2014福州中考《生物》考試說明大綱

　　生物科學科考試說明

　　一、考試性質(zhì)

　　初中生物學學業(yè)考試是義務教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務教育生物學課程標準(2011年版)》所規(guī)定的生物學科學業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學生是否達到畢業(yè)標準的主要依據(jù)，也是高中階段學校招生的重要依據(jù)之一。

　　二、命題依據(jù)

　　以《義務教育生物學課程標準(2011年版)》為指導，以本大綱為依據(jù)，結(jié)合初中生物學教學實際進行命題。

　　三、命題原則

　　貫徹教育部有關(guān)中考命題改革的意見，落實省教育廳有關(guān)中考命題文件的精神。命題時應注意以下幾個問題。

　　1.導向性：正確發(fā)揮考試對教學的導向作用，凸顯學科特點、加強實驗教學，引導教師改進課堂教學。以學生為本，讓學生學會學習、學會生活、提升科學素養(yǎng)。

　　2.基礎(chǔ)性：面向全體學生，加強考查初中生物學知識、能力、情感態(tài)度價值觀，考試內(nèi)容應注意選擇學生熟悉的、發(fā)生在身邊的生物學問題，及對學生今后可持續(xù)性學習發(fā)展有用的知識。

　　3.時代性：了解生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，關(guān)注初中生物學與科學、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系。

　　4.科學性：嚴格按照命題的程序和要求組織命題，控制主觀題、客觀題比例和難度。試題要科學、嚴謹，避免出現(xiàn)科學性、技術(shù)性的錯誤。

　　5.開放性：適當增加試題形式，力求思維過程、答案的多樣化，注重考查學生的創(chuàng)新意識和探究能力，尊重和促進學生的個性化發(fā)展。

　　三、適用范圍

　　全日制義務教育八年級學生生物學學業(yè)考試。

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　　四、內(nèi)容目標

　　(一)對考試能力的要求

　　(1)識記能力：再認知識;辨識事實性證據(jù);描述事物特征。

　　(2)理解能力：舉例說明知識;對相關(guān)知識進行解釋、推斷、分類、比較。

　　(3)實驗與探究能力：正確使用顯微鏡等常用實驗儀器和工具，掌握基本的實驗操作方法，初步掌握實驗探究的一般方法。

　　(4)信息處理能力：能從圖文資料中獲取有效信息，并初步進行分析和處理。

　　(5)應用能力：在具體情境中運用所學知識解決實際問題。

　　(6)評價能力：能依據(jù)一定的標準，對所涉及的事物進行檢查與評判。

　　(二)對考試目標層次的要求

　�、瘢簩λ�列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

　�、颍豪斫馑�列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。

　　(三)對考試知識內(nèi)容的要求

　　1.科學探究

　　(1)提出問題：能發(fā)現(xiàn)并書面表述與生物學相關(guān)的、可以探究的問題

　　(2)學作出假設(shè)：應用已有知識，對問題的答案作出可能的設(shè)想

　　(3)制訂計劃：擬訂探究計劃;列出所需要的材料與用具;設(shè)計對照實驗，控制單一變量，重復多次實驗

　　(4)實施計劃：收集可靠的證據(jù)、數(shù)據(jù)，并能評價證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性

　　(5)得出結(jié)論：用多種方式來描述現(xiàn)象，分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

　　2.生物體結(jié)構(gòu)層次

　　(1)描述顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。

　　描述顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)和功能

　　描述顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法以及不同放大倍數(shù)下所看到的物像情況

　　(2)概述顯微鏡的使用方法和模仿制作臨時裝片。

　　概述顯微鏡的正確使用方法，模仿制作臨時裝片，并能處理制作臨時裝片中可能出現(xiàn)的一些問題(如對光、清晰度、清潔、染色等)

　　(3)闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

　　(4)列舉單細胞生物可以獨立完成生命活動的例子。

　　(5)區(qū)別動物、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

　　(6)描述細胞核在遺傳中的重要功能。

　　(7)描述細胞分裂、分化的基本過程。

　　(8)描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次。

　　識別植物體的幾種主要組織

　　描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次

　　(9)描述人體的結(jié)構(gòu)層次。

　　識別人體、動物體的幾種基本組織

　　描述人體、動物體的結(jié)構(gòu)層次

　　3.生物與環(huán)境

　　(1)舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。

　　(2)舉例說明生物與生物、生物與環(huán)境之間有密切的聯(lián)系。

　　描述生物與生物之間存在著“捕食、競爭、合作、寄生”等關(guān)系

　　描述生物在適應環(huán)境生存的同時，也能影響和改變環(huán)境

　　(3)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。

　　舉例說出生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體

　　描述生態(tài)系統(tǒng)的組成及生產(chǎn)者、消費者、分解者的作用

　　(4)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。

　　能夠正確表述食物鏈

　　描述有毒物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累

　　描述某種生物的數(shù)量發(fā)生較大變化時對其他生物數(shù)量的影響

　　(5)描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。

　　(6)描述生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

　　(7)認同保護生物圈的重要性。

　　4.生物圈中的綠色植物

　　(1)描述種子萌發(fā)的條件。

　　描述種子的結(jié)構(gòu)

　　描述種子萌發(fā)的條件

　　描述種子萌發(fā)的過程

　　(2)描述開花和結(jié)果。

　　描述花的基本結(jié)構(gòu)

　　描述傳粉和受精的概念

　　描述受精后花的各個部分變化及發(fā)育情況

　　(3)描述綠色植物的生活需要水和無機鹽。

　　描述根吸水的主要部位

　　描述莖運輸水分的結(jié)構(gòu)

　　描述葉進行蒸騰作用的結(jié)構(gòu)

　　描述蒸騰作用對植物體自身的意義

　　描述綠色植物的生活需要水和無機鹽

　　(4)闡明植物的光合作用。

　　描述綠色植物進行光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所

　　描述光合作用的實質(zhì)

　　(5)描述綠色植物的呼吸作用。

　　描述綠色植物進行呼吸作用的原料、產(chǎn)物、條件和主要場所

　　描述呼吸作用的實質(zhì)

　　描述呼吸作用是所有生物的共同特征

　　(6)說明綠色植物的光合作用能為生物提供食物和能量。

　　(7)描述綠色植物促進生物圈的水循環(huán)。

　　(8)說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳--氧平衡。

　　5.生物圈中的人

　　(1)列舉人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。

　　描述糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素的主要功能及主要的食物來源

　　列舉缺乏部分維生素后人體的主要癥狀

　　(2)描述人體消化系統(tǒng)的組成。

　　描述消化系統(tǒng)的組成，識別構(gòu)成消化道和消化腺的各個器官的名稱及作用

　　(3)描述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。

　　描述食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)吸收的主要場所

　　描述消化的概念，描述消化后的營養(yǎng)被人體吸收的過程

　　(4)認同食品安全的重要性。

　　(5)描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

　　描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

　　識別心臟四個腔，說出瓣膜的作用以及血液在心臟中的流動方向

　　描述血液的組成;說出血漿、紅細胞、白細胞、血小板的主要功能

　　識別動脈、靜脈、毛細血管三種血管

　　描述血型和輸血的關(guān)系，認同無償獻血

　　(6)概述血液循環(huán)。

　　描述人體血液循環(huán)的途徑主要包括體循環(huán)和肺循環(huán)

　　描述動脈血和靜脈血的概念以及它們在血液循環(huán)中的變化

　　(7)描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。

　　(8)描述發(fā)生在肺部及組織細胞處的氣體交換。

　　描述發(fā)生在肺部及組織細胞處的氣體交換過程，說出呼吸系統(tǒng)的主要功能

　　(9)描述能量來自細胞中有機物的氧化分解。

　　(10)描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。

　　(11)概述尿液的形成和排出過程。

　　描述尿液的形成要經(jīng)過過濾和重吸收兩個過程

　　描述尿液的排出依次要經(jīng)過的器官

　　(12)描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

　　描述組成人體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

　　描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成

　　(13)概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

　　描述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

　　描述發(fā)射弧的結(jié)構(gòu)，說明發(fā)射弧是完成反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

　　舉例識別反射的兩種方式

　　(14)描述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。

　　描述人的眼球、耳的基本結(jié)構(gòu)

　　描述預防近視的措施

　　(15)列舉人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)的例子。

　　描述生長激素、胰島素、性激素對人體生命活動的調(diào)節(jié)

　　(16)描述人類的起源和進化。

　　描述人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先，描述它的生活方式

　　描述直立行走、使用和制造工具、用火、語言的產(chǎn)生等在人類進化過程中的意義

　　6.動物的運動和行為

　　(1)說明動物運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

　　描述哺乳動物完成動作依賴于一定的結(jié)構(gòu)

　　說明哺乳動物的運動依賴于多個系統(tǒng)的配合

　　列舉說出其它動物運動所依賴的結(jié)構(gòu)

　　(2)區(qū)別動物的先天性行為和學習行為。

　　描述先天性行為和學習行為各自的特征

　　區(qū)別動物的先天性行為和學習行為

　　(3)列舉動物的社會行為。

　　7.生物的生殖、發(fā)育與遺傳

　　(1)描述組成男性及女性生殖系統(tǒng)的器官名稱及功能。

　　(2)描述人胚胎發(fā)育的過程。

　　描述受精過程

　　描述胚胎發(fā)育的場所和孕育的時間

　　說出胎盤和臍帶的主要功能

　　(3)例舉昆蟲的生殖和發(fā)育過程。

　　(4)描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。

　　(5)描述鳥的生殖和發(fā)育過程。

　　識別鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能

　　描述鳥的生殖和發(fā)育過程

　　(6)描述植物的有性生殖。

　　(7)列舉植物的無性生殖方式。

　　(8)說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

　　(9)描述染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系。

　　(10)舉例說明生物的性狀是由基因控制的。

　　識別性狀和相對性狀

　　描述顯性基因、隱性基因與性狀表達之間的關(guān)系

　　例舉生物的性狀是由基因控制的

　　(11)描述人的性別決定。

　　描述男、女體細胞性染色體的組成情況

　　描述男、女生殖細胞性染色體的組成情況

　　(12)列舉變異及其常見的變異類型。

　　8.生物的多樣性

　　(1)根據(jù)一定的特征對生物進行分類。

　　舉例說出生物分類的依據(jù)

　　(2)描述病毒、真菌和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

　　(3)描述植物(藻類植物、蕨類植物、種子植物)的主要特征及與人類生活的關(guān)系。

　　描述這些植物的主要特征并列舉常見植物

　　列舉裸子植物和被子植物

　　舉例說出藻類植物、蕨類植物和種子植物與人類生活的關(guān)系

　　(4)描述無脊椎動物類群(如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物)、脊椎動物類群(魚類、鳥類、哺乳類)的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

　　列舉識別無脊椎動物和脊椎動物

　　描述腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征并列舉常見的代表動物

　　描述魚類、鳥類、哺乳類的主要特征并列舉常見的代表動物

　　舉例說出動物與人類生活的關(guān)系

　　列舉一些常見的仿生學例子

　　(5)說明保護生物多樣性的重要意義。

　　列舉我國特有的珍稀動植物

　　描述生物多樣性所包含的內(nèi)容

　　說明保護生物多樣性的重要意義

　　列舉保護生物多樣性采取的重要措施

　　(6)概述生物進化的主要歷程。

　　描述生物進化的趨勢

　　(7)描述以自然選擇學說為核心的生物進化理論。

　　描述“自然選擇學說”的主要內(nèi)容及創(chuàng)立者

　　9.生物技術(shù)

　　(1)舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。

　　(2)描述食品的腐敗原因。

　　(3)概述食品保鮮的一般方法和原理。

　　(4)描述生物技術(shù)的發(fā)展對個人、社會和環(huán)境的影響

　　10.健康地生活

　　(1)描述青春期的發(fā)育特點。

　　描述青春期身高、體重及生殖器官等的發(fā)育特點

　　描述青春期正常的生理現(xiàn)象：遺精、月經(jīng)

　　(2)描述青春期衛(wèi)生保健的一般方法。

　　(3)說明傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。

　　描述傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)

　　列舉并識別常見傳染病【寄生蟲病、細菌性傳染病(包含淋病)、病毒性傳染病(包括艾滋病)】的病因、傳播途徑及預防措施

　　(4)描述人體的免疫功能。

　　(5)比較人體的特異性免疫和非特異性免疫。

　　舉例說出人體免疫有哪三道防線，識別免疫的基本類型

　　識別抗原和抗體

　　區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫

　　(6)描述酗酒、吸煙對人體健康的危害。

　　描述酗酒對心腦血管、肝臟及骨骼的危害

　　描述吸煙對呼吸系統(tǒng)等的危害

　　(7)列舉毒品的危害。

　　描述毒品對神經(jīng)系統(tǒng)、免疫功能、及心肺的危害

　　(8)描述安全用藥的常識。

　　舉例識別處方藥和非處方藥

　　描述安全用藥的一些基本常識

　　五、考試形式、時間

　　1.考試形式：閉卷、筆試。

　　2.考試時間：60分鐘。

　　六、試題難度

　　合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。易、中、難試題的比例約為8﹕1﹕1�？荚嚭细衤蔬_80%。

　　七、試卷結(jié)構(gòu)

　　1.題量

　　筆試部分總題量為35～45題。

　　2.題型

　　筆試部分為單項選擇題、非選擇題。

　　3.分值比例

　　試卷滿分為100分。其中選擇題、非選擇題各占50%。

　　八、題型示例

　　1.選擇題：

　　例1：生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是

　　A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)

　　【答案】A

　　【試題分析】本題屬于容易題，考查的是識記能力，考查的知識點是主題二中“闡明細胞是生命活動基本結(jié)構(gòu)和功能單位”，考查的層次是Ⅰ層次。本題考查的是主干知識，題干與選項構(gòu)成一個完整的概念，屬于概念的簡單再現(xiàn)，對學生準確掌握生物學概念，學會科學嚴謹表述有重要意義。

　　例2：下列特征中，與家兔食草生活相適應的是

　　A.門齒、犬齒都很發(fā)達 B.后肢比前肢粗壯

　　C.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達，反應靈敏 D.盲腸發(fā)達，能消化植物纖維

　　【答案】D

　　【試題分析】本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查的知識點是主題八中“概述脊椎動物類群中哺乳類的主要特征”，考查的層次是Ⅰ層次。題干設(shè)置相對簡單的情境，須根據(jù)相關(guān)知識，進行分析，從題目所提供的特征中選擇符合題意的選項。

　　例3：下表表示的是小明對八種動物進行的簡單分類，他的分類依據(jù)是( )

　　類 別 一

　　類 別 二

　　燕子、青蛙、野兔、魚

　　蜜蜂、蚯蚓、蜘蛛、蝦

　　A.水生還是陸生 B.有無脊柱

　　C.體溫是否恒定 D.是胎生還是卵生

　　【答案】B

　　【試題分析】本題屬于中等難度題，考查的是應用能力，考查知識點是主題八中“根據(jù)一定的特征對生物進行分類”，考查的層次是Ⅱ?qū)哟巍ｎ}干設(shè)置新情境，提供一些學生比較熟悉的生物，要求學生在理解生物分類的基礎(chǔ)上，提出具體的分類依據(jù)。

　　2.非選擇題：

　　例4：(連線題)用直線將細胞的結(jié)構(gòu)與其主要功能連接起來。

　　細胞膜 合成有機物

　　細胞核 進行物質(zhì)交換

　　葉綠體 細胞生命活動的控制中心

　　線粒體 細胞呼吸的主要場所

　　【答案】(略)

　　【試題分析】本題屬于容易題，考查的是理解能力，考查知識點是主題二中“闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位”，考查的層次是Ⅱ?qū)哟�。需要考生在掌握細胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行判斷，考查考生對細胞結(jié)構(gòu)與功能的理解。

　　例5：(判斷題)1850年時，英國曼切斯特地區(qū)山清水秀，樹干上有大量的淺色地衣，棲息著大量淺色樺尺蠖。隨著工業(yè)的發(fā)展，樹干上的地衣被煤煙殺死，樹皮被熏成了黑褐色。下圖所示的是1850年和1950年曼切斯特地區(qū)黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖數(shù)量比例。結(jié)合圖文，判斷下列三個敘述的正誤。(正確的打√，錯誤的打×)

　　(1)1850年，黑色樺尺蠖更容易被天敵發(fā)現(xiàn)。( )

　　(2)1950年時，淺色樺尺蠖更適應環(huán)境。 ( )

　　【答案】(略)

　　【試題分析】本題屬于中等難度題，考查的是信息處理能力和理解能力，考查知識點是主題八中“概述生物進化的主要歷程”，考查的層次是Ⅱ?qū)哟巍Ｔ囶}利用真實的事件、數(shù)據(jù)作為情境，要求學生依據(jù)相關(guān)信息進行分析、推測，并做出評判。

　　例6：右圖的曲線表示植物在不同光照強度下吸收二

　　氧化碳的情況(不考慮溫度因素)，下列分析不正確的是

　　A.I點光合作用二氧化碳的吸收量等于呼吸作用二氧化碳的釋放量

　　B.J點光合作用二氧化碳的吸收量多于呼吸作用二氧化碳的釋放量

　　C.IJ段表示隨著光照強度增加，光合作用增強

　　D.HI段表示植物只進行呼吸作用，呼吸作用增強

　　【答案】D

　　【試題分析】本題屬于稍難題，考查的是信息獲取能力與應用能力，考查知識點是主題四中“闡明綠色植物的光合作用”和“描述綠色植物的呼吸作用”，考查的層次分別是Ⅱ?qū)哟魏廷駥哟巍ｎ}干利用比較抽象的數(shù)學模型考查學生對相關(guān)知識的應用。

　　例7：下圖是人體部分生理活動示意圖，其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì)，請據(jù)圖回答。

　　食物

　　血液循環(huán)

　　肺

　　空氣

　　A

　　B

　�、�

　　C

　　A、B

　　C、D

　　消化道

　　組織細胞

　　(1) ①是指氣體進出肺的通道，叫做 。吃進的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過一個共

　　同的器官，該器官叫 。

　　(2)A是經(jīng)小腸吸收的 物質(zhì)，它由血液中的 運輸。

　　(3)物質(zhì)B進入人體后，在血液中主要依靠 運輸。

　　【答案】(1)呼吸道 咽 (2)營養(yǎng) 血漿 (3)紅細胞(或血紅蛋白)

　　【試題分析】：本題屬于中等難度題，考查的是信息處理能力，考查主題五中相關(guān)的知識點，考查的層次是Ⅱ?qū)哟�。本題以簡潔明了的呈現(xiàn)方式，考查考生從對圖中信息的讀取、分析的能力。將人體各系統(tǒng)的重要結(jié)構(gòu)與功能進行綜合的歸納，考查考生對重要概念的理解。

　　例8：為探究“影響霉菌生活的非生物因素”，將一個剛蒸好的饅頭平分成重量相等的三塊，取其中一塊進行烘干，設(shè)計三組實驗如下：

　　組別

　　A

　　B

　　C

　　實驗材料

　　饅頭塊

　　饅頭塊

　　干饅頭塊

　　方法

　　在相同環(huán)境下置于空氣中暴露60分鐘后，將饅頭塊放入塑料袋中，結(jié)扎袋口，置于不同溫度條件下，五天后記錄實驗現(xiàn)象。

　　溫度條件

　　25℃

　　4℃

　　25℃

　　實驗現(xiàn)象

　　長出大量霉菌

　　沒有霉菌

　　沒有霉菌

　　(1)此實驗探究的變量有 個。

　　(2)若探究“溫度對霉菌生活的影響”，應選擇 和 進行對照實驗。

　　(3)根據(jù)以上實驗現(xiàn)象可推測，C組中饅頭塊沒有長出霉菌的原因是 含量少。

　　(4)在生活中，為了延遲饅頭霉變，將其放入冰箱中保存，這屬于食品保存方法中的 。

　　(5)為了避免偶然因素對該實驗的干擾，使實驗結(jié)果更科學可信，我們應該 。

　　【答案】(1)2 (2)A組 B組 (3)水分 (4)低溫保存法 (5)進行重復實驗

　　【試題分析】本題屬于中等難度題，考查的是實驗與探究能力，考查主題一和主題九中相關(guān)的知識點，考查的層次是Ⅱ?qū)哟�。設(shè)置真實的科學探究情境，考查考生對科學探究的一般方法的掌握情況。

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