縱觀歷年國(guó)考面試實(shí)戰(zhàn)，考試吧發(fā)現(xiàn)面試不僅愈來愈注重考生與崗位的匹配度，強(qiáng)調(diào)“專業(yè)專項(xiàng)”，也更注重考生的自然表達(dá)和情感傳遞。下面結(jié)合例題告訴大家如何在面試中取得高分。
【面試題：請(qǐng)談?wù)剬?duì)“留守兒童”的看法】
考生A回答：留守兒童是我國(guó)農(nóng)村的一類特殊人群，他們存在自閉、憂郁、學(xué)習(xí)成績(jī)差等諸多問題，不僅不利于自身健康發(fā)展，也嚴(yán)重影響社會(huì)和諧，因此，我們要對(duì)這一群體高度關(guān)注……..
考生B回答：所謂留守兒童，即指存在于我國(guó)廣大農(nóng)村，父母遠(yuǎn)離且獨(dú)自生活的未成年人�；仡欉^去的一年，有關(guān)“留守兒童”的報(bào)道從不曾中斷：有低齡留守女兒童頻頻“被性侵”事件;有暑假期間，留守兒童屢屢溺水身亡事件。理性分析可以有效應(yīng)對(duì)，而感性卻能讓我們體會(huì)留守兒童的傷痛，認(rèn)知兒童對(duì)于家庭、國(guó)家的重要作用，主動(dòng)為留守兒童的成長(zhǎng)撐起一把溫暖有愛的保護(hù)傘。
比較A、B兩名考生的回答，作為考官，會(huì)更傾向于B的回答，原因何在?剖析A、B兩者的答案，我們可以直觀發(fā)現(xiàn)：A考生在作答之時(shí)，僅僅只是站在一名面試者的角度，以“旁觀者”的心態(tài)，認(rèn)知“留守兒童”這一群體。而B考生在作答之時(shí)，不僅立足面試者本身，更是將自己代入“留守兒童”這一群體的生存現(xiàn)狀，自然地抒發(fā)情感，默默地向考官傳遞對(duì)“留守兒童”的高度關(guān)注和深入了解。因此，考生在面試中融入既定情境或身份，用“心”思考，用“情”表達(dá)，才是面試取勝關(guān)鍵。建議考生做好以下幾方面工作：
一、熱愛“公務(wù)員”工作
“公務(wù)員”，重點(diǎn)在“公”字。此“公”之內(nèi)涵，理性認(rèn)知——-在于強(qiáng)調(diào)“立足公共立場(chǎng)，維護(hù)公共利益”;感性認(rèn)知——在于肩負(fù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉大使命。做一名熱愛公務(wù)員工作的考生，會(huì)自覺關(guān)注國(guó)家重大時(shí)政動(dòng)態(tài)、社會(huì)重大熱點(diǎn)事件，會(huì)以“參與者”的心態(tài)面對(duì)社會(huì)中頻發(fā)的各類事件。天下興亡，匹夫有責(zé)。面試中，用“熱愛、忠誠(chéng)”之情，詮釋“公務(wù)員”盡責(zé)之心。
二、認(rèn)同“報(bào)考崗位”工作
近年來，國(guó)考面試與部門、崗位的結(jié)合度愈來愈高，“專業(yè)專項(xiàng)”的趨勢(shì)日益明顯。一名合格的公務(wù)員，不僅要能融入行政隊(duì)伍的整體文化氛圍，更需要貼近各系統(tǒng)、各崗位的實(shí)際工作要求。這就需要考生在面試備戰(zhàn)中，認(rèn)真分析部門、崗位的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等內(nèi)容，剖解出具體的能力要素。在面試環(huán)節(jié)，用對(duì)崗位的高度認(rèn)同，向考官傳遞求職的強(qiáng)烈意愿。
三、理解面試實(shí)質(zhì)
如果說公務(wù)員筆試環(huán)節(jié)，重點(diǎn)測(cè)查“智商”，那么，公務(wù)員面試環(huán)節(jié)，重點(diǎn)測(cè)查的就是“情商”。所謂“情商”，概指情緒控制能力。好的情緒控制能力，有助于更好地處理工作中的人際交往、突發(fā)事件。對(duì)于行政工作來講，面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境、日益精進(jìn)的現(xiàn)代文明，一名行政工作人員具有良好“情商”，更有利于融洽社會(huì)關(guān)系，營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣。如何在面試中體現(xiàn)良好的“情商”？需要考生在面試過程中，放松心情，在“平等、尊重、誠(chéng)信”的心態(tài)中，完成與考官的自然溝通。
面試不同于筆試的“靜態(tài)”考查，具有動(dòng)態(tài)的變化性和隨機(jī)性。希望考生能靈活應(yīng)對(duì)，只有用心、用情，才是靈活應(yīng)對(duì)的基礎(chǔ)。
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