浙江湖州2012中考時間：6月16日至17日

湖州市2012年初中畢業(yè)生學業(yè)考試與高中段招生實施意見

　　一、指導思想

　　以黨的十七大精神為指導，按照黨和國家的教育方針和全面推進素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)國家教育部和省教育廳關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革精神，有利于基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施，進一步減輕學生的課業(yè)負擔，進一步推進素質(zhì)教育;有利于面向全體學生，促進學生德智體美勞全面發(fā)展;有利于推進教育公平，推進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展和全面普及。

　　二、基本政策

　　(一)繼續(xù)實行初中畢業(yè)生學業(yè)考試制度

　　初中畢業(yè)生學業(yè)考試(以下簡稱“中考”)是義務教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習目標方面所達到的水平，考試結(jié)果既是衡量初中畢業(yè)生學業(yè)水平的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。

　　1.中考對象：受完九年義務教育的初中畢業(yè)生。

　　2.中考文化課考試科目及滿分值：語文120分、數(shù)學120分、英語100分(含聽力20分)、科學150分、社會·思品80分，總分為570分。

　　3.中考文化課考試時間：6月16日至17日，具體考試時間安排如下：

　　4.考試內(nèi)容：考試范圍和要求、考試目標和試卷結(jié)構(gòu)依據(jù)學科課程標準和《浙江省初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明》。初中地方課程通用部分和專題部分納入學業(yè)考試范圍。

　　中考各學科試卷的命題由市教育考試中心牽頭，會同市教育科學研究中心組織實施。命題要依據(jù)考試范圍、內(nèi)容和要求，體現(xiàn)新課程改革要求，加強與社會實際和學生生活的聯(lián)系，注重考查學生對知識與技能的掌握情況，注重應用、注重能力，特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，深化考試內(nèi)容和形式改革，切實保證命題質(zhì)量，試卷的整體難度控制在0.70以上，試卷結(jié)構(gòu)合理、清晰明確。杜絕偏題、怪題，逐步減少機械記憶類的試題。2012年中考社會·思品仍實行開卷考試，數(shù)學、科學考試不允許使用計算器。

　　5.中考的組織實施：中考在市教育局考試招生領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，三縣和市轄區(qū)分別組織報名、考試，市統(tǒng)一組織網(wǎng)上評卷�？荚嚦煽儾患案竦膶W生應當進行補考。補考由縣(區(qū))或?qū)W校自行命題，初中學校組織考試和評卷。各縣(區(qū))和學校不再單獨組織畢業(yè)考試與升學考試，但免試錄取(或保送)學生的學業(yè)成績可由初中學校根據(jù)平時學業(yè)成績評定。各地要切實做好中考英語聽力測試播放設備的安裝調(diào)試等技術(shù)保障工作，確保英語聽力測試順利進行;對聽力有障礙的考生，要視考生失聰程度采取相應對策，確保每位考生的利益不受損。繼續(xù)實施網(wǎng)上評卷，各縣(區(qū))和學校要服從統(tǒng)一安排，配合做好網(wǎng)上評卷的組織與管理工作，確保網(wǎng)上評卷工作的順利進行，具體實施辦法另行通知。

　　6.發(fā)揮考試的正確導向。市教育科學研究中心要進行試卷質(zhì)量評價，對學業(yè)考試后20%的學生分布情況進行調(diào)研分析，提出教學建議，各縣(區(qū))要加強后20%學生比例較高學校的指導和幫助，促進學校重視和關(guān)心后20%學生的進步與成長。

　　(二)繼續(xù)推行綜合素質(zhì)評價

　　為全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展狀況和水平，決定繼續(xù)推行初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價制度。

　　1.綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

　　以學生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標為基本依據(jù)，根據(jù)學生的平時表現(xiàn)、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等，力求全面、客觀公正地反映學生的總體發(fā)展水平。評價的實施繼續(xù)按《湖州市教育局關(guān)于印發(fā)2006年初中畢業(yè)考試與高中段招生制度改革實施意見的通知》(湖教基〔2005〕183號)要求進行。

　　2.綜合素質(zhì)評價的原則

　　一是堅持過程與結(jié)果相結(jié)合。建立綜合素質(zhì)評價的常態(tài)化機制，學校應全程、全面記錄學生在初中階段各方面的成長狀況，內(nèi)容包括各學期的思想狀況、學習成績、社會活動表現(xiàn)、獎懲情況，反映個人特長和才能的成果、作品和獲獎證書等。

　　二是堅持公開、公正、公平。綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序等應事先向?qū)W生及其家長公布，評價結(jié)果應告知學生本人及其家長，其中獲得“A”等級的學生名單必須在校內(nèi)公示(公示期為7天)，如有異議，學校應及時進行調(diào)查、核實、處理。

　　3.綜合素質(zhì)評價的結(jié)果

　　綜合素質(zhì)評價結(jié)果由“綜合評語”和“測評等第”兩部分組成。

　　綜合評語:主要對學生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進行定性描述，尤其應突出學生的特點、特長和技能。各�？山Y(jié)合實際情況將其具體化，力求科學性與可行性。綜合評語應當在學生自評、同學互評、家長評價并征求任課教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合《學生成長記錄冊》反映的情況，由班主任撰寫，并對初中階段表現(xiàn)寫出是否合格的結(jié)論性意見，最后由學校領(lǐng)導審核確定。

　　測評等第:主要對能夠體現(xiàn)學生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。測評項目包括審美與藝術(shù)(音樂、美術(shù)等)、運動與健康(體育與健康等)、探究與實踐(研究性學習、社會服務、地方課程、學校課程等)、勞動與技能(勞動技術(shù)、信息技術(shù)、實驗操作等)四類。測評等第每類分A、P、E三等(分別代表優(yōu)良、及格、不及格)，P、E等由學生所在學校確定，A等由學校在教育局指導下確定，各校要根據(jù)A等條件嚴格把握，E等比例控制在5%以內(nèi)。測評不及格的學生提出申請，學�？蛇M行補測，合格的仍可評為P等，不合格的定為E等。綜合素質(zhì)評價應結(jié)合測評項目的特點，采用靈活多樣的測評方式，對具有一定特長的學生，可憑有效證明直接確定相應項目的等第。

　　4.綜合素質(zhì)評價的組織實施

　　各縣(區(qū))教育局要認真總結(jié)綜合素質(zhì)評價的經(jīng)驗，修訂和完善綜合素質(zhì)評價的具體標準、操作方法、程序以及相關(guān)政策，統(tǒng)籌安排、逐步規(guī)范與綜合素質(zhì)測評相關(guān)的教育教學活動，加強指導與監(jiān)督，接受咨詢、投訴與舉報，及時處理綜合素質(zhì)評價工作中的問題。

　　初中學校要根據(jù)市、縣(區(qū))教育局的要求，制訂和完善實施細則，確定專人負責，建立由學校領(lǐng)導、教師代表、學生代表和學生家長代表組成的工作班子，認真組織實施，認真填寫《湖州市學生綜合素質(zhì)評價表》。本屆初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價工作于2012年4月15日前完成。

　　5.綜合素質(zhì)評價結(jié)果的應用

　　學生的綜合素質(zhì)測評等第與高中段招生總分統(tǒng)一作為高中階段學校錄取新生條件，其中綜合素質(zhì)測評等第作為錄取的前置條件，市屬省級重點普通高中招生應達到2A2P及以上等第，縣屬省級重點普通高中統(tǒng)一招生的等第要求由縣教育局確定后報市教育局備案，其他高中階段學校招生應達到4P及以上等第。