2018國(guó)考真題及答案
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2018年國(guó)家公務(wù)員筆試考試已經(jīng)開(kāi)始了，不知道走進(jìn)考場(chǎng)的小伙伴你考得怎樣呢?不管成績(jī)好壞與否，最終都交給閱卷人吧。當(dāng)下能做的最有效的事情就是提前了解面試、準(zhǔn)備面試了。
談到國(guó)考面試，很多人肯定都會(huì)想面試就是考官憑借自己的主觀判斷來(lái)打分吧?NO!NO!NO!這你可就想錯(cuò)了�？脊俚脑u(píng)判依據(jù)可是很規(guī)范的呢，是有客觀的打分標(biāo)準(zhǔn)，我們稱(chēng)之為能力要素。它是依據(jù)考官手里的打分表所描述的能力要素作為參照來(lái)打分的。如圖1。
圖1 面試評(píng)分表
從表格中我們看到，面試要素(即面試過(guò)程中評(píng)判考生所具備的能力要素)包含：語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合分析能力、求職動(dòng)機(jī)、計(jì)劃組織能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力、舉止儀表。這和我們的申論打分點(diǎn)是不一樣的，申論是按點(diǎn)給分，答到要點(diǎn)即可給分。而國(guó)考面試是透過(guò)題目了解你是否具有相應(yīng)的能力要素。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)。
【面試題】你新到單位，老同事老王總是把他的工作交給了你，導(dǎo)致你自己的工作沒(méi)有完成，而遭到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。你怎么辦?
相信大多數(shù)人都知道老同事啊，不好得罪，新人肯定得多承擔(dān)。但是如果老同事交給我的工作真的太多了，也可以和老同事說(shuō)說(shuō)。思維方向是沒(méi)錯(cuò)的。但如何表達(dá)出來(lái)能既不得罪老同事，又實(shí)現(xiàn)了工作的“減負(fù)”呢?這可就需要高超的溝通能力了。
所以這題的本質(zhì)考得是考生的人際溝通能力如何。那么我們來(lái)看看這種表述：我會(huì)向老同事表示感謝，感謝這段時(shí)間他對(duì)我的幫助，并表明自己由于工作能力的不足，時(shí)間安排上的不妥當(dāng)導(dǎo)致未完成自己的本職工作而遭到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。今后會(huì)調(diào)整工作重心，在完成本職工作的前提下幫助老同事，希望能夠獲得他的諒解。并表示老同事如果有任何需要幫助的地方，自己還是會(huì)一如既往的盡自己最大所能。
看看,是不是高情商?表示感謝-調(diào)整重心-完成自己本職工作前提下-希望獲得諒解-盡自己最大所能，看看這些詞是不是說(shuō)得入情入理，既沒(méi)有埋怨老同事，反而從自身找不足，是自己工作重心沒(méi)把握好。又提前委婉說(shuō)明了自己會(huì)先完成自己的工作，又有一顆謙卑的心態(tài)，又諒解又感恩的。你說(shuō)作為老同事舒服不舒服?考官聽(tīng)著覺(jué)著你這人真靠譜，實(shí)在，心里瞬間就想給你發(fā)通過(guò)卡。這就是透過(guò)面試題反應(yīng)出的人際溝通能力多高，從而給你打分。
因此面試只要言之有理即可，不同的題目考察不同的能力要素。但現(xiàn)在往往一道題目對(duì)應(yīng)多個(gè)能力要素。而且我們所有的考核能力要素也不是一成不變的，會(huì)根據(jù)時(shí)代發(fā)展適當(dāng)做出些調(diào)整。例如近幾年談到將管理型政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉⻊?wù)型政府，所以面試要素里面又多了服務(wù)意識(shí)的考察。
因此備考面試的考生要多了解現(xiàn)在我國(guó)的政策方針，并就不同的能力要素所對(duì)應(yīng)的題型，分類(lèi)練習(xí)，才能保證自己百問(wèn)不倒，立于不敗之地。
知己知彼百戰(zhàn)百勝，參加2018國(guó)考面試，最重要的就是要了解面試的具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，那么今天就給大家盤(pán)點(diǎn)一下國(guó)考面試的具體打分標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)考在面試環(huán)節(jié)成績(jī)是100分，面試打分標(biāo)準(zhǔn)共分9個(gè)要素：綜合分析、創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)變能力、計(jì)劃組織與協(xié)調(diào)、人際交往的意識(shí)與技巧、言語(yǔ)表達(dá)、自我情緒控制、舉止儀表、求職動(dòng)機(jī)與擬任崗位的匹配性，每個(gè)要素都有相應(yīng)的采分點(diǎn)，下面就給大家詳細(xì)解讀一下。
一、具體要素分值分布
| 面試要素 | 綜合分析 | 創(chuàng)新意識(shí) | 應(yīng)變能力 | 計(jì)劃組織與協(xié)調(diào) | 人際交往的意識(shí)與技巧 | 言語(yǔ)表達(dá) | 自我情緒控制 | 舉止儀表 | 求職動(dòng)機(jī)與擬任崗位的匹配性 | |
| 等級(jí) | 好 | 12—15 | 12—15 | 11—12 | 11—12 | 11—12 | 11—12 | 6—8 | 6—8 | 5—6 |
| 中 | 9—11 | 9—11 | 7—10 | 7—10 | 7—10 | 7—10 | 4—5 | 4—5 | 3—4 | |
| 差 | 0—8 | 0—8 | 0—6 | 0—6 | 0—6 | 0—6 | 0—3 | 0—3 | 0—2 | |
二、各要素深度解析
(一)綜合分析
主要是考察考生對(duì)事物能從宏觀方面總體考慮，同樣在微觀方面考慮各個(gè)組成成分，能注意整體和部分問(wèn)題的關(guān)系及各部分間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。
(二)創(chuàng)新意識(shí)
考察考生的創(chuàng)新意識(shí)。思維活躍，不受阻滯，能在較短的時(shí)間內(nèi)表達(dá)出較多的觀點(diǎn)，解決問(wèn)題時(shí)提出的觀點(diǎn)新穎、獨(dú)特;不受已有框架的影響，學(xué)會(huì)觸類(lèi)旁通，提出新思路。
(三)應(yīng)變能力
考察考生應(yīng)變能力。在有壓力狀況下思維反應(yīng)敏捷，情緒穩(wěn)定，考慮問(wèn)題周到。
(四)計(jì)劃、組織與協(xié)調(diào)
考察考生組織能力�？忌鷳�(yīng)依據(jù)部門(mén)要求進(jìn)行實(shí)施。根據(jù)具體因素及作出相應(yīng)的計(jì)劃。看清楚沖突各方面關(guān)系，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)效果，做出適當(dāng)?shù)倪x擇，及時(shí)作出相應(yīng)的決策，調(diào)配安置人才，協(xié)調(diào)好相關(guān)資源。
(五)人際交往的意識(shí)與技巧
考察考生人際交往能力。人際合作中主動(dòng)，理解組織中權(quán)屬關(guān)系，包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識(shí);人際間的適應(yīng);有效溝通,能夠準(zhǔn)確傳遞信息;處理人際關(guān)系，原則性與靈活性結(jié)合。
(六)言語(yǔ)表達(dá)
考察考生語(yǔ)言表達(dá)能力。理解他人意思，口齒清晰、流暢，內(nèi)容有條理，富含邏輯性;他人能理解并具有一定的說(shuō)服力，用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，有分寸。
(七)自我情緒控制
考察考生能在較大壓力下，表情和言語(yǔ)自然，在一些嚴(yán)肅的場(chǎng)合，能保持冷靜，為長(zhǎng)遠(yuǎn)及更高目標(biāo)，抑制自己當(dāng)前的不穩(wěn)定情緒。
(八)舉止儀表
考察考生穿著打扮得體性，言行舉止是否符合一般禮節(jié)，無(wú)多余動(dòng)作。
(九)求職動(dòng)機(jī)與擬任崗位的匹配性
考察考生的求職動(dòng)機(jī)，興趣與崗位情況匹配度，對(duì)于求職有明確的定位，比如：需要自我提高，自我實(shí)現(xiàn)，服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等�？疾炜忌欠裾J(rèn)同組織文化。
希望通過(guò)以上梳理能夠幫助各位考生提供參考，考試吧公務(wù)員考試網(wǎng)祝各位考友2018年國(guó)家公務(wù)員考試都成功上岸
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