太原中考：未來中考改革要與課改相適應

　　初中課堂教學改革經(jīng)過13年的探索嘗試，已經(jīng)形成了初步框架，以學生自主學習、探究合作方式為主的學習模式將成為初中教學的主流——

　　12月16日，山西省第四屆初中校長課堂教學改革研討會在太原三十七中舉行，來自全省的200多位初中學校校長參加研討會，探討課改發(fā)展前景。會上，太原三十七中、靈石二中、陽泉十二中、左權宏遠學校的4位校長介紹各自課堂教學改革發(fā)展情況，讓與會者感受到，初中課堂教學改革經(jīng)過13年的探索嘗試，已經(jīng)形成了初步框架，以學生自主學習、探究合作方式為主的學習模式將成為初中教學的主流。省教育廳黨組成員、正廳長級督學張卓玉表示，未來中考改革也要與課堂教學改革相適應，小組合作學習、自主探究學習活動都將是中考考試內容。從“要我學”到“我要學”

　　學習是一個知識內化的過程，說到底，學生才是學習的主體。教學，是幫助學生學習。教育的目的就是幫助每個學生更好地發(fā)展自我、成長自我，讓學生成為更好的自己。在這樣的理念引領下，課堂教學已經(jīng)逐漸從過去“填鴨式”的老師講、學生聽的過程，轉變?yōu)閷W生自主學習、自主探究、小組合作、展示成長的模式。

　　三十七中校長李文介紹，經(jīng)過5年的準備，該校從2014年9月全面推開“雙態(tài)課堂”教學模式。雙態(tài)課堂是指靜態(tài)自習課和動態(tài)展示課。每天下午的靜態(tài)自習課，學生按照老師設定的任務進行自主學習;動態(tài)展示課上，老師引領學生開展夯實基礎、答疑解惑、課堂檢測、拓展應用等學習環(huán)節(jié)，針對學生在自主學習中發(fā)現(xiàn)的問題進行教學，實現(xiàn)課堂質量的有效提升。同時，學生在課堂上通過小組合作、探究思考的方式，將知識內化，學生真正成為學習的主人。學生的學習狀態(tài)由過去的“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，學生的自主學習、合作探究、語言表達、動手實踐、大膽創(chuàng)新等能力都獲得了很大的提升。為學生提供個性化教育環(huán)境

　　尊重學生的學習自主性，就是尊重學生的個體多樣性。要實現(xiàn)這樣的教育改革，需要學校為學生提供個性化教育環(huán)境。

　　今年9月，三十七中開始進行走班選修制度。學校在充分調研學生需求的基礎上，在每個年級分別開設了二十三門課程，供學生選課走班。每個學生根據(jù)自己的喜好，在選課時間里選擇兩門喜歡的課程�，F(xiàn)在每個年級每周有一個下午的時間以及周五下午兩節(jié)課后的時間專門用來上選修課。豐富的選修課程體系為學生個體成長提供了土壤。語文學科的“小記者團”“讀書社”“戲劇社”，思想品德、歷史學科的“看電影學政史”，數(shù)學學科的“精英社”“華羅庚班”，課內與課外的多形式、多渠道來增強自主學習的積極性與能力，來豐富每個學生的知識結構。改革會有不同聲音，但改革方向必須堅持

　　研討會上，張卓玉表示，目前，我省初中課堂教學改革已經(jīng)取得了初步成果：校長們對改革的理解和思考到位，形成了科學的教育理念，很多校長成長為專家型校長;課堂教學改革已基本形成了自主、合作、探究的高效課堂模式;課堂教學改革中，校長、老師、學生都能受益，教育工作者的教育理念和實踐手段都得到提升，學生在創(chuàng)新能力、思考能力、表達能力、自主學習能力等方面的綜合素養(yǎng)得到明顯提升，這些能力為學生一生發(fā)展奠定了良好基礎。

　　與此同時，社會最為關注的學習成績也明顯提高。以三十七中為例，該校在全面實施課堂教學改革以來，中考成績不斷提升，該校中考成績在600分以上的學生比例從2014年的31.88%提升到了2015年38.31%，占到全市600分以上總數(shù)的3%�！暗�是，任何一場改革都有風險，都會有阻力，會有不同的聲音。廣大校長要堅定信念，要從對學生長遠發(fā)展有利、對民族未來負責的高度，把課堂教學改革堅持下去�！睆堊坑裾f。未來中考改革將以課改為依據(jù)

　　教育是系統(tǒng)性工程，課堂教學改革的順利推進，要求有與之相配套的評價體系的支持。

　　張卓玉談到，目前我們的課改還在探索發(fā)展中，學校在課改中要考慮到不同學科的特點，為學生的自主學習創(chuàng)造良好條件，例如物理、化學等課程要盡可能給學生提供動手實驗條件;研究性學習、課外實踐活動必須落實，一定要把戶外學習開展起來，讀書不要只讀書包里的書本，更要讀自然這本書、要讀社會這本書，引導學生有效利用節(jié)假日開展社會活動，不要讓學生把節(jié)假日時間都用在課外班補習上。張卓玉表示，未來中考改革會以課改為基礎，課程標準中提到的活動建議，調查研究、小組探究等都可能是以后的中考內容。

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