2015年揚(yáng)州中考化學(xué)指要解讀復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　化學(xué)

　　開(kāi)始整理錯(cuò)題 梳理知識(shí)點(diǎn)

　　指導(dǎo)教師

　　盧生茂(樹(shù)人學(xué)校初三化學(xué)備課組長(zhǎng))

　　本學(xué)期留給學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間很短，而參考中考指要，現(xiàn)在起考生要強(qiáng)化錯(cuò)題復(fù)習(xí)。

　　考生應(yīng)將所有的錯(cuò)題分類整理，分清錯(cuò)誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖形類、技巧類、綜合類、化學(xué)思想類等等，這樣分類的優(yōu)點(diǎn)在于既能按錯(cuò)因查找，給今后的復(fù)習(xí)帶來(lái)簡(jiǎn)便，另外也簡(jiǎn)化了“錯(cuò)題集”，整理時(shí)同一類型問(wèn)題可只記錄典型的問(wèn)題，不一定每個(gè)錯(cuò)題都記。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1.重視老師對(duì)錯(cuò)題的講解分析

　　老師試卷評(píng)講時(shí)，要注意老師對(duì)錯(cuò)題的分析講解，該題的引入語(yǔ)、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯(cuò)題的一邊注釋，寫(xiě)出自己解題時(shí)的思維過(guò)程，暴露出自己思維障礙產(chǎn)生的原因及根源的分析，最佳能行成思維導(dǎo)圖。

　　2.要會(huì)改編錯(cuò)題，觸類旁通 對(duì)于每一個(gè)錯(cuò)題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。如果沒(méi)有困難，說(shuō)明這一知識(shí)點(diǎn)，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對(duì)于這一問(wèn)題的處理還要再深入一點(diǎn)。因?yàn)樵谙乱淮螠y(cè)試中，在這一問(wèn)題上，你可能還要犯同樣的錯(cuò)誤。另外，每道試題都是老師編出來(lái)的，既然老師能編，作為學(xué)生也要能學(xué)會(huì)如何去改，這是彌補(bǔ)知識(shí)漏洞的最佳的方法。通過(guò)錯(cuò)題改編，想一想同樣的問(wèn)題還有哪些出題的方法和思路。

　　3.對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“樹(shù)形”整理 考生應(yīng)重視 “知識(shí)樹(shù)”的繪制、使知識(shí)形成整體板塊。對(duì)學(xué)生而言，由于“知識(shí)樹(shù)” 非常形象、非常直觀，且學(xué)生易于操作，容易上手，有利于學(xué)生形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)�！爸�識(shí)樹(shù)”的構(gòu)建，是一種常用的歸納總結(jié)梳理知識(shí)的較好的形式。它能使零亂的相對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn)，連通成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)體系，更容易為學(xué)生理解和掌握。

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