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必看:2010年中考志愿填報(bào)的五大注意事項(xiàng)

來(lái)源:E度論壇 2010-4-30 11:53:09 要考試,上考試吧! 萬(wàn)題庫(kù)
相對(duì)于高考志愿填報(bào),中考志愿的填報(bào)看似比較簡(jiǎn)單,因?yàn)闊o(wú)論是師生還是家長(zhǎng),主要看的是各高中的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn),但實(shí)際操作并不真的那么簡(jiǎn)單,詳情如下:

  相對(duì)于高考志愿填報(bào),中考志愿的填報(bào)看似比較簡(jiǎn)單,因?yàn)闊o(wú)論是師生還是家長(zhǎng),主要看的是各高中的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn),由高到低依次排列就可以了。但實(shí)際操作并不真的那么簡(jiǎn)單。中招咨詢(xún)會(huì)上,不少家長(zhǎng)迷失于各所高中學(xué)校的自我宣傳之中,加上自主招生、推優(yōu)、名額分配等新的中招形式所占份額越來(lái)越大,使得學(xué)生和家長(zhǎng)選擇的機(jī)會(huì)更多,但同時(shí)把握的難度也在提高。除了學(xué)校的知名度和升學(xué)率,考生和家長(zhǎng)在選擇高中志愿時(shí),不妨再關(guān)注一些“細(xì)節(jié)”。

  一看教師實(shí)力

  不要沉迷于一些學(xué)校所宣傳的擁有多少特級(jí)教師和區(qū)級(jí)骨干教師的數(shù)字,有些擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)的特級(jí)教師,其實(shí)課時(shí)數(shù)很少,其影響并不在校內(nèi),有些地區(qū)的“骨干教師”稱(chēng)號(hào)是按照比例分配給學(xué)校的,并不足以證明學(xué)校的質(zhì)量。學(xué)生和家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注的是一線(xiàn)教師的實(shí)力和口碑。所以家長(zhǎng)不妨多問(wèn)一聲:“特級(jí)教師上幾個(gè)班的課,帶教了幾個(gè)青年教師?學(xué)校有幾位富有特色和個(gè)性的一線(xiàn)教師?”

  二看實(shí)踐活動(dòng)

  要關(guān)注高中的實(shí)踐活動(dòng)。高中階段是學(xué)生思想由啟蒙走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期,即使高中課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)有所加重,但一個(gè)負(fù)責(zé)任的學(xué)校決不會(huì)因此弱化學(xué)生的實(shí)踐鍛煉和心靈體驗(yàn)。不少高中根據(jù)學(xué)生的年齡和思想特點(diǎn),固定有豐富扎實(shí)的德育課程和系列活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該看到,擁有豐富實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)生,其理想的廣度、寬度和發(fā)展的勇氣、潛力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了局限在課堂和書(shū)本深處的同齡人。所以家長(zhǎng)不妨多問(wèn)一聲:“高中三年,貴校將會(huì)帶我的孩子在多少地方留下足印?”

  三看選修課程

  有些工作,是具備實(shí)力的高中才能做到的:高一高二年級(jí),在國(guó)家課程之外,學(xué)校的校本課程乃至選修課程的數(shù)量、質(zhì)量和新意,是檢驗(yàn)學(xué)校師資水平和教育境界的重要標(biāo)尺,而重點(diǎn)大學(xué)錄取率高的高中,更是在分層教學(xué)、因材施教方面有著自己獨(dú)道的做法,所以家長(zhǎng)不妨多問(wèn)一聲:“給我看一下貴校的選修課程清單,有多少是給予孩子空間的創(chuàng)造,有多少是課內(nèi)應(yīng)試的翻版?”

  四看教育細(xì)節(jié)

  有些細(xì)節(jié),是一般“世俗”的高中所做不到的,所以尤其顯得可貴:當(dāng)學(xué)生高考金榜題名的時(shí)候,有的學(xué)校首先想到的不是自我宣揚(yáng)和居功,而是發(fā)出公開(kāi)感謝信,把成功的喜悅告訴金字塔下一層面———學(xué)生初中所在的學(xué)校和老師,潛移默化中涵養(yǎng)學(xué)生感恩的心靈,而決不是把感恩僅僅放在說(shuō)教里;當(dāng)學(xué)生走進(jìn)高三,填報(bào)高考加試科目的時(shí)候,有的學(xué)校哪怕報(bào)考生物和地理的學(xué)生少到個(gè)位數(shù),都不計(jì)成本不辭辛勞,堅(jiān)持為學(xué)生開(kāi)出所有的加試科目課程,而不是把“一切為了學(xué)生”的口號(hào)放在嘴巴上……所以家長(zhǎng)不妨多問(wèn)一聲:“貴,F(xiàn)在的高三,學(xué)校開(kāi)設(shè)了地理和生物這兩個(gè)高考加試科目嗎?”

  五看后勤保障

  于細(xì)微處見(jiàn)精神。如果兩所學(xué)校高考水平相當(dāng),那么家長(zhǎng)可以打聽(tīng)一下,誰(shuí)的本科率是靠雙休日補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的,而并非課堂上的效率;如果兩所學(xué)校的硬件水平類(lèi)似,那么家長(zhǎng)可以暗訪(fǎng)幾次,中午誰(shuí)的校門(mén)外會(huì)淪為特色小吃一條街———學(xué)校食堂乃至后勤保障的質(zhì)量可見(jiàn)一斑;如果兩所學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相同,那么家長(zhǎng)可以多問(wèn)一句:“你會(huì)向?qū)W生收取自行車(chē)停車(chē)費(fèi)嗎?”

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