根據(jù)新課程標準，科學探究不僅是學習物理的重要而有效的方法。而且也是重要的內(nèi)容之一。科學探究包括提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等要素。其中，猜想與假設(shè)是關(guān)鍵，是航標，不科學、不合理的猜想與假設(shè)將導致探究的失�。〔孪肱c假設(shè)也是中考試卷中出現(xiàn)頻率較高的熱點問題，那么，如何進行科學、合理的猜想呢？下面結(jié)合2006年各地中考題剖析說明。
一、猜想物理現(xiàn)象
例1 (福州市考題)嘴巴對著兩張平行拿著的紙吹氣，你猜想兩張紙會如何運動？請寫出你的猜想及猜想的依據(jù)。
我的猜想是：――.依據(jù)是：――.解析：猜想：兩張紙會吸到一起；依據(jù)：吹氣之后，兩張紙之間的氣體流速變大，壓強變小。
命題立意：本題考察流體壓強和流速的關(guān)系。
二、猜想相關(guān)因素
例2 (黃岡市考題)大家都有過玩彈弓的經(jīng)歷，它能把“紙彈”彈射出去。彈弓彈射的距離究竟與哪些因素有關(guān)？
(1)你的猜想是：――.(2)寫出能驗證你的猜想的實驗方案：――.解析：(1)橡皮筋的多少、粗細、彈性形變程度：“紙彈”的體積；用力的大小；彈射的角度等。
(2)方案合理即可，要有控制變量的思想。
命題立意：此題考察科學探究的一些方法和控制變量的思想。
三、猜想比較結(jié)果
例3 (宜昌市考題)同學們都知道，將額定電壓相同、額定功率不同的兩只燈泡并聯(lián)接入家庭電路中，額定功率大的燈泡亮一些。如果將這兩只燈泡串聯(lián)接入家庭電路中，誰亮一些呢？請你做出猜想，并說明猜想的理由。
解析：猜想：額定功率小的燈泡亮一些；理由：在串聯(lián)電路中，電流處處相等，由于額定功率小的燈泡其燈絲電阻大，串聯(lián)時它的實際功率就大，所以額定功率小的燈泡亮一些。
命題立意：本題考察電功率的知識和考生的科學探究能力。
四、猜想變化原因
例4(哈爾濱市考題)學校綜合實踐活動小組的同學根據(jù)收集的信息發(fā)布一條信息：太陽島人工湖水面擴大后，夏季的平均氣溫較去年降低了0.8℃，請你運用所學的物理知識，針對產(chǎn)生這一變化的原因，提出一個猜想，并設(shè)計一個實驗方案驗證你的猜想。
(1)你的猜想是：――.(2)驗證猜想的實驗方案：――.解析：(1)猜想：水面增大，水質(zhì)量增加，水升高相同溫度時從空氣中吸熱增多。(2)實驗方案：用兩個完全相同的燒杯，分別裝入質(zhì)量不等的水，用相同的熱源加熱，使其升高相同的溫度，比較加熱時間。如果質(zhì)量多的水加熱時間較長，則猜想正確，反之猜想錯誤。
命題立意：本題考察考生猜想及探究實驗的能力。
五、猜想有關(guān)結(jié)論
例5 (荊州市考題)在學習了《信息的傳遞》這一部分內(nèi)容后，小明想，電磁波能在真空中傳播，也能在介質(zhì)空氣中傳播，于是他大膽提出了一個猜想：電磁波也可以在介質(zhì)水中傳播。你贊同他的猜想嗎？請你幫小明設(shè)計一個實驗來驗證他的猜想。
解析：把一小收音機在播放狀態(tài)下用塑料紙封閉好，用細線吊懸在盛水的臉盆中，如果我們能看到臉盆中的水振動，說明電磁波能在介質(zhì)水中傳播；反之則說明電磁波不能在介質(zhì)水中傳播。
命題立意：本題考察考生設(shè)計實驗來驗證猜想的能力。
