2019國考面試指導(dǎo)：用宏觀思維強化綜合分析的深度

　　國家公務(wù)員面試中，將時政熱點作為出題背景，來考察考生的綜合分析能力，早已成為了一個大趨勢，大多數(shù)面試題目都會涉及。這不僅顯示著綜合分析能力的重要性，更彰顯著試題的難度�？脊傧Ｍ苡米钫鎸嵉纳鐣湫褪录䜩砜疾炜忌鷮嶋H的思維能力：判斷其能否看清社會實際問題，能否從社會治理角度出發(fā)提出有效對策。而實際上，不少考生由于缺乏工作需要和個人興趣，真的很少關(guān)注包括社會民生在內(nèi)的熱點事件，局限在自己的生活實際里;對社會事件的認知能力比較缺乏，面對社會事件看不懂、看不清、看不深。

　　所以，面試考題中，時政熱點類一直是考生的一塊心病。對此，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)提醒考生，一定要特別加強對國情的了解，掌握社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的動態(tài)方向，培養(yǎng)自己的宏觀思維視角，能以發(fā)展的眼光去解讀當(dāng)前國家出臺的各項政策，去看待目前出現(xiàn)的各種社會現(xiàn)象。

　　下面，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)以一道真題為例，為大家詳細介紹宏觀思維在時政熱點試題中的具體運用：

　　從梁思成的故居被維修性拆除到唐僧墓被改建，一些遺跡被拆除引起社會熱議。對此，談?wù)勀愕目捶?

　　遺跡被拆是近年廣受詬病的社會事件�？吹竭@樣一道題，幾乎所有考生都會有一定的認識，為遺跡的拆除而痛心，為保護失利而寒心，畢竟這件事與我們的傳統(tǒng)價值認同相違背，而分析認識層面，從教學(xué)實踐而言，會有以下三種思維角度：

　　第一種，大部分考生會從遺跡的文化價值角度分析保護的重要性，以反面論證拆除的不可行;

　　第二種，懂得分析方法的考生，會用層面分析法從文物保護觀念、文物保護制度和經(jīng)濟利益驅(qū)動這三方面加以解讀;

　　第三種，有一定社會知識積累的考生，會從政府城市建設(shè)角度去批判城市規(guī)劃的不合理性，去分析城市建設(shè)與文物保護之間的關(guān)系，以此探索文物保護的方向。

　　這些分析方向都可以，都能有效反映自己對這一問題的認識。但是，這類認識是否就能確保自己在面試中的競爭力? 而且，作為未來的社會管理人員，認識到這個層面，是否真的已經(jīng)足夠?

　　保護文物古跡可以說是梁思成畢其一生在努力的事業(yè)，他的故居被拆除其實很諷刺。我們能否不僅僅局限于文物保護這一點去點對點地看問題，而從社會發(fā)展全局的角度去看到遺跡被拆除是社會發(fā)展過程中現(xiàn)代城市發(fā)展與古文物遺跡保護的矛盾，更是經(jīng)濟社會發(fā)展與文化建設(shè)沒有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的結(jié)果。

　　過去，生產(chǎn)力水平低，勞動產(chǎn)品少，為滿足人民基本的物質(zhì)需求，國家確定了以經(jīng)濟發(fā)展為核心的發(fā)展方向。于是，在城市發(fā)展過程中，與人們生活息息相關(guān)的交通、電力等基礎(chǔ)設(shè)施項目的建設(shè)成為必然;特別是市場經(jīng)濟發(fā)展以來，為滿足社會供需矛盾，房地產(chǎn)建設(shè)的加速發(fā)展，城市建設(shè)步伐的加快，都在爭奪文物遺跡的生存空間。要是地方在文化遺產(chǎn)開發(fā)利用或城市建設(shè)過程中再忽視對其的保護，文物遺跡的命運可想而知。此種發(fā)展模式也就形成了人們只重經(jīng)濟效益、漠視民族文化的發(fā)展觀念，現(xiàn)實的切身利益和可觀的經(jīng)濟效益成為首選要素，對于文物、遺產(chǎn)的態(tài)度，也以現(xiàn)實利益為尺碼，關(guān)注經(jīng)濟利益。一旦歷史對現(xiàn)實的經(jīng)濟作用喪失或變得可有可無，文物遺產(chǎn)的文化價值似乎就可以忽略不論。

　　而如今，生產(chǎn)力落后狀況得到顯著改善，基本物質(zhì)需求得到基本滿足，人們對物質(zhì)以外的精神文化需求和全面發(fā)展的需求越來越迫切，經(jīng)濟社會發(fā)展本身也對文化建設(shè)、科教發(fā)展、社會環(huán)境等提出了更高的要求，知識經(jīng)濟社會的建設(shè)更少不了文化的傳承建設(shè)做支撐。于是過去不被重視的文物保護工作成為社會焦點，也開始成為城市發(fā)展重心。

　　社會事件、社會問題，往往都不是孤立的，更不是靜止的。我們在思考問題時，切忌盲人摸象，只看一隅;更忌出了問題就批判。考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)希望考生能在備考時加強自己對中國社會發(fā)展情況的了解，讓自己用客觀的、發(fā)展的、全面的視角從社會發(fā)展這一宏觀層面去看待中國當(dāng)前的社會問題，從而強化自己的思維能力，加深認識的深度，形成自己的核心競爭力，決勝公考。

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