學(xué)文言文，難在哪里？
難點(diǎn)1難理解無論字、詞、句，看起來都是迷迷糊糊，字音、詞義、句意經(jīng)常搞錯(cuò)。
文言文的生僻字多，同一字古今讀音不同、一字多音現(xiàn)象較多。例如，“說”讀shuō時(shí)，有當(dāng)說、說明講，如“請說之”(《公輸》)。有當(dāng)說法、主張講，如“百聽細(xì)說”(《鴻門宴》)。有指文體的一種，如《捕蛇者說》�！罢f”讀shuì時(shí)，當(dāng)游說、勸說講，如“蘇秦以連橫說秦”�！罢f”讀yuè時(shí)，當(dāng)高興講，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”
至于文言文的詞義就更加“百花齊放”了。打個(gè)比方說，“如”字一般有五個(gè)意思。①有“如果”的意思，即“要是”的意思(如不及早準(zhǔn)備，恐不及)。②有“然”的意思(“突如其來”)。③有“如同”的意思(“如臨大敵”、“如魚得水”)。④有“比得上，比不上”的意思(“耳聞不如目見”)。⑤有“依照”、“順從”的意思(“如意算盤”)。
句子本身就是字詞組成的。字詞都不能正確理解，加上文言文句型的變化，確實(shí)讓人有點(diǎn)暈。比如，《論語》中說：“不患人之不己知，患不知人也�！币馑际遣慌氯思也恢雷约海慌伦约翰恢廊思�。這句話中，“不己知”中的“己”字，提到了動(dòng)詞前面，“不知人”的“人”卻沒有提前。學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)，賓語要提前，得有條件，那就是必定在否定句、疑問句的情況下。另外，賓語必須是代詞，如果是普通名詞，那就不能提前。
難點(diǎn)2難背誦文章拗口，如同背天書，特別是詩歌除外的文體。與現(xiàn)代文相比，背誦的感覺不好。
初二學(xué)生小季覺得背文言文很難，他認(rèn)為文言文就是古代人講的話，不能按照現(xiàn)代文的思路去記憶，因此默寫出來的文章常�！叭备觳采偻取保湔渎┑�。碰到的許多中學(xué)生至今還用非常機(jī)械的死記硬背法，靠“背誦-默寫-訂正-再背誦”的“車輪大戰(zhàn)”來強(qiáng)化記憶�！皠e人背一遍就記住，我背三遍總該記住了吧�！泵髂昙磳⒓痈呖嫉男±钐寡裕澄难晕暮苄量�，效果也不明顯，過一段時(shí)間就忘得精光，又要來一遍。
難點(diǎn)3沒興趣由于大多數(shù)文言文講述的事情都發(fā)生在古代，反映的也是古代的社會現(xiàn)實(shí)。許多對歷史不感興趣的同學(xué)一看到文言文就已經(jīng)沒了精神，更談不上一字一句推敲了。
“上歷史課就有點(diǎn)頭疼，文言文講的也是很久以前的事情，和現(xiàn)在沒關(guān)系，記起來很難。”念高一的周同學(xué)本來對文科就沒什么興趣，現(xiàn)在看到這么多的文言文犯了愁，既有詩歌，還有游記、記敘文、辭賦，自然沒了方向。對當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解，對歷史人物的性格特征、事件的來龍去脈也不明了，只能逐字逐句地死記，結(jié)果花了很多時(shí)間也不見成效。
