計(jì)劃組織題目在考試當(dāng)中可謂是讓考生又愛又恨，很多考生看到這類題目腦海里面總是會(huì)蹦出很多準(zhǔn)備好的內(nèi)容，像是“提前做好方案交給領(lǐng)導(dǎo)審閱”“明確好此次活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地”“ 領(lǐng)導(dǎo)把這項(xiàng)工作任務(wù)交給我就是對(duì)我能力的肯定和信任”......這些答案不僅會(huì)讓答題的內(nèi)容與其他考生重新出現(xiàn)重合，也容易讓考官聽出疲倦感。怎樣才能真正突出重圍，破解掉這些千篇一律的答案呢?你需要跳出陷阱才能做好個(gè)性展現(xiàn)。
活動(dòng)目的分不清
在很多計(jì)劃組織題目當(dāng)中，考官都會(huì)給我們很長(zhǎng)的一段背景，告知我們組織這次活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，然而很多考生在答題期間會(huì)就直接借用過來成為自己的目的，殊不知完全偏離了活動(dòng)的初衷，讓活動(dòng)在最初的方向上就發(fā)生了偏差。
例如：“為了更好的環(huán)節(jié)城市交通同壓力，便利市民出行，某市打算在城市內(nèi)新增100個(gè)公共自行車停車點(diǎn)。如果領(lǐng)導(dǎo)讓你做好新增停車點(diǎn)的前期調(diào)研工作，你會(huì)怎么開展?”在這到題目當(dāng)中很多考生都會(huì)將調(diào)研的目的確定為舒緩當(dāng)前擁堵的交通壓力，通過加大自行車的投入來更好的解決交通問題。殊不知在這其中犯了兩個(gè)致命的錯(cuò)誤：第一，調(diào)研是不能解決問題的只能夠收集數(shù)據(jù);第二，就是這道題目前面“為了”后面引導(dǎo)的并不是我們調(diào)研的目的，而是設(shè)置100個(gè)停車點(diǎn)的目的，這便是在審題上沒有真正把握好句意。
活動(dòng)內(nèi)容憑空來
其實(shí)在活動(dòng)當(dāng)中，內(nèi)容往往不會(huì)是單純依靠于我們的知識(shí)儲(chǔ)備和積累。很多考生都會(huì)抱怨，我沒有調(diào)研的內(nèi)容，我不知道宣傳啥是因?yàn)槲伊私獾纳�。同學(xué)，今天可以負(fù)責(zé)任的告訴你：不是!往往活動(dòng)內(nèi)容其實(shí)是可以從目的當(dāng)中引申而來的。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，比如我現(xiàn)在要買一輛車，需要做好前期的調(diào)研工作。當(dāng)我的目的是買一輛車用來上下班通勤的時(shí)候，我可以主要要了解像是“性價(jià)比”“價(jià)格”“油耗”“保養(yǎng)費(fèi)用”等相關(guān)信息，但是當(dāng)我的目的變成了私企接送貴賓的時(shí)候，我可能更要了解的是車的“品牌”“價(jià)位”“舒適度”等更為奢華的信息。所以目的對(duì)內(nèi)容會(huì)有至關(guān)重要的作用，一定不要盲目自我拓展。
活動(dòng)結(jié)果全一致
一到結(jié)束的時(shí)候，無論任何的活動(dòng)都是“做好活動(dòng)總結(jié)，為下一次活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒”“要把活動(dòng)細(xì)節(jié)整理并提交給領(lǐng)導(dǎo)參考”�？傆幸环N在最后一刻突然把所有活動(dòng)糅雜在一起的感覺。其實(shí)每種不同的活動(dòng)都會(huì)有不同的要求和結(jié)尾，像調(diào)研的目的是為了要數(shù)據(jù)，那么最后的結(jié)果一定是要統(tǒng)計(jì)好相關(guān)數(shù)據(jù)做好去偽存真;像宣傳的目的往往是為了要讓民眾的了解知曉并行動(dòng)，所以最后的結(jié)果可以是了解一下大家對(duì)于本次宣傳內(nèi)容的掌握程度怎么樣，看是否需要調(diào)整并再次修改;像關(guān)愛幫扶的目的是為了要讓更多需要幫助的人得到關(guān)心，所以最后的結(jié)果可以是做好持續(xù)的幫扶。
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