一、僵硬型
考生一：某考生答題的過程中很僵硬，對(duì)于一些問題有的時(shí)候看的比較透徹，可以準(zhǔn)確破題。但是所述語言比較簡(jiǎn)單，不能更生動(dòng)的對(duì)問題進(jìn)行闡釋，給人一種無話可說或者是說空話的感覺。
考生性格耿直，對(duì)一些問題有明確的是非觀點(diǎn)。這是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，但是事物都有兩面性，他沒有辦法接受一些迂回的語言和做事的策略。這一心理弱點(diǎn)在他回答人際關(guān)系題目中就暴露出來了。針對(duì)這種情況，江西華圖建議，對(duì)于一件事情是非很容易分清楚，但是應(yīng)對(duì)時(shí)則需要我們運(yùn)用智慧，相同的一件事情，不同的人用不同的方式處理結(jié)果是不同的。他開始意識(shí)到自己的問題和以前為人處事過程中內(nèi)心的困惑。他學(xué)會(huì)了在堅(jiān)持自己的原則的同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和體諒對(duì)方的難處，可以更好的解決問題，并且多了一點(diǎn)包容心。在以后的答題過程中就有了明顯的改變。
二、拘謹(jǐn)型
考生二：某考生答題理論知識(shí)扎實(shí)，條理清楚，但是在問題的回答中會(huì)給人一種拘謹(jǐn)，不大方的感覺。
這位考生是家中獨(dú)子，父母管教嚴(yán)格，雖然畢業(yè)一年，但是沒有什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上學(xué)時(shí)父母的要求就是成績(jī)優(yōu)秀，畢業(yè)后就是專心考公務(wù)員。這種情況在很多考生中都存在。所以對(duì)于這種沒有社會(huì)閱歷，沒有責(zé)任壓力的孩子，他們往往沒有自己的思想，多是遵從于父母師長(zhǎng)的意愿，中規(guī)中矩，面試中給人的感覺是一個(gè)學(xué)生在回答老師的提問，而不是如面試導(dǎo)語中所說的面對(duì)面的交流。這是一個(gè)普遍的問題。
建議，要有一種真正的和考官平等交流的感覺，而不是在不對(duì)等的情況下回答相關(guān)問題。意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想，爭(zhēng)取得到別人的認(rèn)同，不是作為一種考試的心態(tài)面對(duì)考官。
三、膽怯型
考生三：某考生答題時(shí)面對(duì)考官總是怯怯的。一再?gòu)?qiáng)調(diào)氣場(chǎng)問題，但是效果不好。這種情況在大多數(shù)考生中都存在。
我們的教育大多數(shù)是應(yīng)試教育，很多考生在這么多年里可能儲(chǔ)備了很豐富的知識(shí)，但是卻沒有學(xué)會(huì)如何的表達(dá)自己。所以在高壓的環(huán)境下如何自如流暢的表達(dá)自己的想法是一件非常重要的事情。
四、語速過快型
考生四：某考生答題時(shí)思維非常的敏捷，從拿到題目就開始滔滔不絕，甚至可以直接把20分鐘的答題時(shí)間用滿還在超時(shí)。這種情況會(huì)讓那些無話可說的考生非常的羨慕。但是同時(shí)她的答題卻讓人覺得非常的不舒服。那就是語速過快。
分析原因：緊張。在平常的說話的過程中這位考生語速正常。但是她總是擔(dān)心自己如果不在考試中盡快把自己的想法表達(dá)出來，就會(huì)遺忘。所以一直在快速的表達(dá)，但是語速過快時(shí)傳遞的信息會(huì)讓聽著很煩躁并不能很好地接收。并且據(jù)觀察這類考生都存在一些語言啰嗦，大量的空話套話填充其中。
上面是對(duì)一些情況進(jìn)行分析，同時(shí)這些情況在其他的考生中也有存在。如果有類似情況的考生要改正自身的一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到自身的不足，在以后的工作和學(xué)習(xí)中可以有所轉(zhuǎn)變。
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