2016年國家公務(wù)員面試中如何應(yīng)用矛盾分析法答題

　　【核心考點】

　　觀點類題目主要是考查考生對于觀點的理解與把握能力，這道題目是雙觀點類，是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的人品與能力兩個因素的看法，需要考生運用矛盾的分析方法全面分析這兩個觀點，結(jié)合當(dāng)前公務(wù)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)“德才兼?zhèn)洌�以德為先”以及現(xiàn)在的干部的用人標(biāo)準(zhǔn)“有德有才，破格重用;有德無才，培養(yǎng)使用;有才無德，限制錄用;無德無才，堅決不用”來討論德與才之間的關(guān)系。

　　【答題要點】

　　1. 表明自己的觀點：題目中的觀點有一定的道理，但我們追求的真正的人才應(yīng)該是德才兼?zhèn)洹?/P>

　　2. 運用矛盾分析兩種觀點合理的方面以及不足的地方，并舉例論證，使論證更具有說服力。

　　3. 結(jié)合以上的論述，闡明我們的干部如何做到德才兼?zhèn)洹?/P>

　　【參考答案】

　　我們黨的選人用人標(biāo)準(zhǔn)是堅持德才兼?zhèn)�、以德為先。一個人民的好干部一定是可以以德服眾，同時又有著自己過人的工作能力。題目中提到的兩種觀點，都有一定的道理，但歸根到底我們追求的真正的人才應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞摹?/P>

　　第一種觀點，領(lǐng)導(dǎo)有人品沒有能力是平凡。作為一個領(lǐng)導(dǎo)人，一個人民的公仆，只要他的人品沒有問題，在他心里裝的是一方百姓的利益，那么，能確定的是他可以正確的把握工作中大方向，秉承自己工作的原則。但是我們都知道領(lǐng)導(dǎo)人是團隊的領(lǐng)頭羊，起著統(tǒng)領(lǐng)全局的重要作用，如果能力不足就會導(dǎo)致工作平凡甚至平庸，使工作無法順利有效地開展，這就會間接的損害人民的利益。唐高宗李治本性仁慈、為人低調(diào)簡樸，是一個不折不扣的好人�？墒�，他的有德無才，致使唐王朝政事低迷，社會蕭瑟。

　　第二種觀點，領(lǐng)導(dǎo)有能力沒人品是危險的。“沒有人品的人”來做領(lǐng)導(dǎo)，他可能會利用自己的職務(wù)之便，動用手上的權(quán)利為自己謀取私利。這樣的人很可能會將自己的利益凌駕于人民的利益之上。他也許一時能力卓越，但終會禍國殃民。就像原鐵道部部長劉志軍，個人能力卓越，卻利用職務(wù)上的便利，為他人謀取利益，非法收受他人財物，身為國家機關(guān)工作人員徇私舞弊、濫用職權(quán)，致使公共財產(chǎn)、國家和人民利益遭受重大損失，最終以受賄罪、濫用職權(quán)罪被追究刑事責(zé)任。這些也證明了領(lǐng)導(dǎo)有能力沒人品的確是危險的;人品是我們?yōu)槿颂幨赖母�本，是做人的基石，是我們選用人才的第一要素;而能力是我們考慮的第二要素。我們提倡的是：有德有才，破格重用;有德無才，培養(yǎng)使用;有才無德，限制錄用;無德無才，堅決不用。因而，我們都應(yīng)該追求的是德才兼?zhèn)洹?/P>

　　首先，對公職人員而言，一方面我們要不斷的告誡自己，不要利用自己的權(quán)力謀私利，心里時刻裝著百姓的利益，不斷的修身養(yǎng)性，以自己的高尚的品德服眾;另一方面，我們要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)國家的大政方針，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，更要從老百姓身上學(xué)習(xí)，從而提升自己的能力。

　　其次，我們國家必須進一步加強制度建設(shè)，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里，形成不敢腐的懲戒機制、不能腐的防范機制、不易腐的保障機制。制約缺失、監(jiān)督失效,往往使某些干部手中的權(quán)力如脫韁的野馬恣意而為,成為牟取私利的工具,甚至觸犯黨紀國法,最后踏上不歸路。制度好可以使壞人無法橫行,制度不好可以使好人無法充分做好事,甚至?xí)�走向反面。因此我們要做到用制度管人、用人�?/P>

　　我們每一位領(lǐng)導(dǎo)自身要做到以德服人，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的能力;同時，我們在制度上還要不斷的加強對領(lǐng)導(dǎo)的考核和約束，不能讓他們有絲毫的放松，只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)人才能不負人民的期望，才能真正成為一個受人民愛戴的領(lǐng)導(dǎo)。

　　【專家點評】此題就是典型的哲理類題目，哲理題目當(dāng)中的理論論證是很關(guān)鍵的，怎么展開你的內(nèi)容，怎么論述是打好高分的關(guān)鍵，因此運用矛盾分析的方法，從德和才兩個方面著重說明有或者沒有的好處與危害，然后展開論證，才是打好題目的關(guān)鍵。

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