2014浙江公務(wù)員《申論》真題深度解讀(A卷)

2014浙江公務(wù)員《申論》真題深度解讀(A卷)

釋放消費需求 拉動國民經(jīng)濟新增長

　　2014年浙江公務(wù)員考試《申論》真題A卷(文字版)

　　2014年浙江公務(wù)員考試真題及答案解析匯總 

　　2014年浙江省公務(wù)員申論考試已于2014年3月16日落下帷幕，中公教育第一時間對申論試題進(jìn)行全面分析和深度解讀。綜觀試題，中公教育專家認(rèn)為，2014浙江省公務(wù)員考試申論試卷A在主題上聚焦“消費引擎”，關(guān)注釋放消費需求拉動國民經(jīng)濟新增長;資料上，以案例型和數(shù)據(jù)型材料為主，使用圖表材料;題目設(shè)計上，采取三題模式;試卷詳解如下：

　　一、給定材料

　　(一)材料緊扣中央政策，彰顯經(jīng)濟發(fā)展方向

　　2014年浙江公務(wù)員考試A類申論材料開宗明義，旗幟鮮明的提出：要“擴消費、促發(fā)展、惠民生”。這不僅與商務(wù)部、財政部和中國人民銀行2011年聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于“十二五”時期做好擴大消費工作的意見》的精神相契合，更是對當(dāng)前國民經(jīng)濟發(fā)展方向的精準(zhǔn)把握，同時也是“堅定不移地把擴大內(nèi)需作為經(jīng)濟發(fā)展的長期戰(zhàn)略方針，充分發(fā)揮消費的基礎(chǔ)作用和投資的關(guān)鍵作用”(2013年政府工作報告)的積極踐行。在此，考生需要注意把握重大政策的時代背景，以助于考題作答。

　　(二)材料組織以數(shù)據(jù)型+案例型為主，具備較強理論性

　　2014年浙江公務(wù)員考試A類申論材料可謂是2013年以前省考的回歸，即以數(shù)據(jù)型和案例型材料為主，以承載考試的主旨和相應(yīng)的要點。此外，本次考試中還涉及到拉動經(jīng)濟增長的三駕馬車——投資、出口、消費，馬斯諾層次需求理論等經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)的基本知識，使得整個材料理論深度和思想高度并舉。由此可見，考生在日常學(xué)習(xí)中，不僅要掌握數(shù)據(jù)型、案例型材料的閱讀方法，快速抓取關(guān)鍵信息，還應(yīng)積累相應(yīng)的經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的理論知識，同時要注意運用理論知識，解釋、解決相應(yīng)問題，唯有舉一反三，方能在考場中應(yīng)對自如。

　　(三)材料設(shè)置“接地氣”，極具民生關(guān)懷。

　　2014年浙江公務(wù)員考試A類申論材料的設(shè)置非常“接地氣”，極具民生關(guān)懷。從網(wǎng)絡(luò)購物、看電影、旅游等新型消費業(yè)態(tài)，到住房、醫(yī)療、教育等傳統(tǒng)消費;從“家電下鄉(xiāng)”到“三公經(jīng)費”的消減，諸如此類的熱點事件貫穿始終，深入淺出，發(fā)人深思。因此，考生需要在關(guān)注日常熱點時，對其一定要有自己的思考與認(rèn)識，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由此形成完整的分析鏈條，助力公考。

　　二、 題目設(shè)計——概括+貫徹+作文，延續(xù)三題模式

　　第一題，歸納概括。該題的問法較為傳統(tǒng)，在給定資料的范圍內(nèi)歸納主要內(nèi)容，考生需要注意的是，不僅要闡述主要內(nèi)容，還要做簡要的分析。此外，“資料2”是圖表，考生需要詳細(xì)描述虛線的變化趨勢，把握年份和比重的對應(yīng)關(guān)系，唯此，方能保證得分。

　　第二題，貫徹執(zhí)行。本題為貫徹執(zhí)行題目，首先考生需考慮貫徹執(zhí)行題目書寫的思路和結(jié)構(gòu)，從本題要求看，就需要考生擬定短評標(biāo)題，再書寫正文內(nèi)容即可。就本題考查內(nèi)容來說，較為常規(guī)，要求考生先結(jié)合給定資料3和7，指出當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)購物消費發(fā)展?fàn)顩r，并分析網(wǎng)絡(luò)購物消費模式存在的問題，提出引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)購物消費模式發(fā)展的策略建議，分析網(wǎng)絡(luò)購物消費對經(jīng)濟發(fā)展的意義。作答此題時，考生尤其需要注意的是，針對如何引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)購物消費模式良性發(fā)展的策略建議要“聯(lián)系實際”，不可憑空想象;對網(wǎng)絡(luò)購物消費模式的意義分析要深刻。

　　第三題，申發(fā)論述。本次申論作文為自命題作文�？忌枰盐毡酒牧稀跋M是經(jīng)濟發(fā)展的引擎”這一主旨，在作文中探討釋放消費需求，讓消費拉動國民經(jīng)濟新增長，以切合題目要求。

　　總之，2014年浙江省公務(wù)員考試申論試卷題目設(shè)計有變亦有不變。不變之處一，仍繼續(xù)以往題量設(shè)計，保持三題模式。不變之處二，其中傳統(tǒng)題型概括、作文兩題仍是保留題目。不變之處三，能力測查仍以分析能力為側(cè)重，無論是第一小題還是第二小題，都對考生分析能力提出了要求，第一小題在概括主要內(nèi)容的要求下，還提出了“簡要分析”的要求;第二題雖是貫徹題型，卻也提出了“觀點正確、條理清晰、分析深刻”的作答要求，兩小題對分析能力的測查可見一斑。變化之處一，第一題概括題目，不同于2013年A卷針對全篇材料命題的做法，而是嘗試了板塊化命題，要求考生針對材料1～3作答。變化之處二，2014年浙江省考申論試卷A考查了貫徹題型，嘗試了對貫徹能力的考查，設(shè)計了貫徹題型，要求考生針對網(wǎng)購情況寫一篇短評。

　　綜上所述，2014年浙江省公務(wù)員考試申論試卷探討消費拉動經(jīng)濟增長問題，“擴消費、促發(fā)展、惠民生”，激活消費需求，培植國民經(jīng)濟新增長點。中公教育專家認(rèn)為，考生無論是在閱讀材料還是作答題目時均需緊密結(jié)合“消費”問題，把握擴消費、促發(fā)展、惠民生的主旨，站在政府角度，挖掘消費引擎作用，高效作答，讓公考之夢 “照進(jìn)現(xiàn)實”!

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