2016年山西中考試題是怎樣出的

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　　2016年的中考已經(jīng)結(jié)束，社會對于中考試題的議論熱度并未降低，尤其是語文寫作題的分值加大，讓考生措手不及。中考試題的重大變化引發(fā)了“強(qiáng)地震”。6月23日，山西省教科院義務(wù)教育中心主任、今年中考命題負(fù)責(zé)人李萍首度回應(yīng)中考試題變化，解析2016年山西中考題是怎樣出的，對于今年中考題的特點(diǎn)、命題背景等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。

　　1　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考擺脫唯一答案思維模式

　　省教科院專家表示，命題工作要更加注重科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性和應(yīng)用性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。找準(zhǔn)各學(xué)科考試內(nèi)容改革的突破口，細(xì)化學(xué)科考查方案，探索把學(xué)科能力考查與思想道德滲透結(jié)合起來的方式方法，通過精心設(shè)計(jì)、科學(xué)命制試題來實(shí)現(xiàn)考查考生能力和水平的目的，提升命題質(zhì)量。

　　試題中要增加反映我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、科技等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，考查中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是簡簡單單地考查死記硬背的知識，而是要遵循繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)新實(shí)踐，考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)，發(fā)揮考試在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和選拔中的積極作用。

　　命題是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，要緊密聯(lián)系中國現(xiàn)實(shí)發(fā)展中遇到的問題，結(jié)合中學(xué)教學(xué)實(shí)際和中學(xué)生的認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊的社會現(xiàn)象和問題，了解中國發(fā)展取得的巨大成就。各學(xué)科的考查要浸潤到試題中，不能脫離學(xué)科實(shí)際，避免出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，要通過融匯學(xué)科的思想、方法，滲透到試題的方方面面。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，擺脫唯一答案的思維模式，鼓勵新方法和新解答。

　　2　今年試題增加了“生活提問”“情境提問”

　　省教科院專家表示，今年我省中考題首先是“實(shí)，具體體現(xiàn)在“實(shí)踐”“實(shí)用”“實(shí)際”。

　　“實(shí)踐”是指試題強(qiáng)調(diào)過程性，關(guān)注學(xué)生親力親為、親身實(shí)踐中的所感、所思、所得，指導(dǎo)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的調(diào)查、查閱、收集、觀察、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)、研究、參觀、討論、交流等實(shí)踐活動，切實(shí)改變教學(xué)中重知識傳授、輕實(shí)踐活動的現(xiàn)狀。

　　“實(shí)用”是指試題指向?qū)W習(xí)的本質(zhì)——學(xué)以致用，減少單純知識性、技巧性考查并降低難度，減少從現(xiàn)實(shí)生活中抽離出來并加以概括的“邏輯提問”，增加“生活提問”“情境提問”，引導(dǎo)教學(xué)將學(xué)科知識還原并運(yùn)用于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界，而不僅僅是學(xué)習(xí)孤立、靜止的學(xué)科知識內(nèi)容。

　　“實(shí)際”是指試題關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注社會熱點(diǎn)，尋找能撥動學(xué)生心弦的最新觸發(fā)點(diǎn)，在檢測學(xué)生學(xué)科知識掌握程度的同時，引導(dǎo)樹立家國情懷。另外，充分挖掘課程資源，試題閱讀材料的視野寬，涉獵廣，從陸地到海洋，從過去到未來，涉及人類生活領(lǐng)域、精神領(lǐng)域的方方面面，以讀激趣，以讀促思，表現(xiàn)出“得閱讀者得中考”的態(tài)勢。

　　2016年山西省中考試題體現(xiàn)出，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生超越以直接記憶為主的表層符號學(xué)習(xí)，進(jìn)入知識的邏輯形式和意義領(lǐng)域，使學(xué)生不僅知道知識是什么，還要進(jìn)一步思考為什么，怎么來的，什么情況下運(yùn)用，如何運(yùn)用。山西中考試題所引導(dǎo)的深度教學(xué)試圖從根本上改變以知識傳授為任務(wù)和以“記—考—練”為特征的教學(xué)定勢，將學(xué)生的表層符號式學(xué)習(xí)提升為深層意義的獲得，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會求知，學(xué)會做人。

　　3　今年的中考題有七大亮點(diǎn)

　　第一，取消科目說明作用顯現(xiàn)，題型多樣成為最大變化。目的就是反對猜題押寶，引導(dǎo)廣大教師多關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的研究，少關(guān)注題型及其應(yīng)試技巧，以不變應(yīng)萬變。這里的“不變”就是按照課程標(biāo)準(zhǔn)，將知識的本質(zhì)及規(guī)律講清楚，真正掌握能力;“萬變”則是服務(wù)于試題內(nèi)容的題型，要以內(nèi)容決定形式，回歸教育原點(diǎn)，而且，以后的指導(dǎo)思想就是題型每年都要科學(xué)合理地予以變化，不能固定。

　　因此，今年各科試題平均題型變化接近20%，最多的學(xué)科約占40%。具體有三種情況：一是新課程理念的需要，比如英語選擇題與完型填空題各減少5分，均在語篇閱讀予以增加;二是服務(wù)于試題本身內(nèi)容的需要;三是中考實(shí)踐的需要，比如語文的大作文由以往的50分下降為35分，將讀寫內(nèi)容分散在全卷，思品思考量增大，考生每年做不完，今年將分析說明題由兩道變?yōu)檫x擇題。

　　第二，繼續(xù)加大開放與探究的考查，能力傾向更加突出。去年各科中考題有關(guān)開放與探究的試題比例，達(dá)到了40%，今年為46%，增長了6%。同時有如下三點(diǎn)值得注意：一是選擇題通常被認(rèn)為是開放與探究的禁區(qū)，可今年思品與歷史學(xué)科的增長點(diǎn)甚至出彩點(diǎn)，還就在這里。歷史今年15道選擇題中，僅有少數(shù)題是考記憶的。二是有關(guān)開放與探究試題的命題技藝更加?jì)故�，在去年已總結(jié)出“題面、設(shè)問、答案”三個角度來開放的基礎(chǔ)上，今年各科則又有不同程度的突破。三是要開放與探究，就必須打破學(xué)科界限，就需要創(chuàng)設(shè)情境。

　　第三，“活動建議”增長了9%，注重綜合實(shí)踐能力的考查�；顒咏ㄗh是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要組成部分，各科叫法不盡相同。它的作用相當(dāng)于是理論知識與實(shí)踐能力之間的一座橋梁，可由于考試不重視等原因，導(dǎo)致長期被邊緣化。2015年各科考查活動建議，今年的有關(guān)試題命制，顯然愈加成熟，占比也從去年的20%提高到29%，增幅為9%。

　　同時，理化實(shí)驗(yàn)以10分的分值，從2016年開始正式納入山西中考。顯然，這些都是活動建議在我省的深化。

　　第四，繼續(xù)考查閱讀能力，突出考查學(xué)生人文素養(yǎng)�，F(xiàn)在，閱讀能力的考查已經(jīng)成為山西各科中考題體現(xiàn)區(qū)分度的重要手段。它不僅僅是文學(xué)名著的人文閱讀，還包括大量的漫畫、圖表、數(shù)據(jù)等非文字性閱讀。同時，一份高質(zhì)量的試題常常會將考點(diǎn)滲透其中，這時就要看考生的能力——所謂發(fā)現(xiàn)并處理信息的能力。因此，閱讀能力的“刻意”考查，同樣成為山西今年各科中考題的出彩之處，占比也從去年的26%，增長到今年的33%，增幅為7%。同時，理科繼續(xù)保持考查科普知識的特色。

　　第五，合理借鑒國際PISA測試?yán)砟�，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。國際PISA測試的目的，就是要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，具體包括科學(xué)素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)該說是核心素養(yǎng)的基本組成部分。我們已經(jīng)有意識地體現(xiàn)了三年這種理念，各科相關(guān)試題的比例也均達(dá)十分之一左右。

　　第六，考查表達(dá)交流共享的方式有所突破。在六個維度中，“表達(dá)交流共享”屬于在中考試題中難以體現(xiàn)的，但是經(jīng)過兩年的摸索，今年總結(jié)出兩種方式：一種是依附型的，主要在其它試題中間接滲透相關(guān)理念;另一種是專設(shè)大題，這是今年的主要突破點(diǎn)。

　　第七，學(xué)科素養(yǎng)的考查是我們始終不變的宗旨。所謂“學(xué)科素養(yǎng)”，就是當(dāng)學(xué)生走向社會之后，即使忘記了學(xué)科知識，仍然能留在他們身上的眼界、品格和思維方式。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，將知識的本質(zhì)及規(guī)律講清楚，真正掌握能力;把握學(xué)科本質(zhì)，站穩(wěn)學(xué)科立場，立足學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)化育人功能，是歷年學(xué)科考試命題的基本出發(fā)點(diǎn)。今年較往年更為突出學(xué)科素養(yǎng)的考查，減少死記硬背，體現(xiàn)學(xué)以致用的基本理念。

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