在結(jié)構(gòu)化面試之中,很多地區(qū)的面試都有可能涉及一個類型的題目,就是給考生設(shè)置一個情境,情境中往往有著幾個人因?yàn)橐患露鵂巿?zhí),相對比較緊急,然后給考生設(shè)置一個身份,讓考生去解決這個問題。這類情境往往設(shè)置在工作場景,與工作息息相關(guān)。這一類問題的設(shè)置就是為了考察考生是否在緊急的情況下能夠把握住問題的重點(diǎn),并且一步一步妥善地把爭執(zhí)雙方的問題妥善解決的能力,而且往往這一類問題是真正會發(fā)生在之后的工作當(dāng)中的。中公教育專家在此對這一問題進(jìn)行分析。
例如:你在公園巡邏時,發(fā)現(xiàn)有一名工作人員與一名老人產(chǎn)生了爭執(zhí),詢問原因后發(fā)現(xiàn)是這名老人自帶工具在園區(qū)內(nèi)挖筍被發(fā)現(xiàn)。按照規(guī)定,工作人員要收繳其工具并且罰款100元,老人不接受,隨之發(fā)生沖突,且老人態(tài)度惡劣表示要錢沒有要命一條。作為公園的負(fù)責(zé)人,你怎么辦。
當(dāng)面對這一類題目的時候,很多考生的第一反應(yīng)就是去和老人講道理,講規(guī)矩,告訴老人我們園林的規(guī)定是不可違反的,這種做法也是不道德的。這么說是否正確呢?內(nèi)容當(dāng)然是沒有問題的,但這樣的現(xiàn)場處理肯定是不可能解決問題的,是不可取的。
所以,遇到這一類問題的時候我們考生第一時間要做的其實(shí)是——入情入境。
題目設(shè)置的條件是,如果你是這位負(fù)責(zé)人,你怎么做。那考生就要真真正正地去理解這個情景,進(jìn)入到情景當(dāng)中去,去體會當(dāng)時的緊張氣氛和感受。請充分調(diào)動自己的構(gòu)思能力,想象一下,現(xiàn)在站在你面前的是一位這樣的老人:情緒激動,拿著挖筍的工具在自己脖子前比劃,咆哮著如果你再過來我就自殺。當(dāng)考生真正進(jìn)入情景,描繪出這樣一個畫面時就會很明顯的發(fā)現(xiàn)沒有人會在這種情況下去講道理,道理和指責(zé)甚至?xí)鸬椒醋饔,老人心一橫就釀成慘劇。所以考生在進(jìn)入情景后能夠很清晰明了地看到現(xiàn)在要解決的是老人情緒激動的這個問題。
那么這個問題要如何解決呢,就要用到我們的第二個小技巧——類比生活。
在生活當(dāng)中,我們經(jīng)常能夠遇到一些爭執(zhí)的情況,無論在大街小巷中,能夠看到一些路怒、爭吵;亦或是在家里,不論是父母之間還是親戚之間也會發(fā)生一些爭吵。當(dāng)我們遇到這種情況的時候,應(yīng)該做出哪些反應(yīng)才能讓本來緊急的事態(tài)得到妥善的解決呢,其實(shí)這些方法都可以用在考試之中。去想一想,在生活中我們有沒有遇到過類似的事情,我們是怎么解決的。在這個情境中老人說如果你們要繼續(xù)逼他,他就自殺,這個場景是不是很熟悉?想想自己家里的小朋友,當(dāng)他們眼巴巴地想要各位哥哥姐姐買糖吃的時候,是不是不買就哭給你看呢?這時候我們有可能會說:“哥哥也喜歡吃糖,但是為了牙齒好,我現(xiàn)在也很少吃糖了,也給你做一個榜樣。不過也不是不給你買,如果你考試能到95分,就獎勵你一個棒棒糖”,相比講道理,這樣的說法小朋友才有可能聽得進(jìn)去才會忍住不哭。其實(shí)這時候你做的兩件事就是換位思考以及緩兵之計,打情感牌,說的是為她的牙齒著想,理解的是她想吃糖的心情。對于這個老人是否可用呢?當(dāng)然也是可行的。“其實(shí)我也理解您那種看到鮮筍想加餐的想法,其實(shí)我也一直想嘗嘗來著,我們剛才的工作人員態(tài)度不好,我這給您道個歉,罰款的事情另談,先把刀放下來,您的命才是最重要的!边@么一說,老人會不會態(tài)度稍微好一些呢?答案是肯定的。在面試當(dāng)中,這一類的情景大部分在我們的生活當(dāng)中都是遇見過、解決過的,所以各位考生完全不用害怕自己不夠?qū)I(yè),沒有處理過,其實(shí)問題的答案就在我們身邊。
待老人冷靜之后,各位考生再去發(fā)揮自己的三寸不爛之舌,給老人講道理,說規(guī)矩,于情于理地將問題以最妥當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q,這道題目的回答也就完整了。
中公教育專家認(rèn)為,爭執(zhí)糾紛類問題并不難,只要各位能夠?qū)⒆约赫嬲谌肭榫爱?dāng)中,描繪出當(dāng)時的情緒、畫面,運(yùn)用自己生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)、技巧,然后用自己的真情實(shí)感告訴考官,如果你就是那個人,你會怎么處理問題。讓問題迎刃而解,讓面試變得不那么復(fù)雜。
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