2014中考主題作文指導及實戰(zhàn)演練：經(jīng)歷感受

　　熱題回放

　　1.讓我怦然心動的那句話(2011·黑龍江哈爾濱題一)2.獎品(2011·青海題一)3.有一種聲音(2011·廣西南寧題一)4.初中生活二三事(2011·廣西梧州題一)5.體驗 (2011·云南玉溪題一)

　　難點攻堅

　　生活的路上有鮮花和掌聲，也有坎坷與荊棘。關于生活，我們都有著說不盡的酸甜苦辣、喜怒哀樂。在語文課本上，我們讀過《爸爸的花兒落了》，讀過《從百草園到三味書屋》，讀過《孤獨之旅》，這些關于生活經(jīng)歷的課文為什么那樣感動人?因為作者通過具體真切的形象，對生活作了濃墨重彩的敘述，尤其對值得回憶的生活點滴給予了真實的描繪，字里行間流淌著一種真情。這真摯的情感，正是作文制勝的法寶。

　　一、學會擷取“情”

　　美麗動人的情感，并不單獨存在，往往體現(xiàn)在特定的人、事、物、景中，體現(xiàn)在我們平凡的生活中。我們應學會用自己鮮活的心靈去感受、體驗。一抹搖曳的燭光、一句溫馨的話語、一個鼓勵的眼神、一首動人的詩歌，往往能讓我們內(nèi)心一顫、眼眶一潤。作文時，我們要將這些真情材料發(fā)掘、調(diào)取出來，拭去歲月覆在上面的塵埃，讓那美妙的瞬間再次照亮我們的心靈，催生我們寫作的激情。

　　二、學會表現(xiàn)“情”

　　真情是可以點燃真情的，將自己的情感融入作文材料中，用自己的真情去撥動讀者喜怒哀樂的琴弦，就會引發(fā)讀者的共鳴。

　　表現(xiàn)“情”的方法有兩類：

　　一類是直接抒情。就是通常說的“直抒胸臆”，即作者用一些情感色彩強烈的詞、短語、句子等直接表達自己喜、怒、哀、懼、愛、惡等情感，毫無遮掩和隱晦。

　　另一類是間接抒情。間接抒情是結合敘述、描寫、議論來表達感情的抒情方式，可分為融情于事、融情于景、融情于理三種。融情于事，是作者因“事”動情后，將“情”融化在敘事之中，使敘事流淌著感情的一種抒情方式。融情于景，是作者因“景”動情后寄情于“景”，從而使情景交融的一種抒情方式。寓情于理，是作者在議論中注入感情，從而使情感寄寓在議論之中的抒情方式。

　　抒寫感情，應特別注意下面兩點：

　　一是情要真實。虛假的感情不僅不能感動人，反而令人反感，甚至厭惡。選材稚化、虛假，這是經(jīng)歷感受類作文的大忌。如有的同學編造父母離異，編造父母出了車禍，編造拾金不昧，這樣的作文虛假生硬，自然難以打動閱卷老師。作者內(nèi)心一片真情，傾吐在文章中，文章自然感動人心。

　　二是情要健康。要抒發(fā)美好情感，體現(xiàn)“真、善、美”的要求，鼓舞人心，引人向上，使人的心靈受到美的熏陶。消極頹廢的感情不應當寫入文章，中考考場上主題消極扣分是很嚴重的。

　　拓展演練

　　1.在班級這個大家庭中，有一個人和你空間距離最近，心理距離可能也最近，這個人就是你的同桌。同桌的一顰一笑、一舉手一投足都定格在了你的心靈屏幕上。請以“輕輕與你走過”為題，寫一篇不少于600字的文章。

　　構思導寫：題目中的“你”，顯然是指你曾經(jīng)的同桌�！拜p輕”這一修飾語含著一種感情，是一種懷念的感情，我們在構思行文時，要把這種感情融入字里行間。本文的內(nèi)容，就是回憶你與同桌之間發(fā)生的故事。本題還可以遷移為“有你相伴”“一起走過的日子”“與你同行”等。

　　2.家中的相冊里，總有一些老照片，這些老照片，往往隱藏著一個個鮮為人知的故事。選取一張你最感興趣的照片，把照片背后的故事寫出來，不少于600字。

　　構思導寫：先選取一張你最感興趣的照片，寫作前，要對照片涉及的時間、地點、相關人物、事件等詳細了解，對事件的來龍去脈了然于胸。構思一，在你的相冊中一定有你成長過程中一張張內(nèi)容不同、情態(tài)各異的照片，這些照片的背后，是一樁童年趣事，是一段令人難忘的經(jīng)歷，是一份美麗的情感?請從中挑出一張來，比如自己兒時玩耍的照片，或者某個親戚的肖像照……它引起你怎樣的回憶?你不妨擇其一寫一篇文章。構思二，你的相冊里一定有不少外出旅游時拍攝的風景照，選一張別具特色的，將某次旅游中有趣的小插曲給大家介紹一下。

　　佳作展示

　　輕輕與你走過

　　王柑琪

　　那天下午放學時，班主任突然讓我和一個同學換座位，新同桌是一個女生。我和以前的同桌相處得很好，突然間要各奔東西，當時的心情可想而知。

　　那天的陽光懶散地射進窗子里，刺到了我的眼睛。

　　第二天，我和她正式開始了我們第一天的同桌生活。我不愿和她說話，因為自己有些傷心。現(xiàn)在想來，當時我又何曾想過，我是不是也拆散了她和她的同桌呢?那么我又有什么權利生氣呢?那天的美術課上，她沒帶書，我們倆便趴在了我的書上。

　　時間是可以沖淡一切的，我和她漸漸變得要好起來，都是女生嘛。我的修正帶壞了，她正好有這方面的經(jīng)驗，就主動幫我修。我的修正帶壞過三次，都是她在課間很費勁地給我修好的，這讓我很感激她。

　　可是，我們也有煩的時候。她的英語很差，一周有三個早晨，她都不和我說話，只是埋頭背英語，應付早自習的聽寫。她那種一個字母一個字母背、一遍一遍寫的方法，實在是不行啊。我想告訴她應該怎樣學，但她不理我，還差五分鐘了，beautiful還沒完，B-E-A-U-T-I-F-U-L，她念念有詞。這時，我忍不住丟下一句話：“你實在是笨得響啊!”我們一起進行對話練習，她實在讓我難以忍受，她說起來結結巴巴的，每次我都不舉手，因為有她拖我后腿。這是我和她唯一的煩惱事。最后我倒不安了起來，一個勁地問她：“會不會發(fā)音啊?”“習題懂了嗎?”這下輪到她煩我了。

　　我們常在一起談論關于文學的事。有一次翻她看過的《家》，發(fā)現(xiàn)好些句子她都勾了線。她還對我說：“我覺得巴金的序言寫得真好。”《家》很久以前我也看過，但看得很粗，哪兒記得什么序言?從此，我開始佩服她。

　　她很體貼人，我在期末考試前夕被各種事攪得一團糟，以致考試沒有信心。在那段最難、最困惑的日子里，是她給了我勇氣。她寫給我的那張句子不怎么通的字條，便是最好的證據(jù)：First永遠isyou!

　　后來，座位又換了。她不是我的同桌了，但我總是難以忘記我和她一起走過的日子。

　　曾經(jīng)的同桌，你是否也在懷念我們一起輕輕走過的那段陽光燦爛的日子?

　　(選自《蘭州晨報·作文周刊》)

　　點評：本文作者不諱言同桌的缺點，全篇對同桌無一字的肖像描寫，但我們讀后，卻覺得這位同桌就在我們身邊。作者通過幾件事的敘述寫出了自己對同桌感情的不斷加深，行文樸實無華，富于生活氣息，這正是本文的獨特之處。

　　素材金庫

　　名句擷英

　　在人的一生中，中學時代是重要的，其重要性往往被估計得不夠。這倒也在情理中，因為當局者太懵懂，過來人又太健忘。一個人由童年進入少年，身體和心靈都發(fā)生著急劇的變化，造化便借機向他透露了自己的若干秘密。正是在上中學那個年齡，人生中某些本質(zhì)的東西開始顯現(xiàn)在一個人的精神視野之中了。

　　——周國平

　　2014中考主題作文指導及實戰(zhàn)演練匯總

　　名段賞析

　　上小學時的記憶早已淡薄。不記得是否堆過雪人;不記得怎樣看落葉飄零，鮮花爭艷;唯有燦爛的夏季盤桓在腦海中久久不去。

　　哦!夏季，穿裙子的季節(jié)，怎能忘懷?

　　我們對裙子的樣式無所求，唯有裙子上的大口袋讓我們歡欣。一只放媽媽認為臟得拿不上手的橡皮筋，一只放學校每天檢查的干凈手帕。

　　橡皮筋是我們心中的萬花筒，變著法兒地跳啊跳，讓我們每一天都十分開心。直到夕陽西下，聽到媽媽的呼喚，才帶著驚慌往回跑，冒著挨一頓臭罵的風險，硬著頭皮去見媽媽，然后在她的監(jiān)督下乖乖洗手。

　　手帕永遠是我們的驕傲。當老師檢查鄰桌男生而他沒帶時，我們就會拿出來在他的眼前炫耀，接著昂頭看老師在墻上的競賽表中給自己打一個紅五星，那得意的神態(tài)像一個凱旋的將軍。

　　然而夏季來去匆匆，當?shù)谝黄�葉子凋零時，在媽媽的催逼下，裙子又換成了長褲。──經(jīng)過幾番輪換，我們的童年也悄無聲息地過去了，只留下一套橡皮筋跳法和每天帶手帕的習慣。 (選自屠慧雯《校園四季》)

　　賞析借鑒：夏季是穿裙子的季節(jié)，作為一個女孩，自然不能忘懷。作者對橡皮筋和手帕的細節(jié)描寫十分細膩、傳神，極富個性。類似的生活經(jīng)歷我們都有，只有將其具體地呈現(xiàn)出來，你的作文才會有血有肉，別具情致。

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