語(yǔ)不驚人死不休--中考滿(mǎn)分作文這樣“煉”成的

　　如何能在有限的時(shí)間里寫(xiě)出一篇600字以上的優(yōu)秀作文來(lái)？這是每個(gè)臨考師生最為關(guān)切的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)全國(guó)十年來(lái)多篇中考滿(mǎn)分作文的分析，揭密一下這些滿(mǎn)分作文是怎樣“煉”成的，希望對(duì)臨近中考的語(yǔ)文老師和同學(xué)有一點(diǎn)啟發(fā)。

　　一、煉標(biāo)題芳草滿(mǎn)園花滿(mǎn)目。

　　俗話(huà)說(shuō)得好“題好一半文”。文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷(xiāo)得人憔悴”。近些年來(lái)，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說(shuō)，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分�？丛S多滿(mǎn)分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺(jué)引用流行歌曲，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》(1997年山西)、《一切盡在不言中》(2003年淮安)、《常回家看看》(2003年甘肅)。

　　2.運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》(2002年江西)、《生活好比一桌宴席》(2002年江蘇)、《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》(2003年陜西)、《成才全靠父母嗎？》(2002年江蘇)。

　　3.套用流行語(yǔ)，如《在橋一方》(2003年山西)、《都是課外書(shū)惹的禍》(2003年天津)。

　　4.借用成語(yǔ)或名句，如《勿以善小而不為》(1999年重慶)、《學(xué)無(wú)止境》(1999年廣東)。

　　5.活用熟語(yǔ)，如《關(guān)于“交往”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《交往說(shuō)明書(shū)》、《低下頭看看》(2003年四川)。

　　6. 采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言，如《我也銜過(guò)一枚青橄欖》( 2000 年上海)、《著一襲美麗的綠袍》( 2001 年青海)、《一絲甘醇沁心田》( 2002 江蘇)。

　　二、煉開(kāi)頭舉頭已覺(jué)滿(mǎn)眼春。

　　古人說(shuō) “鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)： “ 好的開(kāi)頭等于成功的一半 ” ，這些都說(shuō)明了作文開(kāi)頭的重要。精彩的開(kāi)頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，我們可以欣賞一下下面這些滿(mǎn)分作文的開(kāi)頭 引名句，起點(diǎn)高遠(yuǎn)，如：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！敝�識(shí)猶如浩瀚無(wú)垠的大海，哪有水源窮盡的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采擷到知識(shí)果實(shí)( 1999年廣東《學(xué)無(wú)止境》)

　　2. 巧博喻，形象開(kāi)闊，如：像微風(fēng)拂過(guò)竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像冷雨滋潤(rùn)著土地。你的出現(xiàn)仿佛一道閃電劃破了凝固的空氣。( 2002年鹽城《一絲甘醇沁心田》)

　　3. 趣比擬，別開(kāi)生面，如：嘿，大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動(dòng)與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。( 2002年河北《我叫把握》)

　　4. 作排比，造勢(shì)磅礴，如：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的，對(duì)人以和，待人用善，待人和善。( 2003年江西《待人和善》)

　　5. 巧設(shè)問(wèn)，引人深思，如：團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤(pán)旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無(wú)助的眼神充滿(mǎn)了恐懼。你在想什么？( 2003 年江西《今夜星光燦爛》)

　　6. 深抒情，生動(dòng)感人，如：雖說(shuō)雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，而白駒過(guò)隙的光陰卻在生命的每一個(gè)空隙里不著痕跡的流動(dòng)。流年的浪花總是滌蕩在渺遠(yuǎn)的心際，水波漣漪般徐徐蕩開(kāi)，風(fēng)中花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我們的憂(yōu)傷、快樂(lè)、悲痛、幸福化作絲絲雨露……在靜謐的夜里發(fā)起一輪輪的攻擊？( 2003年麗水《永恒的情結(jié)》)

　　三、煉形式巧持彩練當(dāng)空舞。

　　獨(dú)到的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能使由“赤橙黃綠青藍(lán)紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿(mǎn)靈氣和魅力。我們談作文要?jiǎng)?chuàng)新，許多同學(xué)往往只注重作文內(nèi)容、立意、語(yǔ)言等方面的“出巧”。其實(shí)，好的作品更需要漂亮的包裝，我們?nèi)绻�少用傳統(tǒng)的“三段體”形式，給作文換一套新穎的“外裝”，就會(huì)帶給閱卷老師新與美的視野與享受�？慈珖�(guó)滿(mǎn)分作文，各種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。比如

　　1、日記體式：圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過(guò)程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫(xiě)法上還避免了單純的記敘形式。如： 2003 年安徽滿(mǎn)分作文《體驗(yàn)“女朋友”》就以日記的形式表現(xiàn)了自己與女生交往的一段經(jīng)歷，每則日記著力寫(xiě)好一個(gè)小鏡頭，以此見(jiàn)證他的獨(dú)特體驗(yàn)。 2003 年深圳滿(mǎn)分作文《留下》則用日記記錄下三個(gè)時(shí)間段親朋給自己的電話(huà)留言，來(lái)表現(xiàn)“非典”時(shí)期的非常愛(ài)意。

　　述事件的發(fā)展情況或表明對(duì)生活的見(jiàn)解，新穎獨(dú)特的構(gòu)思，讓人拍手叫好。

　　2、小標(biāo)題串聯(lián)式：如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列，能給人層次分明，條理清晰的感覺(jué)，又能避免單調(diào)的過(guò)渡。如： 2003 年河南滿(mǎn)分作文《打造藍(lán)天》就用了三個(gè)十分搶眼的小標(biāo)題：“起風(fēng)了”、“下雨了”、“云散了”，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫(xiě)照，深入文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們更是“我”心理變化的形象表述，通過(guò)小標(biāo)題，文章的情節(jié)一氣貫通。

　　3、童話(huà)寓言式： 如 2002 年江西滿(mǎn)分作文《一條海豚的幸福感受》中用擬人的修辭手法，以童話(huà)故事這一表現(xiàn)形式，采用換位思考，站在第一人稱(chēng)的寫(xiě)作角度，寫(xiě)出“我”一條海豚回歸大海時(shí)的幸福感受。 2003 年遼寧的《一棵老槐樹(shù)的自述》、云南的《做一片云，真好》、益陽(yáng)的《書(shū)國(guó)的罷工》、淮安的《“鼓勵(lì)”自傳》、安徽的《真走訪記》等滿(mǎn)分作文將“老槐樹(shù)”、“云”、“書(shū)本”、“鼓勵(lì)”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話(huà)寓言形式，帶給人獨(dú)特的感受。

　　4、還有諸如書(shū)信、故事新編、微型小說(shuō)等形式，們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相適應(yīng)的、獨(dú)具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評(píng)卷老師的眼睛。

　　四、煉語(yǔ)言語(yǔ)不驚人死不休。

　　孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”意即文章要講究文采，講究美，沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語(yǔ)言表達(dá)是必須的。優(yōu)秀作文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、魅力深厚的奧秘有三妙用動(dòng)詞、形容詞，修飾語(yǔ)，疊字等。如：夕陽(yáng)的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門(mén)衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。( 2003陜西考生《擁抱現(xiàn)在》)

　　2.句式靈活多樣，長(zhǎng)短變化，整散結(jié)合。如：出了家門(mén)便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門(mén)便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉(xiāng)養(yǎng)育了我 16載的故鄉(xiāng)。(2003年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》

　　3.巧用修辭格從來(lái)都是增添文采的有效途徑和方法。

　　善用排比，如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，吹拂滋潤(rùn)著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂(lè)，也帶給人們幸福。( 2003江西考生《待人和善》)

　　妙用比喻，如：主題音樂(lè)跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過(guò)面龐，像淡云掠過(guò)藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋?xiě)选? 2003甘肅《歌聲與微笑》)

　　靈活引用詩(shī)句、歌曲、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等等，如： “1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無(wú)畏；有了“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。( 2003鄭州《欣賞數(shù)字中的語(yǔ)文》)

　　“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)多年不見(jiàn)的老朋友一般，感覺(jué)格外親切。( 2003甘肅《歌聲與微笑》)

　　回環(huán)反復(fù)，如： ……在其中辨明了真善美，分清了假丑惡，不亦樂(lè)乎。……在其中體驗(yàn)知識(shí)的真諦，科學(xué)的美麗，不亦樂(lè)乎�！�…在其中，我讀得，想得，書(shū)使我漸漸成長(zhǎng)，不亦樂(lè)乎。

　　早晨起來(lái)，品香茗讀散文不亦樂(lè)乎。中午，倚陽(yáng)光讀小說(shuō)不亦樂(lè)乎。晚上，靠窗邊讀詩(shī)詞不亦樂(lè)乎。 (2003天津《讀書(shū)是快樂(lè)的》)

　　生動(dòng)比擬：如“ 隨手攥一把肥沃的月色，都會(huì)芳馨出孤獨(dú)與哀愁……”、“月色在傾聽(tīng)”( 2003安徽《成長(zhǎng)是一種體驗(yàn)》)

　　其它修辭格，如夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，只要我們巧妙運(yùn)用，一定會(huì)亮人耳目，怡人心扉。

　　五、煉書(shū)寫(xiě)粒粒珠玉落銀盤(pán)。

　　近年來(lái)，卷面整潔、寫(xiě)字工整，已經(jīng)成為中考作文的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如 2006年上海市中考作文明確說(shuō)明書(shū)寫(xiě)3分。除了作文要求中有明確的規(guī)定外，創(chuàng)造一個(gè)清楚整潔的文面，還會(huì)增加評(píng)卷老師對(duì)你的作文的印象分。作文的書(shū)寫(xiě)要注意幾點(diǎn)： 1、用顏色比較深的，筆頭也比較粗的鋼筆、圓珠筆書(shū)寫(xiě)； 2、標(biāo)點(diǎn)使用正確規(guī)范；3、杜絕空格、拼音； 4、盡量把字寫(xiě)得大一點(diǎn)，撐著格子寫(xiě)。