在選調(diào)生申論中要想獲得高分，不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，還需要重視選調(diào)生申論中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，而這也是大多數(shù)考生的弊病。考試吧選調(diào)生考試網(wǎng)提醒各位考生在選調(diào)生申論備考中，需要注意如下八大問(wèn)題，從細(xì)節(jié)出發(fā)，全面?zhèn)淇肌?/P>
問(wèn)題一：卷面表達(dá)失分
卷面表達(dá)失分的常見(jiàn)原因有字跡難看、卷面污穢、口語(yǔ)泛濫、表達(dá)不通順、字?jǐn)?shù)不夠或超限，或者以自我為中心，總用“我認(rèn)為”、“我建議”、“我提議”等第一人稱(chēng)的詞眼。字跡美觀(guān)、卷面干凈整潔往往讓考官賞心悅目，即使由于習(xí)慣養(yǎng)成字跡不夠美觀(guān)，卷面也應(yīng)力爭(zhēng)保持整潔，寫(xiě)錯(cuò)字或錯(cuò)句在所難免，只需把錯(cuò)字、錯(cuò)句輕輕打一個(gè)斜線(xiàn)勾抹掉即可。申論文章的語(yǔ)言要規(guī)范，不能使用口語(yǔ)，更不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，要用機(jī)關(guān)慣用語(yǔ)�？忌鷳�(yīng)當(dāng)站在政府的立場(chǎng)，模擬公務(wù)員的身份來(lái)寫(xiě)申論，不要出現(xiàn)“我認(rèn)為”、“我建議”、“我提議”等第一人稱(chēng)的詞眼。
問(wèn)題二：摘抄命題材料泛濫
申論材料中觀(guān)點(diǎn)性、態(tài)度傾向性或精辟性的關(guān)鍵句、關(guān)鍵段落往往會(huì)被考生信手拈來(lái)摘抄到自己的文章中，有時(shí)甚至大篇幅一字不差地照搬，或者每一段摘抄幾句材料中的原句，這著實(shí)令閱卷人員認(rèn)為該考生胸中無(wú)墨、肚中無(wú)水，只會(huì)人云亦云、亦步亦趨。申論文章構(gòu)思講究源于材料，高于材料，文章中適當(dāng)?shù)卦幌虏牧现械脑湟膊⒎遣豢桑豢蛇^(guò)多，最好是對(duì)材料原句的同義改寫(xiě)，即用自己的語(yǔ)言將材料中的關(guān)鍵句復(fù)述下來(lái)，或者用排比、遞進(jìn)等表達(dá)方式將材料中的關(guān)鍵句進(jìn)行高度概括后作為自己的論據(jù)使用，使自己的論述與材料的主旨有異曲同工之妙。
問(wèn)題三：觀(guān)點(diǎn)不明朗，角度把握不準(zhǔn)
一些考生囿于就事論事，沒(méi)有對(duì)給定材料進(jìn)行必要的概括、提煉、引申、深化，閱卷人員閱讀了幾大段還是不知考生的觀(guān)點(diǎn)藏在何處。觀(guān)點(diǎn)最好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊題目，使下文都圍繞著觀(guān)點(diǎn)展開(kāi)，文章結(jié)尾務(wù)必扣回題目，為閱卷人員行方便就是為自己行方便。
問(wèn)題四：機(jī)械照搬模版
不少考生一看到考題似曾相識(shí)，就機(jī)械照搬考前在輔導(dǎo)書(shū)中看到類(lèi)似的申論文章的套路和模板，諸如“申論萬(wàn)能八條”、“提對(duì)策幾步走”、“四步成文黃金法則”等等，甚至把背誦的范文、段落如法炮制，如此千人一面、千篇一律的文章會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞，因此文章上不了檔次。套路和模板可以借鑒，但不可過(guò)于依賴(lài)，要結(jié)合材料和作答要求，對(duì)模板和套路進(jìn)行升華、創(chuàng)新，如果能夠適當(dāng)?shù)靥岢鰝�(gè)性化、反套路的觀(guān)點(diǎn)或見(jiàn)解，對(duì)材料中反映的社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)有一定的前瞻性，對(duì)解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題有一定的獨(dú)創(chuàng)性，無(wú)疑會(huì)為提升申論分?jǐn)?shù)增加砝碼。
問(wèn)題五：隨意拔高主題
隨意拔高主題是申論文章寫(xiě)作中常見(jiàn)的痼疾，一些考生動(dòng)輒把“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”、“和諧社會(huì)”、“依法治國(guó)、依法行政”、“服務(wù)型政府”等政治理論的大帽子扣上，但卻沒(méi)切中材料的主旨。每篇申論材料背后都有一個(gè)國(guó)家的大政方針政策在支持它，因此要從一定的思想高度來(lái)審視材料，旁征博引時(shí)事理論尤其是國(guó)家大政方針政策措施來(lái)佐證自己的觀(guān)點(diǎn)和升華主題，能使文章提升到一個(gè)高度，但不能脫離材料的實(shí)際情況為“大”而“大”，隨意拔高主題，否則就成了天馬行空、無(wú)源之水，會(huì)被閱卷人員評(píng)價(jià)為不能準(zhǔn)確把握、理解材料背后的涵義。
問(wèn)題六：解決問(wèn)題的措施不切實(shí)際
申論文章側(cè)重于考察考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，但很多考生所提措施大而空，動(dòng)輒“領(lǐng)導(dǎo)重視”、“加強(qiáng)宣傳”、“營(yíng)造氣氛”、“加大財(cái)政投入”、“建立健全法律法規(guī)”等等慣性套路。殊不知，財(cái)政是有嚴(yán)格的預(yù)算審批程序的，不是說(shuō)想增加投入就能增加得了的。在中國(guó)建立和修改法律法規(guī)要經(jīng)歷相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行“立項(xiàng)或提案—起草—審查審議—批準(zhǔn)通過(guò)—公布”等龐大而復(fù)雜的程序，而不是某個(gè)公務(wù)員或一個(gè)部門(mén)或一個(gè)地區(qū)有特權(quán)主宰法律法規(guī)的制定和修改的，考生動(dòng)輒提出建立健全法律法規(guī)在公務(wù)員實(shí)際工作中操作起來(lái)談何容易?對(duì)策應(yīng)與所給材料的傾向性相符合，要有針對(duì)性和可行性，要能解決實(shí)際問(wèn)題，如同“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”、“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。
問(wèn)題七：濫用名言警句
如果適當(dāng)?shù)囊妹跃�，能使文章更加出彩，但如果濫用名言警句，畫(huà)虎不成反類(lèi)犬，會(huì)給閱卷人員制造扣分的機(jī)會(huì)�？忌趥淇紩r(shí)要注重積累申論中常用到的名言警句，將之進(jìn)行歸類(lèi)整理，譬如可分為愛(ài)國(guó)類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)、自信類(lèi)、情操類(lèi)、惜時(shí)類(lèi)、誠(chéng)信類(lèi)、環(huán)保類(lèi)、社會(huì)民生類(lèi)等，分類(lèi)記憶，對(duì)每條名言警句的涵義有清晰深刻的理解，以便在申論文章寫(xiě)作時(shí)能夠靈活巧用。
問(wèn)題八：文章標(biāo)題不符合申論要求
一些考生為了標(biāo)新立異，吸引閱卷人員眼球，所擬標(biāo)題過(guò)于華麗或者夸張，有些標(biāo)題還帶有抒情性或散文性，有些甚至是流行歌曲名改編的題目，如《名勝古跡開(kāi)發(fā)：讓我歡喜讓我憂(yōu)》、《白天不懂夜的黑，誰(shuí)懂農(nóng)民的痛》、《失根的人哭吧不是罪》等，令閱卷人員啼笑皆非。申論是一種嚴(yán)肅性、規(guī)范性的應(yīng)試文體，它的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)是整篇文章核心內(nèi)容的提煉、濃縮與概括，它拒絕夸張和華而不實(shí)�？忌跀M定申論文章標(biāo)題時(shí)可以借鑒一些好的標(biāo)題摸板，如《建立健全……機(jī)制勢(shì)在必行》、《魚(yú)和熊掌可以兼得—社會(huì)公平與效率可以兼顧》、《取信于民，讓“看得見(jiàn)”政府歸位》、《多管齊下，切實(shí)維護(hù)……》、《保護(hù)民族文化，托起中國(guó)夢(mèng)》《治超還是“制鈔”》等等，精辟的標(biāo)題能起到先聲奪人的效果。
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