【熱點(diǎn)背景】
新農(nóng)村建設(shè)千頭萬緒，文化教育必須先行。農(nóng)村圖書館是農(nóng)村文化建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)未成年人綜合素質(zhì)的重要教育陣地，農(nóng)村圖書館的建設(shè)以及農(nóng)村孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到祖國的未來。所以農(nóng)村孩子尤其是貧困地區(qū)的孩子閱讀難更應(yīng)當(dāng)受到廣泛關(guān)注。
【題目】
在我國的農(nóng)村學(xué)校中，免費(fèi)愛心午餐事業(yè)如火如荼的進(jìn)行著，解決了大部分貧困學(xué)生的溫飽問題，但是，與之形成鮮明對(duì)比的是一些中小學(xué)圖書館建設(shè)與學(xué)生的閱讀狀況卻不容樂觀，對(duì)此，你怎么看?
【參考要點(diǎn)】
1.表明主要態(tài)度。
當(dāng)前部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的愛心午餐事業(yè)，確實(shí)取得了可觀的成績(jī)，免費(fèi)愛心午餐關(guān)系到農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)，這個(gè)舉措確實(shí)讓貧困學(xué)子感受到了關(guān)懷，但是，在解決了肚子的溫飽時(shí)，也要關(guān)注到孩子們的精神需求，讓頭腦也能“吃飽飯”。
2.分析原因。
(1)農(nóng)村地區(qū)資源有限，無論是資金投入還是硬件的場(chǎng)地配備，都沒有足夠的閱讀資源進(jìn)行滿足，同時(shí)，農(nóng)村的書籍有一部分也是來源于社會(huì)愛心人士捐贈(zèng)，很多書目不符合學(xué)生的閱讀需求，而且經(jīng)典的書目較少;
(2)對(duì)閱讀的重視度不夠，老師和家長(zhǎng)很少去幫助孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，也沒有引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主閱讀，同時(shí)，有的學(xué)校募集到的書目種類很多，但是卻沒有得到充分的利用，存在將書閑置在角落的情況;
(3)管理水平較差，有的學(xué)校還是有圖書館的，但是利用率很低，沒有專人進(jìn)行管理，借閱制度也不完善，存在借閱不方便的情況，久而久之學(xué)生自然就不愿意再借書讀了。
3.提出對(duì)策。
注重孩子的精神世界，將有利于國家未來的發(fā)展，為了大力推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的書香校園建設(shè)，豐富農(nóng)村孩子的精神世界，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我認(rèn)為：
(1)培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生的閱讀習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，不再單純的只完成課業(yè)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀，增長(zhǎng)自己的閱讀量，豐富精神世界;
(2)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)圖書館和書屋的建設(shè)。各中小學(xué)充分利用現(xiàn)有資源，因地制宜，組建校園書屋，并且，根據(jù)不同學(xué)校的規(guī)模，設(shè)置專職或者兼職的圖書管理員崗位，積極組織相關(guān)培訓(xùn)工作;
(3)發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，鼓勵(lì)公益組織和民間團(tuán)體以及愛心人士，支持農(nóng)村中小學(xué)的閱讀工程建設(shè)，在捐贈(zèng)優(yōu)秀圖書、培訓(xùn)閱讀推廣人、開展各種閱讀活動(dòng)等方面給予幫助。
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