”不同之處就是在“聳”和“�！�。大多人都知道這兩個詞大概表示高大挺拔的意思，但一個是“高而大的立著”、一個是“直而大的立著”。從字形上“聳”是由“兩個人”組成;“矗”是由“三個直”組成，這樣區(qū)分就很明顯了。

　　因此對于近義詞辨析，除了教給學(xué)員一些常規(guī)的方法，還可以讓他們掌握一些小技巧，如“語素分析法”和“字形分析法”，幫助他們在對考察的這組詞不是很了解的情況下，正確的去分析，然后選出恰當(dāng)?shù)倪x項。

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