2017福建中考作文題目：每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景

　　2017年福建省統(tǒng)一中考的作文題如下：

　　《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》

　　站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的憩息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn);既是心旅行的終點(diǎn)，又是新旅程的起點(diǎn)……

　　人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。

　　以上文字給你什么樣的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。

　　N海都記者曾小琴

　　《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》，面對(duì)今年中考作文，你會(huì)如何落筆?

　　今年是自福建省初中課改后，全省中考首次統(tǒng)考。昨日，泉州全市69195名考生迎來(lái)中考首日。首科語(yǔ)文考試的結(jié)束，中考作文也成為關(guān)注的焦點(diǎn)。海都記者第一時(shí)間邀請(qǐng)福、泉、廈三地老師，就作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　“要想寫(xiě)出彩，在‘風(fēng)景’上做文章”，福州屏東中學(xué)一級(jí)教師林密認(rèn)為，這中考作文題型傳統(tǒng)，但頗有深度。廈門(mén)一位初三語(yǔ)文名師則認(rèn)為下筆容易，但寫(xiě)好不易。泉州一中一級(jí)教師李曉蓉則支招，考生要想寫(xiě)好，可從小處著手，以小見(jiàn)大。

　　看到題為《每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景》這個(gè)材料命題作文，考生“小韻”稱(chēng)，他覺(jué)得好難寫(xiě)，作為考生，他糾結(jié)重點(diǎn)是“每個(gè)”還是“風(fēng)景”，最后他重點(diǎn)描寫(xiě)風(fēng)景。

　　當(dāng)然，不少網(wǎng)友也大發(fā)感慨。網(wǎng)友“佳鑫鞋材織造”認(rèn)為，出生就是站點(diǎn)，活在當(dāng)下就處處是風(fēng)景。網(wǎng)友“丁迎春”稱(chēng)，人的一生都有站點(diǎn)，每個(gè)站點(diǎn)都是風(fēng)景。我們無(wú)法選擇出生，但過(guò)程我們可以努力。愿所有的付出都能圓滿(mǎn)地收獲這個(gè)青春該有的色彩。

　　可從小處著手，以小見(jiàn)大捕捉“風(fēng)景”

　　點(diǎn)評(píng)人：泉州一中一級(jí)教師李曉蓉

　　2017年是福建省重新統(tǒng)一命卷的第一年，作文題目成為眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。今年的作文題目在形式上與各市質(zhì)檢卷保持高度的一致，都是材料加全命題的形式，而內(nèi)容上則展示出高度的開(kāi)放性和包容性，符合時(shí)下學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，讓各層次的學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)、有感可發(fā)。同時(shí)又與當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)“一帶一路”等有一定的關(guān)聯(lián)性，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1.抓關(guān)鍵詞

　　“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”可拆分為“每個(gè)”“站點(diǎn)”“風(fēng)景”�！懊總�(gè)”最好可以表現(xiàn)出成長(zhǎng)路上的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，當(dāng)然也可截取某一特定時(shí)間，但應(yīng)在結(jié)尾處做相應(yīng)的升華�！罢军c(diǎn)”在材料中已經(jīng)給予充分說(shuō)明，即提醒學(xué)生應(yīng)選取人生路上的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。“風(fēng)景”則為全文的寫(xiě)作重點(diǎn)，它既可指現(xiàn)實(shí)中的自然風(fēng)光、人文景觀，又代表著生活中某些激勵(lì)精神、溫暖人心的小片段，寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)緊扣題目寫(xiě)作，注意點(diǎn)題。

　　2.中心立意

　　則應(yīng)拓寬思路，深度立意，適當(dāng)創(chuàng)新�？啥嘟嵌�、多方面思考，如成長(zhǎng)過(guò)程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景;日常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長(zhǎng)殷切的叮嚀，陌生人友善的微笑，是人生中一道動(dòng)人的風(fēng)景;寫(xiě)作過(guò)程中，可適當(dāng)挖掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。

　　3.文體選擇

　　此次作文偏向記敘文，當(dāng)然議論文亦可構(gòu)思，選擇好的中心論點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。最后，在素材方面，注重從小處著眼，以小見(jiàn)大，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景”，敘述應(yīng)完整，適當(dāng)使用描寫(xiě)的表達(dá)方式，順理成章地扣題。也可在結(jié)尾處適當(dāng)抒情、議論，闡發(fā)風(fēng)景對(duì)于各個(gè)階段的影響，升華主題。