2008年河南省中考滿分作文　　

文題呈現(xiàn)：　　

任選一題作文。　　

（1）題目：那個(gè)故事的主角是我　　

要求：1除詩歌外，文體不限。600字左右。　　

2文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名�！　�

（2）閱讀下面三則材料，然后作文�！　�

1一花不成春，獨(dú)木不成林�！　�

2如果你想走得遠(yuǎn)，請(qǐng)和大家一起走�！　�

3一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；3只螞蟻來搬米，輕輕松松進(jìn)洞里�！　�

要求：1根據(jù)材料寓意作文，題目自擬�！　�

2除詩歌外，文體不限。600字左右�！　�

3文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。　　

佳作展示：　　

那個(gè)故事的主角是我-3　　

人生是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在演繹著自己的故事，故事的主角是我莫屬。 　　

一一題記 　　

從小到大，孱弱的我，生性怯懦，習(xí)慣了默默無聞，習(xí)慣了甘當(dāng)配角。 　　

課堂上，老師的提問，明明自己會(huì)，卻羨慕地看著別人回答。老師曾無數(shù)次激發(fā)我心底的渴望。我在心里自問:為什么不敢演繹出真正的自我?我　湛望被　老師發(fā)現(xiàn)，我渴望做一回主角。 　　

文靜的我習(xí)慣一個(gè)人默默地繪畫，那五彩繽紛的，分明是我渴望真正地描繪出自我。日積月累，我的畫冊(cè)積累了一大摞。獨(dú)自靜坐的時(shí)候，我習(xí)慣了欣賞自己的杰作。從沒敢想，有一天，我真正地做了一回主角。 　　

的來臨，焦灼了一顆顆莘莘學(xué)子的心。分別在即，語　文　老師想搞一次聯(lián)歡，需要設(shè)計(jì)一個(gè)版面。"哪位同學(xué)可以設(shè)計(jì)一個(gè)留給大家美好回憶自版面?"大家面面相覷，你看看我，我看看你。平日里不被看好的丑小鴨一一-我，突然有了一種莫名的沖動(dòng)，"老師，請(qǐng)讓我試一下。"齊刷刷，數(shù)十雙眼聚焦到我身上。　　

我大膽地走上了平日只是敬愛的老師才唱主角的講臺(tái)，滿懷信心地演拿 了一出以我為主角的歌:黑板成了我盡情瀟灑的舞臺(tái)，五色粉筆變成了我手中飛舞的彩帶。剎那間，靜靜的黑板在我的手底變成了五彩繽紛、主題鮮明青春色彩涌動(dòng)的河流。 　　

"愛在離別時(shí)一一"副標(biāo)題:青春的你，美好的我。 　　

"好，恰到好處地表露出了大家的心聲。"老師夸獎(jiǎng)道。 　　

左邊設(shè)計(jì)了一只卡通米老鼠，右邊畫了一叢荷花，幾只蜻蜓飛立校頭。 　　

"不錯(cuò)，米老鼠喻指年輕，荷花喻指高潔�！�小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上頭�！�真沒想到，你竟這樣的優(yōu)秀!"老師說道。我心里美滋滋的，唱主角的感覺爽極了!為什么以前不敢表露自我?為什么青春沒有絢麗的顏色? 為什么生活不敢張揚(yáng)自我?為什么一直不敢追尋快樂?我真正地意識(shí)到，人就應(yīng)該挑戰(zhàn)自我，青春需要做自己的主角，需要絢麗的生活。 　　

一些邊邊角角里，我又設(shè)計(jì)了許多小的花卉。"老師，滿意嗎?" 太好了，同學(xué)們認(rèn)為怎樣?" 　　

"好!""真是我們的小畫家!""真沒有想到平日默默無聞的他竟有這樣的繪畫才能!" 　　

聽著一句句贊嘆，我心中一熱。"該出手時(shí)就出手"，在這個(gè)故事里，終于做了一回主角，終于得到了別人的認(rèn)可!歲月如歌，似水流年匆匆而過，既然來世上一道，何不演繹一次真正的自我! 　　

親愛的同學(xué)，永遠(yuǎn)相信自己，挑戰(zhàn)自我，主角，非你莫屬! 　　

自信一點(diǎn)兒，大膽一點(diǎn)兒，甘當(dāng)主角，亮出自我，你就會(huì)收獲多多，成就多多! 　　

滿分理由： 　　

立意深刻，小以自已一次主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)為契機(jī)，走出了自卑的陰影，亮出了非凡的自我，真實(shí)感人，表達(dá)了要做自己故事的主角這個(gè)充滿自信的主題。 　　

構(gòu)思完美，以"題記"引領(lǐng)，敘述了自已由自卑、希望演繹自已，到?jīng)_出自卑的才藝展示的心路歷程，體會(huì)到了自已做主角的亮麗感受，結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛 般的議論，讀來回味無窮。 　　

文采飛揚(yáng)，開篇"題記"，引人深思。文中心理描寫細(xì)膩真切，四個(gè)"為什么"連續(xù)發(fā)問，既有美感，又很有氣勢(shì)D側(cè)面描寫、語言描寫烘托了"我"內(nèi)心 的激動(dòng)和自信。結(jié)尾以詩一般的語言寫出了內(nèi)心的吶喊，道出了所有青少年追求飛揚(yáng)青春、演繹自我的心聲�！　�

那個(gè)故事的主角是我-4　　

記憶中，汗滴里有痛的聲音……　　

踏上這輛駛向體育考場的車，我知道自己回不去了。平日里苦練的一樁樁、一件件再次浮現(xiàn)在腦海里。 　　

一滴汗從臉頰頰滑落，在空中自由隕落，最終摔在地上，支離破碎。靜靜的操場上我聽見汗里有痛的聲音。 　　

老師哨聲一響，同學(xué)們便像一支支離弦的箭，飛一般地沖出去。帶頭的是體育班長，他腳步輕盈，臉上漾著微笑，顯得輕松自如。我拿出積蓄的所有力量，握緊拳頭，以光的速度一口氣沖到了最前面……速度逐漸放慢了下來。 這時(shí)，后面的同學(xué)三三兩兩后來者居上，一躍超過了我口我奮起直追，剛追了幾步，兩腿就像灌了鉛一樣沉重，舉步維艱，汗水無聲地滑落。我只感覺到眼前發(fā)黑，心跳加快。此刻我多想停下來，就這樣徑直倒下去，在操場上小滿了力量，甩開沉重，丟開疲憊，咬緊牙關(guān)向前沖。終于，我看到了勝利的曙光一一終點(diǎn)。 　　

下一次任務(wù):立正15分鐘。要求:立正站直，目光上揚(yáng)，重心前移，雙手緊貼褲縫。動(dòng)作雖簡單，但是在炎炎烈日下，堅(jiān)持15分鐘并不是那么輕而易舉的事。已經(jīng)開始有呻吟聲了，體質(zhì)差的干脆直接喊報(bào)告了。唯一能感覺到的，是汗滴在滾動(dòng)，從發(fā)梢、從下鎖，直直地打在炎熱的水泥地上，狠毒的陽光 在這個(gè)時(shí)候蔓延。但我知道痛楚正是生存的最好證據(jù)，煎熬只是過程，自己積極應(yīng)對(duì)才是最終目的二心情因人而異，精神卻是上帝撫慰我們痛的手，我堅(jiān)持住了! 　　

故事的主角是我們自己，無論導(dǎo)演如何，劇情如何，我們都只有一個(gè)目的，那就是扮演好自己的角色。人生旅途漫漫，生活就像一段孤獨(dú)的流浪，通向夢(mèng)想的大道旁驛站不斷，不要輕易停下步伐，因?yàn)楣适碌闹鹘鞘俏�，主角因�?mèng)想而閃亮，因努力而可愛。 　　

我用一支素色的羽毛筆記錄自己的人生訴說每一個(gè)動(dòng)人的故事。即使是崇山峻嶺也擋不住我前進(jìn)的決心，縱然是風(fēng)霜嚴(yán)寒也遮不住我蠟梅綻放般的笑盾。我不放棄任何一個(gè)細(xì)節(jié)，就算多波折，多磨難，也會(huì)有柳暗花明的一天。我堅(jiān)信"長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海。" 　　

"嘀……"一陣汽笛聲把我從遐想中拉回來，我知道那個(gè)故事的主角是我，我在走我自己的路，接下來的路，我定會(huì)乘風(fēng)破浪向前進(jìn)。我自信地邁人考場……　　

滿分理由： 　　

這是一篇充滿詩意的青春宣言，講述了自己親身經(jīng)歷的體育鍛煉的故事，并從中悟出了人生的道理，小對(duì)生活感悟深刻，又善于運(yùn)用精辟的富有哲理意味的語言表述自已的心得體會(huì)，"故事的主角是我們自已，無論導(dǎo)演如何，劇情如何，我們都只有一個(gè)目的，那就是扮演好自己的角色"，這樣的 句子在文中俯拾皆是，比喻新穎貼切，耐讀、耐恩、耐品　　

那個(gè)故事的主角是我-5　　

時(shí)光的河流過春天，流過夏秋，穿越寒冬，消失在遠(yuǎn)方，似乎不再回還。 　　

然而，當(dāng)春天如約而至的時(shí)候，那遙遠(yuǎn)的一幕卻總是在不經(jīng)意間涌上心頭，往事輕輕叩開我的心靈之門，引心泉汩汩而出…… 　　

小時(shí)候的我有點(diǎn)與眾不同，膽小敏感，不喜歡和其他的小朋友交流，天生喜歡和蟲鳥花魚打交道，老是在村里的小樹林里與各種各樣的昆蟲玩耍。忽然就到了上學(xué)的年齡了，我還是喜歡那些各種各樣的蟲子，常年的獨(dú)自玩耍雖說找到了自我的快樂，可是缺少了與同齡人的交流竟變得有些自閉了。于是，在教室里，我感到一種恐慌，我不知如何是好，最終還是一個(gè)人走到教室外面去尋找熟悉的"朋友"去了。我逐漸地孤單了自己，而同學(xué)們看到我經(jīng)常和蟲子說話，除了感到怪異，還多了幾分冷落。我感到無比的孤獨(dú)。 　　

美麗的　劉　老師就是在這時(shí)候注意到了我，一天課間操的時(shí)候，　劉　老師找到了我，把我叫到辦公室，她告訴我，有一個(gè)著名的昆蟲學(xué)家叫法布爾，他非常喜歡昆蟲，每天觀察昆蟲的生活習(xí)性，記錄昆蟲的生活，后來寫成了一部偉大的科學(xué)著作。聽了老師的話，我十分興奮，大聲地　向　老師說"老師，我對(duì)蟲子可熟悉了，我知道很多事呢!"　劉　老師說"是啊，我早看出來了，你是一個(gè)小昆蟲學(xué)家呢!你的肚子里一定有許多昆蟲的故事呢!"我一聽　劉　老師這樣 說，立刻驕傲地說"那當(dāng)然!"　劉　老師說"既然這樣，可不可以把這些故事告訴同學(xué)們呢?"聽了老師的話，我心頭的喜悅與驕傲一下子消失得無影無蹤，變得吞吞吐吐起來，"這……這·…"　劉　老師又說"你不知道，好多同學(xué)都跟我說想聽你講昆蟲的故事呢，怎么，你不愿意講給同學(xué)們聽嗎?"聽到老師這樣說，我的心頭涌起了一陣熱意，"老師，同學(xué)們真的愿意聽我說嗎?" "那當(dāng)然，同學(xué)們都盼著呢。"　劉　老師說。不明就里的我最終猶豫著答　應(yīng)了劉　老師。 　　

就這樣，在　劉　老師的安排下，我們班組織了一次班會(huì)，由我給大家講一些昆蟲的故事，說實(shí)話，那次班會(huì)我的表現(xiàn)實(shí)在不怎么樣，也許是太緊張了，也許是很少和大家交流，也許是……總之，我感覺講得一點(diǎn)兒也不精彩，不過　劉　老師和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲還是打開了我自閉的心門，逐漸地，我不再孤單，而我的昆蟲故事也講得越來越好，我終于融入了大家庭�！　�

事情過去很多年了，可我的心里還是熱乎乎的。 　　

滿分理由： 　　

這是一篇材料獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、描寫細(xì)致的滿分佳作。 　　

選材獨(dú)特，內(nèi)容充實(shí)。小選取自己童年時(shí)代的一個(gè)故事進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了自己從封閱走向開放的心路歷程。同時(shí)也表現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的循循善 誘和對(duì)工作的細(xì)致負(fù)責(zé)。文章所表現(xiàn)出來的真情實(shí)感具有較強(qiáng)的感染力。 　　

為了突出人物形象，文章進(jìn)行了細(xì)致的描寫，對(duì)話描寫、心理描寫對(duì)塑造 人物形象起到了很好的作用�！　�

那個(gè)故事的主角是我-6　　

那是我人生最灰暗的日子……　　

那年我不到十二歲，有一個(gè)幸福但不怎么美滿的家庭，身材并不高大性格卻很爽朗的爸爸和乖巧懂事的弟弟為這個(gè)家增添了不少溫馨與快樂，可媽媽卻有間歇性精神病，但這一切并不影響我的生活和感受幸福的心靈�！　�

那個(gè)夏天，這所有的一切都改變了。噩耗傳來，爸爸遭電擊而死，我傻了。在縣醫(yī)院的冰柜里，我見到了至親至愛的爸爸，我努力地呼喚他，任淚水滴在爸爸灰白的臉上。終于我被人們拖出來了，坐在醫(yī)院長廊里的長椅上，爸爸生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一點(diǎn)一點(diǎn)劃過我的大腦�！　�

我抱緊了年幼的弟弟，沒有人能與我分享那些日子的陰蘊(yùn)和煎熬，我快瘋了，心荒蕪成一片廢墟，再?zèng)]有人能吹散我，心中的烏云了�！　�

我望著年邁的爺爺奶奶哭腫了的眼睛，白發(fā)人送黑發(fā)人，我知道他們不可能會(huì)與我分擔(dān)痛苦，因?yàn)樗麄兏�痛苦�?　　

我望著幼小的弟弟，七歲的他小小年紀(jì)遭遇如此厄運(yùn)，我知道他稚嫩的心靈不可能會(huì)與我分擔(dān)這份苦難，因?yàn)樗�是那樣的屠弱。　�?P>我想起了還在家里的媽媽，啊!她該如何面對(duì)啊!同眠共枕、相濡以沫十五載的丈夫就這樣突然離去了，她本已十分脆弱的今理又一次走向崩潰的邊緣�！　�

我突然意識(shí)到，所有的苦難竟然需要我這個(gè)十二歲的女孩來承擔(dān)，可我的肩膀卻又是那么的稚嫩。 　　

父親被接回了家，沒有上漆的棺材裝驗(yàn)了他三十六年的春夏，媽媽徹底地失控，也徹底地?cái)[脫了苦難的折磨，可我卻走進(jìn)了另一種地獄般的生活，獨(dú)自一人在這條艱苦、崎嶇、坎坷的路上磕磕絆絆獨(dú)享著一份難言的苦、灼人 的痛、刻骨銘心的悲……　　

兩年了，我一直想找一個(gè)肩膀靠一下，兩年了，我一直想找一個(gè)人與我分擔(dān)一下生活的苦楚，可我知道這條路只能由我自己走下去。對(duì)，由我一人走下去。　　

我望了望東邊開始亮堂起來的天空，暗暗地對(duì)自己說"加油吧，為了這個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，加油!" 　　

在苦難中，我成長起來了! 　　

滿分理由： 　　

這是一篇獨(dú)特的考場滿分標(biāo)桿范文，具有很強(qiáng)的借鑒意義。 　　

文章的獨(dú)特在于獨(dú)特的素材、獨(dú)特的感受、獨(dú)特的情感、獨(dú)特的感染力。一個(gè)苦難的故事，一個(gè)戰(zhàn)勝苦難的經(jīng)歷，字里行間讓我們感受到從柔弱走向堅(jiān)強(qiáng)的不易。一個(gè)面對(duì)苦難堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小姑娘形象活生生地展現(xiàn)在我們面前。 　　

并不是每一個(gè)人都會(huì)有如此痛苦的經(jīng)歷，但是每個(gè)人肯定有不同于他人的獨(dú)特經(jīng)歷�？磥碇灰獙懽鞯乃夭氖莵碜宰晕疑�活的深處，就一定會(huì)產(chǎn)生動(dòng)人的力量。在感動(dòng)之余，我們明白了作文選材的真諦、表達(dá)的真諦�！　�

以團(tuán)結(jié)的名義呼喚　　

在這個(gè)世界上，每一個(gè)人都不是孤立的，認(rèn)真審視那個(gè)簡單得不能再簡單的"人"字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)簡單的筆畫里暗藏的卻是最玄妙的哲理:一撇一捺，相互支撐，合二為一，這才成為人!而當(dāng)一群人聚在一起的時(shí)候，一個(gè)"眾" 字，彰顯的正是眾志成城、團(tuán)結(jié)一致的精髓!于是一句"團(tuán)結(jié)就是力量"的箴 言傳承了千百年。 　　

是的，只有團(tuán)結(jié)才能匯聚強(qiáng)大的力量。 　　

有一個(gè)獵人，在湖邊張網(wǎng)捕鳥。不久，很多大鳥都飛人了網(wǎng)中，獵人非常高興，趕快收網(wǎng)準(zhǔn)備把鳥抓出來;沒想到鳥的力氣很大，反而帶著網(wǎng)一起飛走了，獵人只好跟在網(wǎng)后面拼命追�！　�

一個(gè)農(nóng)夫看到了，嘲笑獵人"算了吧，不管你跑得多快，也追不上會(huì)飛的大鳥呀。"但獵人卻很堅(jiān)定地說"不，你根本不知道，如果網(wǎng)里只有一只鳥， 我就真追不上它，但現(xiàn)在有很多鳥在網(wǎng)子里，我就一定能追到。" 　　

果然，到了黃昏，所有的鳥兒都想回自己的窩，有的要回森林，有的要回湖邊，有的要回草原，于是那一大群鳥就跟著一起落地，被獵人活抓了�！　�

一開始，落網(wǎng)之鳥為了活命，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，勁往一處使，所以成功地飛上天空。到后來，鳥兒們四分五裂，各懷私念，沒有了團(tuán)結(jié)一致的合力，墜落下來也是自然的道理。雖是一則故事，道理卻是明白的:只有團(tuán)結(jié)才能產(chǎn)生力量�！　�

因?yàn)槿f朵鮮花匯聚，所以成就了花的海洋;因?yàn)闊o數(shù)小溪加入，所以成就了雄渾的大海�！　�

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一校獨(dú)放不是春天，春天應(yīng)該是萬紫千紅的世界; 　　

即使自己是一棵傲然獨(dú)立的松柏，也應(yīng)明白，一枝獨(dú)秀不算英雄，成行成排的樹林才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城; 　　

即使自己是一艘整裝待發(fā)的帆船，也應(yīng)明白，一船獨(dú)行不算風(fēng)景，千帆竟發(fā)才能顯示大海的壯闊�！　�

每一個(gè)人都只是群體中的一員，沒有人能夠例外，無論做什么事，只有懂得團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才會(huì)走向成功的彼岸。讓我們以團(tuán)結(jié)的名義呼喚:乘 著團(tuán)結(jié)的帆船走向人生的勝利! 　　

滿分理由：　　

這篇滿分作文主題突出，語言優(yōu)美。 　　

圍繞"團(tuán)結(jié)就是力量"這一主題展開，開頭先分析"人"與"眾"的含義，從 中引出主題來，寫法精巧，吸引讀者。接著用一個(gè)小故事作為材料揭示"團(tuán) 結(jié)"與"分裂"的不同結(jié)果，通過剖析點(diǎn)明"團(tuán)結(jié)就是力量"。 　　

文章文采飛揚(yáng)，最后幾段用優(yōu)美的排比、比喻生動(dòng)形象地再次闡釋了主題的內(nèi)涵，呼應(yīng)了開頭。全文主題鮮明，層次清晰，語言優(yōu)美。 　　

團(tuán)結(jié)就是力量　　

讀罷三則材料的故事，不由得想起另外兩個(gè)俗語"一個(gè)巧皮匠，沒有好鞋樣;兩個(gè)笨皮匠，彼此好商量;三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。""一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。"初次聽說，覺得有些稀奇，"三個(gè)臭皮匠"就能"頂個(gè)諸葛亮"，為什么"三個(gè)和尚"卻"沒水吃"了呢?后來仔細(xì)一想，也不無道理。"三個(gè)臭皮匠"能夠做到齊心協(xié)力，互幫互助，自然力量大，而"三個(gè)和尚"心中只有自己，想的只是自己怎樣才能多占些便宜，"沒水吃"也就順理成章了�！　�

團(tuán)結(jié)就是力量。一個(gè)人的力量有限，很多個(gè)人團(tuán)結(jié)在一起，力量就變成無限的了，不是嗎?在南美洲一個(gè)森林邊緣發(fā)生過這樣的故事:秋日的一天，臨河的一片草叢突然起火了，火舌活像一只紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個(gè)小小的丘陵。一群螞蟻被火包圍了!它們似乎已經(jīng)沒有任何退路，此時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，螞蟻們竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向河岸的方向突圍滾去。蟻團(tuán)在火舌獻(xiàn)動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小，一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動(dòng)，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……　　

小小的螞蟻，其重不足毫克，然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，不惜個(gè)體犧牲，以求得種族的生存，怎能不發(fā)人深思、油然生出敬慕的情感來? 　　

由此，我想起了在抗震救災(zāi)中眾志成城、團(tuán)結(jié)一致、創(chuàng)造無數(shù)奇跡的同 胞們�！　�

這場突如其來的地震災(zāi)害，來得太突然，來得太猛烈。然而在災(zāi)難面前，我們毫不退縮，我們一起戰(zhàn)斗。此時(shí)此刻，所有的中華兒女聚集在一起，團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，共抗震災(zāi)。沒有什么比團(tuán)結(jié)更強(qiáng)大的東西。面對(duì)災(zāi)害，全國人民迅速動(dòng)起來了，十幾萬解放軍、公安干警、武警戰(zhàn)士來了，無數(shù)的志愿者來了，全國各地的醫(yī)務(wù)工來了，華人華僑也集合起來了，有錢出錢，有力出力，與災(zāi)區(qū)人民同心同行。現(xiàn)在的中國，是一片每個(gè)角落都充滿愛的海洋， 是一個(gè)全球人都能感受到萬眾一心、眾志成城的偉大民族。 　　

滿分理由：　　

這是一篇主題突出、內(nèi)容充實(shí)、富有現(xiàn)實(shí)意義的滿分佳作�！　�

文章開頭從大家熟知的"三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮"、"三個(gè)和尚沒水吃" 的俗語說起，恰當(dāng)貼切，展示了小扎實(shí)的語文功底和聯(lián)想能力。接下來， 用一個(gè)關(guān)于螞蟻的小故事生動(dòng)地闡釋了"團(tuán)結(jié)就是力量"的主題，然后，由物及人，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，用活生生的抗震救災(zāi)事實(shí)再次深刻地闡釋了主題。突出了 這一主題的現(xiàn)實(shí)意義，表現(xiàn)出小深刻的思想積淀。 　　

縱觀全文，聯(lián)系素材、剖析素材的能力以及思考問題的深度均超出 了同齡人的水平，值得贊賞。　　

力量　　

咣當(dāng)……一聲，我用力將身后的門重重地關(guān)上，沖出了這個(gè)令我窒息的教室。眼淚也順著臉頰流進(jìn)了我繃緊的雙唇。此時(shí)的淚水猶如沖出堤壩的洪水一樣淹沒了我。不經(jīng)意間，有那么一股淚水溜進(jìn)了我的口中，我品出它的味道:孤獨(dú)、苦澀，還有那樣一股酸澀。 　　

"文靜、文靜…"我似乎聽到有人在叫我，但又有一個(gè)聲音傳入我的耳膜"別去追她……"后面的話被我痛苦的心情給刪除了。哼，你們不就是想看到我一個(gè)人流眼淚嗎?我心中的憤恨再次燃起，眼淚更像止不住的洪水猛獸吞噬了我。跑到學(xué)校中的柿樹林，我止住了腳步，身體癱軟了，隨即坐在了一顆柿樹旁，情緒也緩和了下來。我深深吸了一口氣，回想起剛才在教室里 發(fā)生的那一幕。晨讀課，我邁著輕快的腳步走向教室。當(dāng)我剛走進(jìn)教室后門時(shí)，聽到教室里一片嘈雜，有幾句話飄進(jìn)了我的耳朵"這次化學(xué)競賽，我還以為又是文靜穩(wěn)拿第一呢，出人意料啊，小潔竟然勇奪冠軍。" (這是班長的聲音) "你看她平時(shí)驕傲的樣，一副孤芳自賞的樣子，就該!" (這是快言快語的 "呱呱鳥"的聲音) "是啊，你看人家小潔，憨厚樸實(shí)、勤奮刻苦。"……當(dāng)我跨 進(jìn)教室門時(shí)，他們議論的聲音夏然而止，個(gè)個(gè)呆若木雞愣在了那里，面面相覷。接下來……　　

說我孤傲，說我孤芳自賞、冷漠，我就這樣，你們是嫉妒吧。古人曾說: 　　

"木秀于林，風(fēng)必摧之。"可能我就是那棵秀于林的木吧。我自我安慰著。隨他們?nèi)グ桑�我才不與他們一般見識(shí)呢。這么美的柿樹林，我可不能辜負(fù)了這大自然的美景。黃燦燦的陽光透過柿樹的縫隙投射在這濕漉漉的土地上。嗯?一只小螞蟻!看著它忙忙碌碌地尋找著食物我的視線便隨著它的身影 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。嗯，它找到了!我正在替它高興時(shí)，發(fā)現(xiàn)小螞蟻不見了。過了一 會(huì)兒，一群螞蟻從我腳下爬過，向著那個(gè)食物的方向爬去，我也分辨不清哪只是剛才的小螞蟻了。看著它們我若有所悟，我反問自己"在這個(gè)班集體中，我孤單嗎?" 　　

化學(xué)競賽在即，我的競賽資料不小心弄丟了，不就是"呱呱鳥""奉獻(xiàn)"出她的資料支持我嗎?眼睛近視，看不清黑板，又不想佩戴眼睛，不是班長主動(dòng)提出與我換位置嗎?輪到我值日，小潔幾乎都是最后一個(gè)離開教室，不是‘ 默默地與我一起值日嗎?本學(xué)期春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們?cè)诎魏颖荣愔羞B挫五個(gè)班勇奪年級(jí)組第一名，靠的不就是我們大家的團(tuán)結(jié)嗎?結(jié)束后，我們大家一 起合唱的那首《團(tuán)結(jié)就是力量》鏗鏘有力的節(jié)奏還回蕩在我心中。我是不是就像一只小螞蟻?而我們班不就像我腳下的這群小螞蟻嗎? 　　

想到這里，我心中升騰起了一股元形的力量。不就是他們幾句話嗎?剛才的一陣清風(fēng)已把它帶走了吧!我的心情也如眼前這一抹燦爛的陽光，明起來，邁開腳步我走向我的"螞蟻"班集體……　　

滿分理由： 　　

這篇文章構(gòu)思極為精巧，文體選擇別具匠心，沒有運(yùn)用議論的表達(dá)方式來論述團(tuán)結(jié)起來力量大這樣一個(gè)主題，而是通過自己親身經(jīng)歷的和同學(xué)們" 處的一個(gè)故事，通過自己在苦惱中的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出了集體才是力量的源泉這樣的中心。而且，小既善于刻畫自己的心理變化，又善于周圍自然環(huán)境來襯托自己的心理變化，很有創(chuàng)意�！　�

團(tuán)結(jié)生出愛的火花　　

大海之所以浩瀚，是因?yàn)樗鼌R聚了千萬條河流;大山之所以高聳，是因?yàn)樗�凝聚了千萬塊巨石;大漠之所以廣袤，是因?yàn)樗鼒F(tuán)聚了千萬顆細(xì)沙。團(tuán)結(jié)生出偉大，團(tuán)結(jié)生出力量，團(tuán)結(jié)同樣生出人性的光輝。 　　

當(dāng)大地在猛烈地顫動(dòng)時(shí)，全國億萬人民的心也在隨著顫動(dòng)。一時(shí)間，白衣天使、子弟兵、志愿者踴赴抗震救災(zāi)的前線。 　　

圣潔的白云永遠(yuǎn)為你綻放一一　　

那穿梭在廢墟里，走動(dòng)在帳篷中的白色身影，他們見證了生命的堅(jiān)韌，也向世人詮釋了職業(yè)的神圣。在汶川地震中，在那個(gè)破舊的寺廟里，有32個(gè)嬰兒出生在了產(chǎn)床上。他們的出生凝聚了白衣天使的心血。白色的身影穿梭在房前屋后，他們不停的付出，換來一聲聲嬌嫩的啼哭。當(dāng)采訪一位醫(yī)生時(shí)，他說"這是全體醫(yī)護(hù)人員的功勞……"在白衣天使愛的團(tuán)結(jié)中誕生了不屈的生命。 　　

常翠的四季青為你驕傲一一　　

他們揮汗如雨，就算只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力。 　　

這是子弟兵救人的宗旨。在大地震發(fā)生后的168個(gè)小時(shí)子弟兵仍然沒有放棄救人的信念。當(dāng)他們用生命探測儀探測到生命存在的跡象時(shí)，他們歡呼雀躍。在拼盡了幾十個(gè)小時(shí)后，幸存者被救出，子弟兵用綠色染透了生命，他們讓生命充滿生機(jī)，生命因他們的團(tuán)結(jié)而萬古長青。 　　

燦爛的野菊為你喝彩一一　　

那一條條橙色的絲帶飛舞在天地間，也溫暖了一個(gè)個(gè)受傷的心靈。他們是抗震救災(zāi)的志愿者。在廢墟上、病床前、道路上，他們伸出愛心的雙手，幫扶一個(gè)個(gè)期待救助的心靈。正是因?yàn)橛兴麄兊膼坌模�救�?zāi)工作才順利進(jìn)行他們是野菊花，香氣也許不怡人，但品質(zhì)卻感人。在他們的團(tuán)結(jié)心中，生命的道路被開啟，被搶通。 　　

在汶川大地震中，愛在團(tuán)結(jié)中生出，苦難在團(tuán)結(jié)中化解。這是因?yàn)椋?3億中國人堅(jiān)信:再小的愛心乘以13億都會(huì)變成愛的海洋，再大的苦難除以13億都會(huì)變得微不足道。團(tuán)結(jié)13億的力量，生出愛的火花! 　　

滿分理由： 　　

這是一篇因團(tuán)結(jié)而誕生的愛的頌歌。文章以富有哲理的句子引出，氣勢(shì)非凡，又以蘊(yùn)涵哲理的精辟句子結(jié)尾，語言精美又首尾呼應(yīng)。中間以三個(gè)富有詩意的小標(biāo)題歌頌了白衣天使、人民解放軍和志愿者團(tuán)結(jié)一致、抗震救災(zāi)的英勇事跡，并列存在又構(gòu)成了段與段之間的排比，結(jié)構(gòu)勻稱，又顯得一氣呵成，字里行問蘊(yùn)涵著的是對(duì)團(tuán)結(jié)的力量的歌頌和贊美。