深圳中考將考察思想品德 被質(zhì)疑分公民等級

　　近日深圳2015年中考方案出臺，其中規(guī)定 “思想品德作為考查科目;成績以等級形式呈現(xiàn)，可作為高中階段學(xué)校錄取的參考條件之一”，此規(guī)定一出，隨即引發(fā)激烈爭論。

　　有網(wǎng)友認(rèn)為“思品”等級化考評會引發(fā)道德偽善，道德高下的等級標(biāo)簽也會對孩子未來一生產(chǎn)生不利影響;有網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)校教書育人，理應(yīng)考查學(xué)生思想品德情況;但也有一些支持考查的網(wǎng)友擔(dān)心，如果考查內(nèi)容和方式不公開透明，可能會成為一個滋生腐敗、不公平競爭的暗箱操作通道。

　　深圳市教育局日前表示，相關(guān)方案正在制定當(dāng)中，具體方案暫時不便透露。有專家認(rèn)為，思想品德考查只是手段不是目的，學(xué)校教育應(yīng)從理念宣灌轉(zhuǎn)為實(shí)踐行為培育。

　　品德考查 該不該?

　　反對

　　學(xué)校無權(quán)考“思想品德”

　　是否應(yīng)該將思想品德作為中考升學(xué)考查科目之一?在深圳本地某知名論壇就此問題發(fā)起的民意調(diào)查中，有32.8%的網(wǎng)友表示“沒有必要”;有66.13%的網(wǎng)友表示“應(yīng)該考查”;還有1.08%的網(wǎng)友表示“不好說”。

　　網(wǎng)友“保護(hù)兒童”在網(wǎng)帖中認(rèn)為：成年人的思想品德都無法考查，何況是尚未定型的未成年人?“誰有權(quán)力去給另一個公民(還是未成年人)做出思想品德的等級評定呢?ABCD不就是在區(qū)分三六九等公民嗎?”在他看來，思想品德學(xué)校不僅無權(quán)考查、也無法考查，任何形式上的考評都只會制造“偽善”。

　　支持

　　思想品德也有法可考

　　深大師范學(xué)院副教授陸克儉認(rèn)為，在當(dāng)今社會環(huán)境下，對中小學(xué)生進(jìn)行良好的思想品德教育十分必要，其考核方式應(yīng)符合學(xué)科特點(diǎn)及思想品德教育目的，“思想品德不是留在紙面上的條文，而是日常生活中的點(diǎn)滴行為�！�

　　不過，他也認(rèn)為，以傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，給予思想品德“打分”、“劃分等級”并不合適，“思品教育應(yīng)從書本上走出來，到實(shí)踐中去�！�

　　還有網(wǎng)友認(rèn)為思想品德有法可考，因?yàn)閭�人品德和素質(zhì)總是通過行為表現(xiàn)出來的，“一個無惡不作的人，難道看不出他的品行的高下?”

　　思想品德到底怎么評級?

　　市教育局：方案還得再研究

　　思想品德考查可能采取什么方式?考查內(nèi)容主要包括哪方面?結(jié)果是否公開?如何避免出現(xiàn)家長擔(dān)心的舞弊等現(xiàn)象?記者日前就上述相關(guān)問題去函深圳市教育局，至截稿時為止，并未給出書面回復(fù)。

　　深圳市教育局相關(guān)工作人員表示，由于問題比較復(fù)雜，涉及多個部門的相互協(xié)同，目前具體方案仍在進(jìn)一步加緊制定當(dāng)中，“會結(jié)合社會各方意見和學(xué)校情況綜合考量制定�！�

　　一位不愿具名的羅湖區(qū)某初三老師告訴記者，目前學(xué)校思想品德課每周一節(jié)，因?yàn)槊髂曛锌歼�未將思想品德列入考查或考核范圍，所以學(xué)校目前的教學(xué)方式還沒有變化，“思想品德應(yīng)該考查，具體方式還得等下發(fā)文件通知�！�

　　家長期待：標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)公開透明

　　支持考查思想品德的一方中，許多家長認(rèn)為方式及內(nèi)容應(yīng)該公開透明。有家長認(rèn)為，制定一個量化考核標(biāo)準(zhǔn)，或可以防止舞弊、不公平競爭等現(xiàn)象發(fā)生。

　　上述發(fā)帖質(zhì)疑考查“思品”的網(wǎng)友“保護(hù)兒童”認(rèn)為， 把素質(zhì)教育搞“量化指標(biāo)”，還不如不搞�！坝械暮⒆訛樽龊檬履昧慊ㄥX交給老師，說是路上撿的，搞量化評分一定就有人想方設(shè)法去獲得這個‘分’，這樣卻把真正的目的丟棄了�！�

　　專家獻(xiàn)計(jì)：

　　學(xué)生參與社區(qū)服務(wù) 由第三方出具評定

　　深圳家庭教育研究者蔡照光認(rèn)為，思想品德考核的方式方法一定要注意杜絕腐敗和暗箱操作，相關(guān)考核內(nèi)容、考查方式應(yīng)該公開透明，究竟如何作為升學(xué)的參考標(biāo)準(zhǔn)的操作模式也應(yīng)該公開。。

　　陸克儉的觀點(diǎn)也頗為類似�！翱梢越梃b西方模式，如參與社區(qū)服務(wù)或義工，由第三方社會組織出具考核評定和評審意見，或者由校長或社會組織寫推薦信，一切都在陽光下進(jìn)行，避免為了道德做了反道德的事�！痹谒�看來，相關(guān)決策部門應(yīng)在部分學(xué)校開展思品教育評價(jià)考核試點(diǎn)，“如在養(yǎng)老院、孤兒院指定多少小時的服務(wù)時間，長期開展感恩教育，鼓勵孩子從為父母親人洗碗端飯等小事做起，通過自我評價(jià)和周圍人反饋等�！标懣藘�表示，只有在具體的服務(wù)和勞動中，源于心里的愛和感恩，良好品行才會生發(fā)為日�；�的人格行為;而應(yīng)試教育模式下培育出的功利化“思品”表現(xiàn)，只會腐蝕養(yǎng)成良好思想道德的真正根基。

　　深圳市政協(xié)委員朱克恒表示，考查只是手段，并不是必要的。“需要將現(xiàn)在思想品德教材中一些過于說教性的、理論化的、與時代脫節(jié)的部分刪除，加入注重學(xué)生行為實(shí)踐的公民教育內(nèi)容，從身邊的日常小事做起，從關(guān)心理解周圍人做起�！�

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