2016年山東章丘中考《化學(xué)》考試說明

章丘市2016年高中階段學(xué)校招生考試化學(xué)科說明

　　一、命題指導(dǎo)思想

　　㈠有利于全面貫徹國家教育方針，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，面向全體學(xué)生，真實、客觀地反映學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方面應(yīng)具備的水平。

　�、嬗欣谕七M(jìn)化學(xué)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用學(xué)科知識，發(fā)展思維，提高素養(yǎng)，培養(yǎng)探究能力和實踐能力。同時也考查學(xué)生對高中階段學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)必備的潛能。

　　㈢有利于建立科學(xué)的化學(xué)教學(xué)評估體系，反映合格初中畢業(yè)生的化學(xué)綜合素質(zhì)，為高中階段學(xué)校綜合評價、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。

　�、杳}依據(jù)中華人民共和國教育部2011年頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育教科書·化學(xué)》(山東教育出版社，2014)和《章丘市教育體育局2016年高中階段學(xué)校招生考試制度改革實施意見》。

　　二、命題原則

　　高中階段學(xué)校招生考試化學(xué)試題是通過對考生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和運用程度的考查，來衡量考生對科學(xué)方法的運用、實踐能力的提高及情感、態(tài)度和價值觀的形成情況;突出能力立意、問題為中心、淡化知識立意;重點考查考生觀察能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)(接受、收集、整合、遷移應(yīng)用化學(xué)信息)能力、分析問題和解決實際問題的能力。

　　試題盡可能反映出考生能夠初步運用化學(xué)視角，分析生活、生產(chǎn)和社會中有關(guān)化學(xué)問題。

　　試題要符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實際，與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應(yīng);兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生。

　　試題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和必要的區(qū)分度。

　　三、考試能力及要求

　　1.知識與技能

　　為便于考查，將各部分知識內(nèi)容要求的程度由低到高分為三個層次：

　　●了解：能夠記住學(xué)習(xí)過的知識的要點，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。

　　●理解(掌握)：能夠領(lǐng)會概念和原理的基本涵義，能夠解釋和說明一些簡單的化學(xué)問題。

　　●綜合應(yīng)用：能夠分析知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，能夠綜合運用知識解決一些簡單的化學(xué)問題。

　　2.過程與方法

　�、耪J(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動。

　�、瞥醪綄W(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。

　�、悄苡米兓c聯(lián)系的觀點分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　�、艑ι詈妥匀唤缰械幕瘜W(xué)現(xiàn)象的應(yīng)有好奇心和探究欲。

　�、瞥醪浇⒖茖W(xué)的物質(zhì)觀，樹立崇尚科學(xué)、反對迷信和偽科學(xué)的觀念。

　�、琴澷p化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題。

　�、瘸醪綐淞⒄湎зY源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。

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