(以下內容均搜集于網絡,僅供參考)
【題目】有些家長告訴自己的孩子:“考北大不是為了讓你賺八千工資,而是讓你當省部級官員!”對這種現象你怎么看?
【題目類別】綜合分析之現象
【參考解析】
2014年全國兩會正在京召開,民生、經濟和教育等成公眾熱議話題,而委員、代表們的一言一行也成為媒體關注的焦點。3月4日下午,全國政協(xié)委員、北京大學常務副校長柯楊表示,“讀北大不為8000元工資為當省部級官員”的言論令人痛心?聴罘Q,有家長把孩子送到北大時這樣說,讓你讀北大不是為日后掙8000元工資,而是希望你當省部級官員。這話讓人痛心,是不正確教育觀。教育承載不了人成長的全部,也不能導致即刻的成功。
從柯楊校長的話語中我們不難看出,作為北京大學的高層領導,他們對于家長的這種想法也有著許多的痛心與無奈。家長們武斷的認為進了高等學府,自己的孩子理應順利成章的走上仕途,就像封建社會中一樣考取功名。但是熟不知,現在已經進入了新時代,作為新時代的年輕人,可以選擇的道路有很多條,畢業(yè)后的去向,不僅要看自己的志愿,還要看社會的需求。北京大學是全國最高等學府,這里是知識的殿堂,她應該是培養(yǎng)專家學者、社會精英的地方,我們不應該把成功與省部級官員劃上等號。
雖然學校的管理者對于社會中的這種說法表示反感,但是作為學校,還是應該反思自己的行為。會不會是在學生培養(yǎng)的某些細微的環(huán)節(jié),給自己的學生帶來了一些官僚思想和功利主義。比如老師在授課的過程中有沒有一些無心的話語影響到了學生,進而影響到了家長;蛘邔W校舉辦的某些社團或者活動也使學生產生了這樣的想法。第二,從家長來說,希望自己的孩子有一個好的前程無可厚非,但是更應當注意想做成大事之前,必須學會如何做人。因此,無論學歷高低,是否畢業(yè)于名牌院校,家長都應該告誡自己的子女,無論今后選擇了什么道路,都應把“人”做好。在擇業(yè)的方面,家長也應該給自己的子女更多的選擇,尊重孩子的意愿。第三,從學生自己來說,作為新時代的年輕人,不應該守著那些陳舊的思想,更不能因為自己出身高等學府而沾沾自喜,驕傲自滿。不管我們是走上仕途,還是自主創(chuàng)業(yè),亦或是進入外企,其實都是在為自己的國家貢獻著自己的力量。因此,選擇什么道路并不重要,重要的是我們要在自己選擇的這條路上踏實的走好每一步。
【題目】人有三種命:1、平庸的人只有一條命,叫性命;2、優(yōu)秀的人會有兩條命,即性命和生命;3、卓越的人則有三條命,性命、生命和使命。對此,你怎么看?
【題目類別】綜合分析之觀點
【參考解析】
平庸的人有一條命:性命;優(yōu)秀的人有兩條命:性命和生命;卓越的人有三條命:性命、生命和使命,它們分別代表了生存、生活和責任!這句話,道出了人生的三種境界。
從呱呱墜地那一刻起,我們就擁有了屬于自己的性命。每個人的性命只有一次,是活得精彩、轟轟烈烈,還是落魄、黯然無光?其實,無論平庸、優(yōu)秀還是卓越,都只是一個選擇。他們在人生道路上曾經擁有同等的機會,問題在于他們是否把握住了機會。有人說平庸也不錯,平平淡淡也是一種幸福。其實沒有對錯可言。平庸的人只為了生存而存在,他們只追求一日三餐的溫飽,沒有高遠的目標,亦沒有偉大的理想,每一天都重復著昨天的故事。這樣的人,畢生都沒能走出人生的第一境界。優(yōu)秀的人在珍惜性命的同時,更注意提高內在修養(yǎng)和生活質量。他們認為“我們不能決定性命的長度,但能拓寬性命的廣度”。生活有了更廣闊的空間,性命自然更有意義,就可以當之無愧地稱之為“生命”。顯然,在做人的格調上,生命比性命更勝一籌,此乃人生的第二境界。卓越的人比其他人多了一個使命。使命,是一定要把事情做成的責任,是對國家、對社會、對人民的一種責任。他們把自己的生命同國家、民族甚至整個人類的命運緊緊聯系起來,肩上有著沉甸甸的擔當,就是神圣的使命。在中華民族五千年悠久歷史中,這樣彪炳史冊的人自然不勝枚舉。為了國富民強而“虎門銷煙”的林則徐;放棄美國優(yōu)厚的生活條件,遠渡重洋報效祖國的錢學森;在荒涼沙漠默默奮斗數載,為了國家的國防事業(yè)鞠躬盡瘁的鄧稼先!笆姑笔撬麄冃念^的千鈞重任。毋庸置疑,使命是遠遠高于性命和生命之上的第三種境界。
沒有使命,再優(yōu)秀的生命,也走不出人生的精彩。人,是應該有點使命感的。尤其是作為有志于服務人民的年輕人,也許自己現在僅僅只是一個平庸的人,但自己正在不斷向優(yōu)秀的人邁進,而我的終極目標是成為一個卓越的人,肩負起歷史和人民所賦予我的責任,在自己平凡的崗位做出不平凡的貢獻。
搜索公眾微信號"考試吧公務員"