【答案解析】
1. 表態(tài)。精準(zhǔn)扶貧貴在精準(zhǔn)、重在精準(zhǔn)、成敗之舉在于精準(zhǔn)。政府多年來(lái)實(shí)行精準(zhǔn)扶貧，體現(xiàn)了政府想要做好脫貧攻堅(jiān)工作的決心和毅力。但是，效果卻不盡如人意，貧困人口主動(dòng)參與脫貧致富的意愿性并不強(qiáng)，其根本上反應(yīng)出來(lái)，過(guò)往的扶貧政策方式太過(guò)于粗放，需要我們轉(zhuǎn)變過(guò)往的扶貧方式的同時(shí)，做好貧困人口主動(dòng)脫貧意愿的培育，從“志氣”精準(zhǔn)入手。體現(xiàn)“精準(zhǔn)”二字的核心要義。
2.精準(zhǔn)扶貧的背景。我國(guó)東、西部存在著發(fā)展之間的巨大差距，十八屆五中全會(huì)提出的“協(xié)調(diào)”發(fā)展理念就要求我們協(xié)調(diào)區(qū)域之間的差距，縮小貧富差距，為全面小康的實(shí)現(xiàn)提供助力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前存在超過(guò)7000萬(wàn)的貧困人口，過(guò)往的扶貧方式多是一些大水漫灌式、天女散花式、撒胡椒粉式等粗放的扶貧方式，就導(dǎo)致扶貧開(kāi)發(fā)工作效果成效并不顯著，也沒(méi)有一套完善的考核體系來(lái)檢驗(yàn)扶貧開(kāi)發(fā)工作的效果，腐敗扶貧在扶貧的過(guò)程中也是屢見(jiàn)不鮮，關(guān)系式扶貧更是比比皆是。
3.原有扶貧方式的弊端。一方面浪費(fèi)了大量的扶貧資源，好鋼沒(méi)有用到刀刃上;另一方面，本來(lái)我國(guó)東富西貧、東強(qiáng)西弱的現(xiàn)狀就較為嚴(yán)重，粗放式的扶貧方式，就會(huì)進(jìn)一步的拉大區(qū)域之間的差距，全面小康的建成就是一句空話;同時(shí)，部分地區(qū)，由于扶貧資源的不合理使用，會(huì)使得扶貧開(kāi)發(fā)一直在路上，可是卻越扶越貧。
4.精準(zhǔn)扶貧的具體做法。(1)首先，扶貧必先扶志;要鼓勵(lì)群眾主動(dòng)參與脫貧致富，發(fā)揮群眾脫貧的主體作用，部分群眾只會(huì)期待政府的扶貧款項(xiàng)，主動(dòng)創(chuàng)造條件的意愿性不強(qiáng)，所以更應(yīng)該進(jìn)行動(dòng)員、宣傳，增加大家脫貧致富的信心。(2)其次，要將“輸血”和“造血”功能相結(jié)合;政府提供幫助，設(shè)置幫扶項(xiàng)目，歸根結(jié)底還是輸血的過(guò)程，但是，要根本性的脫貧，還得看群眾自身的創(chuàng)造力，所以要培育貧困人口的知識(shí)技能，讓貧困人口有一技之長(zhǎng)，才能根本性的脫貧。(3)再次，扶貧定要扶“智”;貧困，歸根結(jié)底是教育的貧困，教育水平低下，群眾缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目光，也缺乏正確認(rèn)知事物的能力，所以，我們更應(yīng)該加大農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育投入，縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，提高農(nóng)村的教育水平，讓教育的成果得以鞏固之后，所培育的人才定會(huì)反哺農(nóng)村的發(fā)展，為貧困地區(qū)的發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持，形成一種良性循環(huán)。(4)實(shí)行精準(zhǔn)化工作標(biāo)準(zhǔn);從識(shí)別階段開(kāi)始，做好充分的調(diào)查和識(shí)別，找準(zhǔn)病根，才能對(duì)癥下藥;并且，要實(shí)行精準(zhǔn)幫扶，缺什么補(bǔ)什么，精準(zhǔn)性的進(jìn)行幫扶;同時(shí)，還要實(shí)行精準(zhǔn)管理，對(duì)于已經(jīng)脫貧致富的幫扶對(duì)象，要及時(shí)的進(jìn)行名單的更新，實(shí)行后續(xù)的跟蹤、管理，使其讓出扶貧名額，如此節(jié)約有限的扶貧資源，加快脫貧攻堅(jiān)的步伐。
公務(wù)員萬(wàn)題庫(kù)下載｜ 微信搜"萬(wàn)題庫(kù)公務(wù)員考試"
相關(guān)推薦：
2019公務(wù)員考試面試技巧：宣傳方式如何創(chuàng)新
2019公務(wù)員考試面試考場(chǎng)如何巧破人際關(guān)系題?
2019公務(wù)員考試面試技巧：計(jì)劃組織題作答示范
