山東濰坊中考“變臉”中考變成一年一次的考核

   山東省濰坊市為破解應(yīng)試教育難題，大膽改革中考制度，變?nèi)�年一次的中考為一年一次的學(xué)業(yè)水平考試；變分?jǐn)?shù)表達(dá)為等級(jí)表達(dá)；變只用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；變教育部門統(tǒng)一劃線錄取為高中學(xué)校自主招生。經(jīng)過幾年的探索，中考新制度已初具規(guī)模 

　　一張考卷，一次考試定終身的考試制度，使應(yīng)試教育愈演愈烈，成為實(shí)施素質(zhì)教育的最大障礙。山東省濰坊市從2004年起實(shí)行了“多次考試、綜合評(píng)價(jià)、誠(chéng)信推薦、自主錄取、社會(huì)參與為核心內(nèi)容的新的中考制度。新制度的實(shí)行，有效引導(dǎo)了義務(wù)教育學(xué)校全面落實(shí)課程方案，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生健康發(fā)展目標(biāo)。

　　不能讓1分決定命運(yùn)

　　95分和99分有區(qū)別嗎？在濰坊，由于實(shí)行了考試成績(jī)用等級(jí)表達(dá)，因此答案是否定的，學(xué)生都覺得沒有必要再分分計(jì)較了，多余的精力不如多做做素質(zhì)教育的鍛煉。

　　查看了濰坊教育局關(guān)于中考的改革方案，濰坊教育局把原來(lái)三年一次的中考改為一年一次的學(xué)業(yè)水平考試。初一、初二、初三學(xué)生均可依據(jù)所學(xué)科目選擇參加。如果對(duì)考試成績(jī)不滿意還可以再考一次，憑最好的一次成績(jī)參加 中考錄取。學(xué)生的考試成績(jī)分A、B、C、D、E、F六個(gè)等級(jí)，按常態(tài)分布的比例確定。如果考試題目太難，多數(shù)考生達(dá)不到A等，那么對(duì)達(dá)不到A等的考生總數(shù)前15%，也可以酌情視為A等。

　　中考前，初中學(xué)校應(yīng)提供畢業(yè)生在校3年來(lái)在道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)健康與審美表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力等方面的“成長(zhǎng)記錄”，而后由高中學(xué)校組成評(píng)審委員會(huì)依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄評(píng)出A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，作為自主招生的依據(jù)。

　　葛飛波現(xiàn)在是濰坊一中高一一部理科班的學(xué)生。在2005年的中考招生考試中，葛飛波的化學(xué)獲得了A等，這對(duì)于在初中三年一直處于中下游，根本無(wú)望進(jìn)入濰坊一中的他來(lái)說(shuō)，這份成績(jī)單無(wú)疑給了他巨大的自信。用他自己的話說(shuō)，“這次考試證明了我能行”。

　　濰坊教育局副局長(zhǎng)張國(guó)華說(shuō)，過去我們常用的評(píng)價(jià)辦法是看考試的總分，這樣就忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，現(xiàn)在看單科成績(jī)，只要學(xué)有所長(zhǎng)，就不能埋沒，要徹底結(jié)束應(yīng)試教育讓1分決定命運(yùn)的歷史。

　　課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn) 

　　濰坊之所以敢于讓中考“變臉”，在于其背后有整體的素質(zhì)教育改革措施做支撐。

　　為了讓校長(zhǎng)專心治校、教師努力進(jìn)取，濰坊市對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)推行職級(jí)制，對(duì)教師推行培訓(xùn)準(zhǔn)入制，規(guī)定凡教育行政部門所屬的全日制中小學(xué)校，一律取消行政級(jí)別，全市近千名校長(zhǎng)由此被摘掉了“官帽”。在推行教師培訓(xùn)準(zhǔn)入制時(shí)，注重構(gòu)建多元、開放、雙向選擇的培訓(xùn)機(jī)制。制度的改變，給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和激情，促進(jìn)了教師職業(yè)信念和職業(yè)行動(dòng)的變化。

　　教師主宰課堂，老師講，學(xué)生聽，是現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校教學(xué)的通用模式。問題由老師提出，只要有學(xué)生回答了，就轉(zhuǎn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)這樣的教學(xué)法，有調(diào)查結(jié)果顯示，課堂上約有30%—40%的優(yōu)秀生厭煩教師的說(shuō)教，20%—30%的學(xué)生聽不懂或似懂非懂。濰坊市昌邑一中的高老師說(shuō)：“在濰坊，課堂是圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。教師中流傳著三個(gè)不講，即學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生仍然不會(huì)的不講。”

　　在學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文(蘇教版)知心姐姐孔屏、家教救星王曉春等都來(lái)濰坊為學(xué)生們做過報(bào)告。

　　北京師范大學(xué)碩士研究生金琰一直追蹤著濰坊的教育改革。她對(duì)說(shuō)：“人們口頭上常說(shuō)教育是家庭、社會(huì)、學(xué)校的三位一體，但真正能實(shí)現(xiàn)的并不多，濰坊的中考改革之所以能取得成功，一個(gè)重要原因在于教育部門將家庭教育納入了教育的主體范疇，這是目前許多還把家庭教育當(dāng)作應(yīng)付上級(jí)檢查的學(xué)校所沒有意識(shí)到的�！�

　　“親子共成長(zhǎng)”家庭教育系列報(bào)告更新了家長(zhǎng)的教育理念，提高了家長(zhǎng)的教育水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了更加良好的發(fā)展環(huán)境。濰坊所屬的縣級(jí)市高密市姜莊中學(xué)王校長(zhǎng)感慨地說(shuō)：過去，我們組織活動(dòng)，沒有學(xué)生愿意參加，家長(zhǎng)更是不同意，怕耽誤孩子學(xué)習(xí)；現(xiàn)在不僅學(xué)生積極參加，家長(zhǎng)也主動(dòng)支持并提供幫助。整個(gè)素質(zhì)教育的環(huán)境有了大的改觀。