一、僵硬型
考生一:某考生答題的過程中很僵硬,對于一些問題有的時候看的比較透徹,可以準(zhǔn)確破題。但是所述語言比較簡單,不能更生動的對問題進行闡釋,給人一種無話可說或者是說空話的感覺。
考生性格耿直,對一些問題有明確的是非觀點。這是一種優(yōu)秀的品質(zhì),但是事物都有兩面性,他沒有辦法接受一些迂回的語言和做事的策略。這一心理弱點在他回答人際關(guān)系題目中就暴露出來了。針對這種情況,江西華圖建議,對于一件事情是非很容易分清楚,但是應(yīng)對時則需要我們運用智慧,相同的一件事情,不同的人用不同的方式處理結(jié)果是不同的。他開始意識到自己的問題和以前為人處事過程中內(nèi)心的困惑。他學(xué)會了在堅持自己的原則的同時學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點和體諒對方的難處,可以更好的解決問題,并且多了一點包容心。在以后的答題過程中就有了明顯的改變。
二、拘謹型
考生二:某考生答題理論知識扎實,條理清楚,但是在問題的回答中會給人一種拘謹,不大方的感覺。
這位考生是家中獨子,父母管教嚴格,雖然畢業(yè)一年,但是沒有什么社會經(jīng)驗,上學(xué)時父母的要求就是成績優(yōu)秀,畢業(yè)后就是專心考公務(wù)員。這種情況在很多考生中都存在。所以對于這種沒有社會閱歷,沒有責(zé)任壓力的孩子,他們往往沒有自己的思想,多是遵從于父母師長的意愿,中規(guī)中矩,面試中給人的感覺是一個學(xué)生在回答老師的提問,而不是如面試導(dǎo)語中所說的面對面的交流。這是一個普遍的問題。
建議,要有一種真正的和考官平等交流的感覺,而不是在不對等的情況下回答相關(guān)問題。意識到自己是一個獨立的個體,要學(xué)會表達自己的思想,爭取得到別人的認同,不是作為一種考試的心態(tài)面對考官。
三、膽怯型
考生三:某考生答題時面對考官總是怯怯的。一再強調(diào)氣場問題,但是效果不好。這種情況在大多數(shù)考生中都存在。
我們的教育大多數(shù)是應(yīng)試教育,很多考生在這么多年里可能儲備了很豐富的知識,但是卻沒有學(xué)會如何的表達自己。所以在高壓的環(huán)境下如何自如流暢的表達自己的想法是一件非常重要的事情。
四、語速過快型
考生四:某考生答題時思維非常的敏捷,從拿到題目就開始滔滔不絕,甚至可以直接把20分鐘的答題時間用滿還在超時。這種情況會讓那些無話可說的考生非常的羨慕。但是同時她的答題卻讓人覺得非常的不舒服。那就是語速過快。
分析原因:緊張。在平常的說話的過程中這位考生語速正常。但是她總是擔(dān)心自己如果不在考試中盡快把自己的想法表達出來,就會遺忘。所以一直在快速的表達,但是語速過快時傳遞的信息會讓聽著很煩躁并不能很好地接收。并且據(jù)觀察這類考生都存在一些語言啰嗦,大量的空話套話填充其中。
上面是對一些情況進行分析,同時這些情況在其他的考生中也有存在。如果有類似情況的考生要改正自身的一些錯誤的觀點。認識到自身的不足,在以后的工作和學(xué)習(xí)中可以有所轉(zhuǎn)變。
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