2012年名校校長(zhǎng)解答：高中自主招生看重什么？

　　設(shè)計(jì)特定情景，考查思考能力

　　吳堅(jiān) 復(fù)旦附中副校長(zhǎng)

　　僅被動(dòng)完成校內(nèi)課程顯然不夠，但參加輔導(dǎo)班不意味著學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富

　　復(fù)旦附中特別關(guān)注學(xué)生在綜合素養(yǎng)、探究興趣和自主規(guī)劃等方面的表現(xiàn)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，如果初中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷僅僅是被動(dòng)完成校內(nèi)的基本課程及應(yīng)付中考，顯然是不夠的，關(guān)鍵還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是否豐富多彩和具有挑戰(zhàn)性。

　　特別要明確的是，學(xué)習(xí)經(jīng)歷豐富并不意味著參加了足夠多的輔導(dǎo)班或者課外的學(xué)習(xí)班。很多沒有任何課外輔導(dǎo)經(jīng)歷的學(xué)生，曾經(jīng)以他們的優(yōu)秀表現(xiàn)而獲得復(fù)旦附中自主招生的青睞，關(guān)鍵就在于他們都是在充滿樂(lè)趣地自主學(xué)習(xí)與主動(dòng)發(fā)展。體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)涉獵范圍是不是夠廣，探究實(shí)踐興趣是不是濃厚，尤其是學(xué)生的基本素養(yǎng)能力究竟如何。其實(shí)不管是初中還是高中，每門學(xué)科都有很多書本知識(shí)在生活中延伸運(yùn)用的地方，而且大多數(shù)是很有趣味的，這些學(xué)生都應(yīng)該關(guān)心，并作為學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。

　　選拔方式每年都做調(diào)整，面試設(shè)計(jì)特定情景，核心關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用和自主發(fā)展能力

　　由于招生計(jì)劃數(shù)有限，復(fù)旦附中每年通過(guò)推薦、自薦錄取的學(xué)生，都有一個(gè)選拔過(guò)程。每年的選拔辦法可能都會(huì)有靈活變化，但核心是看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用的能力與自主發(fā)展的潛力，這是不變的。因?yàn)椴徽撌悄囊环N選拔，單單就考試而言，所有固化形式都是可以針對(duì)性準(zhǔn)備的。我們不希望自主招生成為另一種形式的應(yīng)試教育，因此學(xué)校每年的考核方式與辦法都會(huì)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　面試中除了有一些提問(wèn)以外，基本上都以設(shè)計(jì)特定情景條件的形式出現(xiàn)，從而考察學(xué)生分析思考問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，以及合作、協(xié)調(diào)等組織能力，盡可能不設(shè)計(jì)具體的知識(shí)點(diǎn)考核。去年就曾采用過(guò)分小組做游戲的方式。比如，讓8名同學(xué)分為一個(gè)小組，提供一根一定長(zhǎng)的繩子，要求學(xué)生都蒙上眼睛，然后把長(zhǎng)繩拉成一個(gè)最大可能的正方形，給一定的討論時(shí)間，然后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成要求。評(píng)委組老師在旁邊觀察整個(gè)過(guò)程，作出個(gè)體評(píng)價(jià)。

　　像這一類題目主要是考察學(xué)生的應(yīng)變能力、分析判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力等。當(dāng)然，如果是非常有領(lǐng)導(dǎo)能力或者是非常善于表現(xiàn)的學(xué)生，也許在面試中會(huì)比較引人注意，但是如果學(xué)生為了突出自我而忽略了跟其他同學(xué)的合作，很可能會(huì)得不償失。

　　問(wèn)題的關(guān)鍵在于誰(shuí)能提供最有效的解決方案，誰(shuí)能進(jìn)行最有效的組織協(xié)調(diào)，誰(shuí)能最準(zhǔn)確及時(shí)地執(zhí)行預(yù)定計(jì)劃。曾經(jīng)在面試中出現(xiàn)這樣的情況，一名學(xué)生自說(shuō)自話，完全不回應(yīng)同組其他同學(xué)的意見，還有一名學(xué)生不等其他同學(xué)開口就搶著獨(dú)占所有的發(fā)言時(shí)間，以至于影響到最后任務(wù)的完成，這顯然都是不合適的。

　　你是否具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力

　　徐向東 上海交大附中校長(zhǎng)

　　許多家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為高中自主招生主要針對(duì)的，是那些在競(jìng)賽方面獲獎(jiǎng)的同學(xué)。事實(shí)上，我們不僅需要長(zhǎng)于各科競(jìng)賽的“專才”學(xué)生，也需要全面發(fā)展的“通才”學(xué)生。

　　在數(shù)、理、化、生物、計(jì)算機(jī)等競(jìng)賽方面，我校的學(xué)生多次在國(guó)家級(jí)和市級(jí)競(jìng)賽中獲得驕人的成績(jī)，我們確實(shí)熱切期望更多的學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)吣艿浇淮蟾街羞M(jìn)一步深造。但同時(shí)，我校也非常歡迎高素質(zhì)的“綜合型”學(xué)生的加入。隨著近幾年高校自主招生比例不斷擴(kuò)大，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，從我校今年已被復(fù)旦、交大等高校預(yù)錄取的學(xué)生身上不難發(fā)現(xiàn)，他們不僅有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還兼?zhèn)漭^強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力和獨(dú)立的思想見解，這樣的學(xué)生已成為各高校青睞的對(duì)象。這也應(yīng)是大部分初中生的努力方向。

　　優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力是我校選拔學(xué)生的最基本要求，但作為上海市最頂尖的高中之一，我校非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，更為在創(chuàng)新領(lǐng)域有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的環(huán)境和條件。近年來(lái)，我校學(xué)生在上海市科技創(chuàng)新大賽、世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中均取得了優(yōu)異成績(jī)。我們非常歡迎對(duì)科技創(chuàng)新有興趣并有能力的初中畢業(yè)生能夠進(jìn)入交大附中學(xué)習(xí)，從而使這些特長(zhǎng)得到更充分的發(fā)展。

　　那些具有踏實(shí)作風(fēng)和志存高遠(yuǎn)的學(xué)生，同樣是我們所欣賞的。我們要求學(xué)生必須逐漸形成明確的短期和長(zhǎng)期規(guī)劃，用務(wù)實(shí)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袆?dòng)向理想接近。

　　有一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但要緊處卻往往只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。所以，對(duì)于廣大考生而言，學(xué)習(xí)之余，應(yīng)多多關(guān)心今年的招生政策，選準(zhǔn)自己人生的最佳位置。在選擇高中時(shí)，最好綜合自身能力、高中特色、人生規(guī)劃等多方面因素，如能將心儀的大學(xué)或?qū)�業(yè)作為選擇高中考慮的一部分自然于己有益。

　　作為考生家長(zhǎng)，在孩子沖擊人生夢(mèng)想的關(guān)鍵時(shí)刻，應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)亟o予孩子正確的引導(dǎo)。在孩子緊張復(fù)習(xí)應(yīng)考之時(shí)，家長(zhǎng)可通過(guò)各種途徑了解不同高中的招生政策和辦學(xué)特色，為學(xué)生進(jìn)一步選擇提供充分的資源。更重要的是，要與孩子多溝通，切不可武斷和包辦，一定要尊重孩子的意見，從而使其目標(biāo)選擇是自己心中所愿、力量所及、夢(mèng)想所在。

　　各個(gè)初中學(xué)校，應(yīng)該在關(guān)鍵時(shí)期為學(xué)生創(chuàng)造暢通的獲得信息的渠道和途徑以及良好的輿論環(huán)境，并采取積極有效的減壓措施，在最后全力沖刺階段給予學(xué)生以情感和智力的支撐。

　　作為高中學(xué)校，更應(yīng)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)自身需求，設(shè)計(jì)出專屬于自己的考核標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)各高中自主招生的名額逐漸增多，如何充分利用推優(yōu)和自主招生為學(xué)校吸納優(yōu)秀的學(xué)生是非常重要的。在今年初中畢業(yè)生的選拔過(guò)程中，我們將一如既往地立足于學(xué)校的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，用心研究每一個(gè)考生的特點(diǎn)，挖掘其潛能，發(fā)現(xiàn)其特長(zhǎng)，盡最大可能為優(yōu)秀的初中畢業(yè)生創(chuàng)造展示自我、實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。