2014年山西中考科目說(shuō)明：英語(yǔ)

　　考試吧：2014年山西中考科目說(shuō)明大綱

2014年山西中考科目說(shuō)明

英 語(yǔ)

　　一、命題原則和指導(dǎo)思想

　　1.依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)英語(yǔ)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是進(jìn)行教學(xué)、評(píng)估教學(xué)成績(jī)和測(cè)試命題的依據(jù)。初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)命題應(yīng)體現(xiàn)英語(yǔ)課程工具性和人文性的性質(zhì)以及英語(yǔ)課程整體性、開(kāi)放性和靈活性的特點(diǎn);既要有語(yǔ)言知識(shí)及文化意識(shí)的測(cè)試，又要有語(yǔ)言技能的綜合測(cè)試。

　　2. 引導(dǎo)和促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)全面落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo)

　　中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，主要包括語(yǔ)言能力、語(yǔ)篇能力和語(yǔ)用能力。初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)測(cè)試的目標(biāo)應(yīng)主要考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的識(shí)記能力，所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)能力，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的實(shí)踐能力，語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用能力，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，關(guān)注學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3. 關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，起到促教導(dǎo)學(xué)的作用

　　試題要發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)業(yè)測(cè)試對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)積極的導(dǎo)向作用和反撥作用。要引導(dǎo)和改善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;引導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高;培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自信心，形成健康的人生觀;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)，利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生透過(guò)情境去分析推理，提高學(xué)生觀察辨別、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以豐富學(xué)生文化知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

　　4. 試題內(nèi)容或材料要具有時(shí)代性與實(shí)際性

　　命題所選擇的語(yǔ)言素材和所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展水平，盡量貼近時(shí)代和學(xué)生生活實(shí)際。選材要真實(shí)、地道，體裁要多樣、題材要豐富，同時(shí)應(yīng)具有時(shí)代性，實(shí)用性，教育性，趣味性和文化特征。

　　5. 試題設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)科學(xué)、有效

　　試題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)科學(xué)，試題表述應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范，題意明確、不產(chǎn)生歧義。要確保試題的效度和信度，并根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)確定試題的難度;要杜絕繁、偏、舊的試題，控制試題題量;主觀性試題和客觀性試題的比例要適當(dāng);命制主觀性試題既要考慮到試題的效度，又要考慮到試題的信度和閱卷工作的可行性;試題命制以學(xué)生為本，力求體現(xiàn)新課程的評(píng)價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展相結(jié)合的功能。

　　二、考試目標(biāo)

　　1.依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的課程目標(biāo)，考試目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：語(yǔ)言知識(shí);語(yǔ)言技能;情感態(tài)度;學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。

　　三、考試內(nèi)容

　　1.考試內(nèi)容以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的義務(wù)教育階段五級(jí)的要求為依據(jù)。

　　2. 試題中各部分內(nèi)容的分值分布比例如下：

　　3. 語(yǔ)言知識(shí)(打*號(hào)的內(nèi)容只要求理解,)

　　I. 語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)

　　II. 語(yǔ)法

　�、� 名詞 ①可數(shù)名詞 ②不可數(shù)名詞 ③專有名詞 ④名詞所有格

　�、� 代詞 ①人稱代詞 ②物主代詞 ③反身代詞 ④指示代詞 ⑤不定代詞

　�、抟蓡�(wèn)代詞

　　⑶ 數(shù)詞 ①基數(shù)詞 ②序數(shù)詞 ③鐘點(diǎn),日期,年份表達(dá)法

　�、� 介詞和介詞短語(yǔ)

　　⑸ 連詞

　�、� 形容詞

　�、� 副詞

　�、� 冠詞

　�、� 動(dòng)詞 ①動(dòng)詞的基本形式. ②系動(dòng)詞. ③及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞. ④助動(dòng)詞. ⑤情態(tài)動(dòng)詞. ⑥時(shí)態(tài): a.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí); b.一般現(xiàn)在時(shí); c.一般過(guò)去時(shí); d.一般將來(lái)時(shí); e.過(guò)去進(jìn)行時(shí);f.現(xiàn)在完成時(shí);g.*過(guò)去將來(lái)時(shí);h.*過(guò)去完成時(shí). ⑦被動(dòng)語(yǔ)態(tài):a.一般現(xiàn)在時(shí); b.一般過(guò)去時(shí);c.一般將來(lái)時(shí);d.*現(xiàn)在完成時(shí); e.含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài).⑧非謂語(yǔ)動(dòng)詞:a.動(dòng)詞不定式 ;b.*動(dòng)名詞; * c.現(xiàn)在分詞;*d.過(guò)去分詞.⑨動(dòng)詞短語(yǔ).

　　⑽ 句子種類

　�、訇愂鼍�(肯定式和否定式) ②疑問(wèn)句及回答(一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句) ③祈使句 ⑤感嘆句

　�、� 句子成分 ①主語(yǔ) ②謂語(yǔ)(主謂一致) ③表語(yǔ) ④賓語(yǔ)(直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)) ⑤補(bǔ)語(yǔ) ⑥定語(yǔ) ⑦狀語(yǔ)

　�、� 簡(jiǎn)單句的基本句型

　　①主語(yǔ)十系動(dòng)詞+表語(yǔ) ②主語(yǔ)十不及物動(dòng)詞 ③主語(yǔ)十及物動(dòng)詞十賓語(yǔ) ④主語(yǔ)十及物動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ) ⑤主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ) ⑥ there be句型

　�、� 并列復(fù)合句

　　⒁ 主從復(fù)合句

　�、儋e語(yǔ)從句 ②狀語(yǔ)從句 ③定語(yǔ)從句 ④*主語(yǔ)從句 ⑤*同位語(yǔ)從句 ⑥*表語(yǔ)從句

　�、� 直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)

　　⒃*省略

　�、�*倒裝

　�、�*強(qiáng)調(diào)

　�、�*虛擬語(yǔ)氣

　　III. 詞匯

　　①課標(biāo)五級(jí)要求的1500~1600個(gè)單詞

　�、谡n標(biāo)五級(jí)要求的200~300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配

　　③ 構(gòu)詞法

　　(1)派生 (2)轉(zhuǎn)化 (3)合成 (4)縮寫和簡(jiǎn)寫

　　IV. 功能意念項(xiàng)目

　　V. 話題項(xiàng)目

　　四、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

　　1、考試形式

　　英語(yǔ)學(xué)科考試采用閉卷筆答的形式;滿分120分，考試時(shí)間120分鐘，其中，聽(tīng)力測(cè)試部分的分值為20分，測(cè)試時(shí)間約20分鐘;共86個(gè)題目，所有試題統(tǒng)一排序，用連貫的阿拉伯?dāng)?shù)字表示;試卷與答題紙分開(kāi)。

　　2、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中第Ⅰ卷為選擇題。第Ⅱ卷為非選擇題。

　　試題內(nèi)容及題型的分值分布比例如下：

　　五、題型說(shuō)明及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　聽(tīng)力部分

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽(tīng)的技能的五級(jí)要求是：能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖;能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn);能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意;能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系;能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng);能針對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。

　　中考在聽(tīng)力方面主要考查學(xué)生對(duì)圍繞各種話題而成的單句、對(duì)話、語(yǔ)篇的理解，以及考查學(xué)生在聽(tīng)完語(yǔ)段材料后記錄關(guān)鍵信息的能力。

　　聽(tīng)力部分的題型為情景反應(yīng)、對(duì)話理解、語(yǔ)篇理解和聽(tīng)力填空四種題型。

　　情景反應(yīng)

　　本題旨在考查學(xué)生就所提供的語(yǔ)音材料、所給的圖片進(jìn)行觀察、想象、預(yù)測(cè)、理解及分辨的能力。本題所涉及的內(nèi)容與《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的有關(guān)家庭、職業(yè)、假期、飲食、愛(ài)好等日常話題相關(guān)。語(yǔ)音材料以對(duì)話的形式呈現(xiàn)。需要考生理解所聽(tīng)內(nèi)容后找出相關(guān)圖片。

　　對(duì)話理解

　　本題旨在考查學(xué)生從提供的語(yǔ)音材料中提取有效信息并作出正確反應(yīng)的能力。試題的形式為日常對(duì)話。本題所涉及的內(nèi)容依然是日常話題，語(yǔ)音材料以對(duì)話及對(duì)話后問(wèn)題的形式呈現(xiàn)。需考生搜取并確認(rèn)有關(guān)時(shí)間長(zhǎng)度、所處地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、人物描述、意見(jiàn)看法、等具體的信息，或?qū)φf(shuō)話者的意圖進(jìn)行總結(jié)、判斷。

　　語(yǔ)篇理解

　　本題旨在考察學(xué)生對(duì)所提供的整篇語(yǔ)音材料的理解及就所給問(wèn)題和選項(xiàng)進(jìn)行綜合分析、理解、篩選、提取等邏輯思維及推理判斷的能力。內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相關(guān)的，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到引導(dǎo)的作用。語(yǔ)音材料的呈現(xiàn)形式為長(zhǎng)對(duì)話或短文。五個(gè)問(wèn)題的設(shè)置能夠基本勾畫出語(yǔ)篇內(nèi)容的輪廓，而且通常都是按照在語(yǔ)音材料呈現(xiàn)中出現(xiàn)的先后順序而設(shè)置的。

　　聽(tīng)力填空

　　本題旨在考查學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行理解、推斷、提取以及記錄相關(guān)的信息等方面的能力。內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，語(yǔ)音材料常常以說(shuō)明、介紹、通知、廣播等形式呈現(xiàn)。學(xué)生需在聽(tīng)的過(guò)程中，集中精力、做好記錄。五個(gè)空也是按照在語(yǔ)音材料中出現(xiàn)的先后順序而設(shè)置。所填的五個(gè)詞均是課本詞匯表中的黑體詞，個(gè)別會(huì)有形式上的變化，即與所聽(tīng)到的形式不同，要根據(jù)表格中形式的需要來(lái)填寫。

　　筆試部分

　　單項(xiàng)選擇

　　單項(xiàng)選擇考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。單項(xiàng)選擇題目除了個(gè)別考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)、動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、情景交際的題目之外，基本按詞類設(shè)題，即代詞，名詞或名詞短語(yǔ)、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)、形容詞或形容詞短語(yǔ)、副詞、介詞或介詞短語(yǔ)、連詞、疑問(wèn)詞等�？忌�需在充分理解語(yǔ)境之后才能得出正確答案。

　　完形填空

　　完形填空是一種綜合性很強(qiáng)的“知能混合”題型，它以閱讀為形式，以上下文為線索，旨在考查考生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既考查詞語(yǔ)搭配，易混詞辨析，句型結(jié)構(gòu)，復(fù)合句關(guān)聯(lián)詞和習(xí)慣用法等，又考查學(xué)生對(duì)于整個(gè)語(yǔ)篇的理解和邏輯推理能力。近幾年承托完形填空的語(yǔ)篇都是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)”的理念進(jìn)行選擇的，在完成題目的同時(shí)，對(duì)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀的形成也起到了很好的引導(dǎo)作用。完形填空的題目也基本按詞類設(shè)置，基本不涉及語(yǔ)法，因此，對(duì)于句子及整個(gè)篇章的理解、把握是學(xué)生解好此題的關(guān)鍵。

　　閱讀理解(一)

　　中考越來(lái)越重視對(duì)于閱讀能力的考查，閱讀理解題目的分值占到了全部試題的三分之一。閱讀篇章的選材涉及到的題材涵蓋了人物，學(xué)習(xí)，生活，環(huán)保，科學(xué)，文化等，都具有時(shí)代性，哲理性，趣味性，實(shí)用性。語(yǔ)篇內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近時(shí)代，貼近生活。閱讀篇章可從不同體裁的文章中進(jìn)行選擇，如記敘文，應(yīng)用文，說(shuō)明文，新聞報(bào)道，人物傳記。這部分閱讀理解的題目有各種類型，考生需在理解了文章的基礎(chǔ)上確定細(xì)節(jié)信息，明確作者的態(tài)度，概括文章主旨，進(jìn)行合理推斷，或猜測(cè)詞義。

　　補(bǔ)全對(duì)話

　　針對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于說(shuō)的要求的考查在此題中體現(xiàn)。它是根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)選擇正確的句子來(lái)完成對(duì)話的一種測(cè)試形式。該題目主要考查考生在用英語(yǔ)交流時(shí)能有效地提供信息，表達(dá)觀點(diǎn)意見(jiàn)，參與討論，與人溝通的能力。五個(gè)題目中會(huì)有部分考查固定的交際用語(yǔ)。

　　閱讀理解(二)

　　本題為開(kāi)放式題型，考查學(xué)生通過(guò)閱讀，對(duì)語(yǔ)言信息進(jìn)行理解、分析、加工和轉(zhuǎn)換的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。任務(wù)型閱讀文章題材廣泛,體裁多樣,其中包括記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文,以及新聞報(bào)道、廣告、圖表等。其選材融知識(shí)性、教育性和趣味性為一體，文章新穎、貼近生活。五個(gè)問(wèn)題的設(shè)置涵蓋了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的語(yǔ)法項(xiàng)目中所涉及的必會(huì)句式，如一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句等。學(xué)生需在快速閱讀之后，抓住有效信息，以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式給出問(wèn)題的答案。

　　詞語(yǔ)運(yùn)用

　　詞語(yǔ)運(yùn)用是考查學(xué)生在特定的語(yǔ)境中對(duì)詞匯的理解和靈活運(yùn)用的能力。由所給詞到所需詞如果需要通常只進(jìn)行一次變化，考查范圍包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)及非謂語(yǔ)動(dòng)詞固定搭配，各詞類之間通過(guò)加前后綴進(jìn)行的詞形轉(zhuǎn)換，及不需要變化的介詞，連詞，副詞等。考生需要具備較強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀理解能力;通曉不同詞類在句子中的用法，功能;并儲(chǔ)備足夠的詞形轉(zhuǎn)換知識(shí)。

　　書面表達(dá)

　　書面表達(dá)全面考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。中考書面表達(dá)的題材與考生的生活或?qū)W習(xí)息息相關(guān)，為考生所熟悉。其考查形式一般是根據(jù)所提供的情景寫一篇80詞左右的短文，提供情景的方式有漢語(yǔ)提示、圖畫圖表或表格加少量文字提示、英語(yǔ)提示等。

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