深圳教育專家分析中考招生制度改革

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　　教育部9月20日召開新聞發(fā)布會，披露中考招生制度改革的具體細節(jié)。綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施，到2020年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學�？荚囌猩�錄取模式。記者為此采訪了深圳的一些教育專家，他們分析，此次中考招生制度改革與之前公布的高考改革一脈相承，亮點在于引入學生綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，有利于打破唯分數(shù)論的弊端�！　≈锌寂c高考改革一脈相承

　　根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導(dǎo)意見》(簡稱《指導(dǎo)意見》)，推廣初中學業(yè)水平考試。語文、數(shù)學、外語為基礎(chǔ)學科，統(tǒng)一作為錄取計分科目。學生的學業(yè)水平考試，將可以選擇除語文、數(shù)學、外語、體育之外的其他“錄取計分科目”。但是，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。

　　廣東省頒發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確了我省高考改革的時間表和路線圖時，深圳市教育科學研究院教研中心高中教研負責人龔湘玲就提出，為了與新的高考方案相匹配，有必要盡早出臺新的中考方案，重視語文、數(shù)學和外語三門基礎(chǔ)學科的教學基礎(chǔ)上，促使學生按照自身的興趣學習，以學生為本，讓孩子的個性在初中階段突顯出來。

　　國家中小學督導(dǎo)評估專家、深圳市云頂學校校長楊堅同樣認為，中考改革方案強調(diào)語文、數(shù)學、外語為基礎(chǔ)學科，有條件的試點地區(qū)，在初中學業(yè)水平考試各門科目合格的前提下，也可以給予學生一定的自主選擇錄取計分科目的機會。這與高考改革是一脈相承的，給學生適當?shù)倪x擇權(quán)，促進學生發(fā)展興趣愛好。

　　讓綜合素質(zhì)評價在高中錄取中發(fā)揮作用

　　《指導(dǎo)意見》提出完善學生綜合素質(zhì)評價，根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學生年齡特點，結(jié)合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。改革明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價”成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。

　　楊堅認為，引入學生綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考是此次中考改革的最大亮點，突出過程性評價，打破過去錄取中唯分數(shù)論的弊端，要求初中學校要將用于招生使用的活動記錄和事實材料進行公示、審核，為每位學生建立綜合素質(zhì)評價檔案，提供給高中學校招生使用。

　　據(jù)記者了解，我市在2014年6月發(fā)布了《關(guān)于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，提出建立綜合素養(yǎng)的“陽光評價”體系，建立學生綜合素養(yǎng)成長電子檔案，全程跟蹤和記錄學生體質(zhì)、心理、學業(yè)、品德等各類素養(yǎng)成長情況。《關(guān)于進一步提升中小學生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》在制訂時就提出未來條件成熟時，電子檔案將在學生中考時作為學校錄取的參考之一。為此，楊堅表示，在教育部發(fā)布中考改革的指導(dǎo)意見后，深圳應(yīng)該先試先行，著力深化高中階段學�？荚囌猩�錄取模式，引入學生綜合素質(zhì)評價作為錄取依據(jù)。

　　綜合改革試點自2017年初一新生起實施

　　由于初中學業(yè)水平考試一般由地市組織實施，教育部要求地市制定科學規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系，制定具體的中考改革實施方案并報省級教育行政部門備案。省級教育行政部門制定初中學業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價的統(tǒng)一要求，并選擇有條件的地市進一步擴大綜合改革試點，制訂中考改革實施意見，2017年8月底前報教育部備案。

　　教育部有關(guān)負責人表示，綜合改革試點從2017年之后入學的初中一年級學生開始實施，現(xiàn)在的初中在校生、非試點地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變，至于哪些地市進行試點由自己確定。

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