2019黃岡中考招生全新改革實施方案公告

　　黃岡新中考改革推行初中學(xué)業(yè)水平考試

　　進一步完善初中畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生“兩考合一”的初中學(xué)業(yè)水平考試制度，促進學(xué)生全面發(fā)展。初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試。

　　1.考試科目

　　實行全科開考，初中學(xué)業(yè)水平考試的科目設(shè)置為語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。其中外語包括聽力口語，物理、化學(xué)、生物包括實驗操作。

　　2.考試方式

　　語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物采取書面考試;體育與健康考試增加項目的選擇性，采取現(xiàn)場測試;外語聽力口語考試采取人機對話的方式進行;物理、化學(xué)、生物實驗操作采取實驗操作考試;信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、生命安全教育、心理健康教育實施標準化考試，采取統(tǒng)一機考的方式進行。

　　3.考試內(nèi)容

　　依據(jù)學(xué)科課程標準，科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，注重對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本思想和基本能力的考查。加強試題與社會實際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。

　　4.成績呈現(xiàn)

　　初中學(xué)業(yè)水平考試成績采用原始分和等級相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、理化生實驗操作、體育與健康以原始分數(shù)呈現(xiàn)。音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育以等級呈現(xiàn)，分為A、 B、 C、D四個等級。綜合實踐活動課中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、勞動和技術(shù)教育納入綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容。

　　5.學(xué)科分值

　　語文120分、數(shù)學(xué)120分、外語120分(其中聽力口語40分)、物理70分、化學(xué)40分、道德與法治40分、歷史40分、生物40分、地理40分、體育與健康50分(其中七、八、九年級平時成績各計5分，體育中考成績計35分)、理化生實驗操作30分(其中物理操作10分、化學(xué)操作10分、生物操作10分)�？偡�710分。

　　6.考試時間

　　語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史考試時間安排在九年級下學(xué)期結(jié)束時的6月21—22日;生物、地理考試時間安排在八年級下學(xué)期結(jié)束時的6月20日。音樂、美術(shù)考試安排在九年級上學(xué)期;體育與健康、理化生實驗操作考試安排在九年級下學(xué)期;信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等科目考試安排在八年級下學(xué)期。

　　7.組織實施

　　語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物科目由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織實施。體育與健康、理化生實驗操作、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育科目考試由市教育局制定實施辦法，縣市區(qū)教育局具體實施。

　　2黃岡新中考改革推進學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革

　　1.健全評價制度

　　全面實施綜合素質(zhì)評價，把握學(xué)生成長規(guī)律，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实脑u價方式，促進學(xué)生認識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評價。

　　2.把握評價內(nèi)容

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面內(nèi)容，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　3.改進評價方法

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，采取以學(xué)生“寫實記錄”為主要依據(jù)、由初中學(xué)校組織“等級評定”的方式進行。評價程序包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等。初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫實記錄，指導(dǎo)學(xué)生做好具有代表性的活動記錄和典型事實材料的遴選整理;

　　對“寫實記錄”和等級評定結(jié)果進行定期公示、審核;運用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息化平臺，為每位學(xué)生建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。初中學(xué)校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學(xué)生成長過程進行指導(dǎo)，促進學(xué)生發(fā)展進步。

　　4.注重結(jié)果運用

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，五個維度各分為A、B、C、D四個等級。各個維度比例以學(xué)校為單位，A等人數(shù)原則上不超過總?cè)藬?shù)的50%，B等以上人數(shù)不超過總?cè)藬?shù)的80%，D等人數(shù)比例原則上不超過2%。學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　3黃岡新中考改革推進招生錄取辦法改革

　　完善以學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果相結(jié)合的招生機制，堅持綜合評價、擇優(yōu)錄取的原則，積極推行普通高中統(tǒng)招錄取、指標分配錄取、自主招生和中等職業(yè)學(xué)校注冊入學(xué)等多種形式的招生錄取辦法。

　　1.改革統(tǒng)一招生辦法

　　初中學(xué)業(yè)水平考試成績和學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中階段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。報考普通高中的學(xué)生，學(xué)業(yè)水平考試中以等級呈現(xiàn)的音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育考試成績，最多只允許有一個D等成績科目。學(xué)生綜合素質(zhì)評價五個維度評定等級最多只允許有一個D等。

　　2.嚴格實行招生計劃管理

　　各縣市區(qū)高中階段學(xué)校的招生計劃由市教育局按照普及高中階段教育的要求，依據(jù)各地初中畢業(yè)生數(shù)和普職招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)脑瓌t統(tǒng)一下達。各高中學(xué)校要嚴格按照市教育局下達的招生計劃進行招生，并注冊新生學(xué)籍。

　　3.完善優(yōu)質(zhì)高中分配生政策

　　堅持和完善優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校部分招生計劃分配到初中校制度，將優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校，分配生錄取比例原則上不低于招生計劃的50%，并逐年提高。名額分配以初三在校學(xué)生人數(shù)為依據(jù)基本均衡分配，促進城鄉(xiāng)初中均衡發(fā)展，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

　　4.完善和規(guī)范自主招生

　　給予特色高中學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，推動高中階段學(xué)校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。特色高中學(xué)校自主招生資格和計劃由市教育局組織評估后研究確定。

　　自主招生的學(xué)校要嚴格規(guī)范自主招生辦法和程序，要將自主招生的各個環(huán)節(jié)和錄取結(jié)果及時向社會公開，接受社會監(jiān)督。合理確定自主招生規(guī)模，高中自主招生比例原則上控制在全市總計劃的5%以內(nèi)。自主招生測試時間一般安排在初中學(xué)業(yè)水平考試之后。

　　5.推進中等職業(yè)學(xué)校招生改革

　　積極鼓勵和引導(dǎo)動手能力強、職業(yè)傾向明顯的學(xué)生接受職業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定基礎(chǔ)。中職學(xué)校實行“知分填志愿”，與普通高中招生同步進行。

　　進一步推進“3+2”、“五年一貫制”招生工作，嚴格落實中等職業(yè)教育免學(xué)費政策，鼓勵職業(yè)學(xué)校多形式、多渠道辦學(xué)。

　　6.減少和規(guī)范考試優(yōu)錄加分

　　規(guī)范執(zhí)行國家規(guī)定的特殊群體等加分政策，取消國家規(guī)定以外的所有優(yōu)錄加分項目。嚴格限定加分范圍，嚴格控制加分分值，規(guī)范資格審核程序，實行加分項目、分值、資格和名單公示制度，逐步將中考優(yōu)錄加分的激勵導(dǎo)向功能轉(zhuǎn)移至學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。

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