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分值分布及數(shù)量：填空題共12小題18個(gè)空、三個(gè)作圖題，總計(jì)24分。選擇題12小題，包括3道多項(xiàng)選擇題，共計(jì)24分。計(jì)算題三小題分別是6分、7分、7分，共計(jì)20分。簡答題2小題，共6分。綜合題5小題，屬于答題方式的綜合，涉及的內(nèi)容有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，平均每題約5分，共計(jì)26分。全卷共五道大題，34道小題，共100分。
試題難度：試卷中易、中、難試題分?jǐn)?shù)的比例約7：2：1。
2考查內(nèi)容與試題特征
考查內(nèi)容：
涉及考點(diǎn)約61個(gè)，《課標(biāo)》中一、二級(jí)主題覆蓋率100%，三級(jí)主題覆蓋率約為90%。按力、電、熱、光分：力學(xué)占37%(2007年35%)，電學(xué)占33%(2007年36%)，熱學(xué)占17%(2007年16%)，光學(xué)占13%(2007年13%)�？梢钥闯隽W(xué)部分分值在增加(注意到初高中的銜接)，而電學(xué)部分分值在減小，熱學(xué)增了1分，光學(xué)保持不變。
從卷面可以看出試題設(shè)計(jì)立足于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展，注意將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)的情境中考查，注重靈活的運(yùn)用基本知識(shí)進(jìn)行分析問題、解決問題。在試題的考查目標(biāo)上注重對(duì)基本知識(shí)的認(rèn)知層次的把握，將了解、認(rèn)識(shí)、理解的層次體現(xiàn)在不同的試題之中。試題也注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，反映了物理、技術(shù)與社會(huì)的相互影響。試卷還注重了對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>
考試的內(nèi)容中還涉及《課標(biāo)》中的實(shí)驗(yàn)基本技能和科學(xué)探究能力的考查，考查學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)與方法去設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)的原理和方法，是否正確使用有關(guān)器材并注意安全，是否對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟做出合理的安排，是否懂得如何分析數(shù)據(jù)并得出合理的結(jié)論等。在命制科學(xué)探究試題時(shí)，注重考查“過程與方法”。重視人文思想的滲透。試題命制符合課標(biāo)要求。
有利于從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究，通過科學(xué)探究實(shí)踐，達(dá)到掌握知識(shí)、提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的目的。
[next]3試題分析
第一、二、三大題重視在情景中考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，以及基本的運(yùn)算能力，總題難度比市兩次模擬都降低了，對(duì)于中等以上同學(xué)來說，只要認(rèn)真審題作答，丟分不會(huì)太多。優(yōu)秀生有可能得滿分。
第四大題為兩道簡答題，學(xué)生把握不好答題要點(diǎn)，得分不會(huì)太高。
這兩道題考查基本概念和基本原理時(shí)結(jié)合具體的情景，地從生活事例中提出問題，讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。
第28題：夏天小明從冷凍室中取出幾個(gè)冰塊，放入裝有常溫礦泉水的杯中，過了一會(huì)兒，用吸管攪動(dòng)冰塊，發(fā)現(xiàn)冰塊“粘”到一塊了，請(qǐng)用學(xué)過的物理知識(shí)解釋該現(xiàn)象。
答題要點(diǎn)：從冰箱中取出的冰塊溫度很低且低于0℃，放入常溫水中，冰吸熱升溫(1分)(題干中“一會(huì)兒”隱含時(shí)間短，冰的溫度達(dá)不到熔點(diǎn)，因此冰不會(huì)熔化,即使達(dá)到熔點(diǎn)，也無法繼續(xù)吸熱)；冰塊周圍的水遇到冰放熱降溫(1分)；這些水達(dá)到凝固點(diǎn)時(shí)，繼續(xù)放熱會(huì)凝固成冰，把幾個(gè)冰塊“粘”到一起了(1分)。有不少同學(xué)認(rèn)為是冰吸熱先熔化成水，水又放熱凝固成冰從而粘到一起了。這種答法很難得分
第29題：“蹦床”是2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目。“蹦床”的彈性很大，運(yùn)動(dòng)員可在上面反復(fù)彈跳。從高空落下的運(yùn)動(dòng)員剛好與水平床面接觸的點(diǎn)為A點(diǎn)，能到達(dá)的最低點(diǎn)為B點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員從A點(diǎn)到B點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程中速度先變大后變小，請(qǐng)分析并說明原因。
本題想考查力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。(為高中物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))
答題要點(diǎn)：人接觸蹦床后要受到重力和彈力兩個(gè)力的作用(1分)；
由于蹦床形變程度越來越大，所以人體受到的彈力越來越大(1分)；
當(dāng)彈力小于重力時(shí)，合力方向與速度同向，作加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)彈力等于重力時(shí)，合力為0，速度達(dá)到最大值，當(dāng)彈力大于重力時(shí)，合力方向與速度反向，作減速運(yùn)動(dòng)，到最低點(diǎn)減為0。所以從A到B過程中，人體速度先變大后變小。(1分)本題有不少同學(xué)從能量轉(zhuǎn)換的角度做答，不準(zhǔn)確不到位也很難得分。
以上兩題有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，將自然、生活現(xiàn)象與所學(xué)的物理知識(shí)聯(lián)系起來。體現(xiàn)從生活走向物理的理念。
第五大題為綜合題：注重從過程方法入手考查學(xué)生的科學(xué)探究綜合能力。
第30題：伏安法測(cè)定值電阻的阻值，考查電路連接要求；用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格的形式，考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路�？磳W(xué)生是否明確需要改變待測(cè)電阻兩端電壓(至少3次的電壓值要填入表格中)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)取平均值，是否明確需要測(cè)量的物理量(電壓和電流)。同時(shí)考查測(cè)小燈泡的電阻與定值電阻的區(qū)別，即測(cè)小燈泡的電阻時(shí)不必求平均值，理由是燈泡的燈絲電阻隨溫度的升高而增大，不是一個(gè)定值，所以不必取平均。本題難度適中，訓(xùn)練到位，多數(shù)學(xué)生能得滿分。
第31題：通過探究比較兩種液體的比熱容大小。
本題考查了物理中常用探究方法——控制變量法和一種轉(zhuǎn)化的思想——液體吸收熱量的多少轉(zhuǎn)化成加熱時(shí)間的長短。同時(shí)考查判斷依據(jù)(原理)——Q=cm△t。(本題難度不大，學(xué)生不易丟分)
第32題：探究“杠桿平衡條件”，著眼點(diǎn)一是對(duì)實(shí)驗(yàn)前杠桿水平位置的調(diào)節(jié)操作過程的考查，二是考查學(xué)生得出普遍規(guī)律必須得進(jìn)行多次(6次)測(cè)量才行，如果實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，可能得出的規(guī)律具有偶然性和片面性。三是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估：杠桿平衡位置的確定是水平好還是傾斜好？(水平位置好：因?yàn)榇藭r(shí)力與杠桿垂直，力臂在杠桿上，方便從杠桿上直接測(cè)出力臂值，測(cè)量準(zhǔn)確)�！ �
第33題：探究浮力大小與排開液體的體積的關(guān)系�；卮鸨绢}時(shí)，學(xué)生要經(jīng)歷分析數(shù)據(jù)——處理數(shù)據(jù)——將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖像——得出結(jié)論的過程，考查學(xué)生的分析論證能力。同時(shí)考查選擇器材規(guī)格及分度值的確定。得出結(jié)論的時(shí)候要寫出條件，在液體密度一定時(shí)，物體所受浮力與排開液體的體積成正比。
本題所畫圖像要向上延伸后去判斷當(dāng)體積為75cm3時(shí)所受浮力為多少？(0.75N)，如果不延伸要丟分。彈簧測(cè)力計(jì)分度值的確定可以根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)尾數(shù)都為偶數(shù)得出不超過0.02N。有的同學(xué)寫0.01N是不對(duì)的。1 2 下一頁
