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中考數學五大數學思想方法 你都掌握好了哪些

來源:考試吧 2018-3-14 14:40:00 要考試,上考試吧! 萬題庫
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  很多考生都想學好數學,但苦于不知道如何“下手”,經�;ㄙM大量時間去解題做題,效果卻差強人意,很難提高數學成績。

  知識內容和方法技巧的載體是題目,要想掌握好相應的數學知識和方法技巧,就需要去解一定量的題目。不過,大家一定要充分認識到一點,不是你解的題目越多,就會掌握好這些知識內容和方法技巧。

  如很多人只知道數學公式、定理等,卻很少知道數學思想方法是數學學習的精髓。無論是中考數學還是高考數學,除了考查大家知識掌握程度,更重要考查大家應用數學知識解決問題的能力,充分運用數學思想去分析、解決具體的問題。

  因此,如何想要在中考數學中取得優(yōu)異的成績,就要加深對數學思想方法的理解。初中階段常用到的數學思想有:數形結合思想、分情況討論思想、化歸思想、函數與方程思想、建立數學模型思想等。

  中考數學常見數學思想方法一:數形結合思想方法

  數形結合思想是說數的問題可以通過對圖形的分析來解決,形的問題也可通過對數的研究來思考。

  典型例題分析1:

  在梯形OABC中,CB∥OA,∠AOC=60°,∠OAB=90°,OC=2,BC=4,以點O為原點,OA所在的直線為x軸,建立平面直角坐標系,另有一邊長為2的等邊△DEF,DE在x軸上(如圖(1)),如果讓△DEF以每秒1個單位的速度向左作勻速直線運動,開始時點D與點A重合,當點D到達坐標原點時運動停止。

  (1)設△DEF運動時間為t,△DEF與梯形OABC重疊部分的面積為S,求S關于t的函數關系式。

  (2)探究:在△DEF運動過程中,如果射線DF交經過O、C、B三點的拋物線于點G,是否存在這樣的時刻t,使得△OAG的面積與梯形OABC的面積相等?若存在,求出t的值;若不存在,請說明理由。

  

  

  

考點分析:

  考點分析:  二次函數綜合題。

  題干分析:

  (1)根據F與B重合前后及E與A重合前后,分三種情況求S關于t的函數關系式;

  (2)依題意得D(4﹣t,0),求出直線OC解析式,根據DF∥OC確定直線DF解析式,再由△OAG的面積與梯形OABC的面積相等,求出G點縱坐標,根據G點在拋物線上求G點橫坐標,代入直線DF解析式求t,判斷是否符號t的取值范圍即可。

  解題反思:

  本題考查了二次函數的綜合運用。關鍵是根據直角梯形的特點求頂點坐標,確定拋物線解析式,根據面積關系,列方程求解。

  中考數學常見數學思想方法二:分類討論思想

  分情況討論思想就是當一個問題用統(tǒng)一的方法不能繼續(xù)做下去的時候,需要對所研究的問題分成若干個情況分別進行研究的思想方法。

  典型例題分析2:

  如圖1,已知正方形OABC的邊長為2,頂點A、C分別在x、y軸的正半軸上,M是BC的中點。P(0,m)是線段OC上一動點(C點除外),直線PM交AB的延長線于點D。

  (1)求點D的坐標(用含m的代數式表示);

  (2)當△APD是等腰三角形時,求m的值;

  (3)設過P、M、B三點的拋物線與x軸正半軸交于點E,過點O作直線ME的垂線,垂足為H(如圖2),當點P從點O向點C運動時,點H也隨之運動。請直接寫出點H所經過的路徑長。(不必寫解答過程)

  

  

考點分析:

  考點分析:  二次函數綜合題;代數幾何綜合題;分類討論。

  題干分析:

  (1)證明Rt△PMC≌Rt△DMB,即可證明DB=2﹣m,AD=4﹣m,從而求解;

  (2)分AP=AD,PD=PA,PD=DA三種情況,根據勾股定理即可求解;(3)運動時,路線長不變,可以取當P在O點是,求解即可。

  解題反思:

  本題是二次函數的綜合題型,其中涉及的到大知識點有拋物線的頂點公式和三角形的面積求法,在求有關動點問題時要注意分析題意分情況討論結果。

  中考數學常見數學思想方法三:化歸思想方法

  化歸思想是說在解決實際問題時常常需要進行等價轉換,把生疏的題目轉化成熟悉的題目,通過特殊到一般,歸納出事物的規(guī)律,并能進行適當的變式變形。

  典型例題3:

  △ABC是一張等腰直角三角形紙板,∠C=Rt∠,AC=BC=2,

  (1)要在這張紙板中剪出一個盡可能大的正方形,有甲、乙兩種剪法(如圖1),比較甲、乙兩種剪法,哪種剪法所得的正方形面積大?請說明理由。

  (2)圖1中甲種剪法稱為第1次剪取,記所得正方形面積為s1;按照甲種剪法,在余下的△ADE和△BDF中,分別剪取正方形,得到兩個相同的正方形,稱為第2次剪取,并記這兩個正方形面積和為s2(如圖2),則s2=1/2;再在余下的四個三角形中,用同樣方法分別剪取正方形,得到四個相同的正方形,稱為第3次剪取,并記這四個正方形面積和為s3,繼續(xù)操作下去…,則第10次剪取時,s10=1/2;

  (3)求第10次剪取后,余下的所有小三角形的面積之和。

  

  

考點分析:

  考點分析:  正方形的性質;勾股定理;等腰直角三角形;規(guī)律型。

  題干分析:

  (1)分別求出甲、乙兩種剪法所得的正方形面積,進行比較即可;

  (2)按圖1中甲種剪法,可知后一個三角形的面積是前一個三角形的面積的1/2,依此可知結果;

  (3)探索規(guī)律可知:Sn=1/2n-1,依此規(guī)律可得第10次剪取后,余下的所有小三角形的面積之和。

  解題反思:

  本題考查了正方形的性質,勾股定理,等腰直角三角形的性質,得出甲、乙兩種剪法,所得的正方形面積是解題的關鍵。

  中考數學常見數學思想方法四:函數與方程思想方法

  函數與方程思想就是對于有些數學問題要學會用變量和函數來思考,學會轉化未知與已知的關系。

  典型例題4:

  如圖所示,二次函數y=﹣x2+2x+m的圖象與x軸的一個交點為A(3,0),另一個交點為B,且與y軸交于點C。

  (1)求m的值;

  (2)求點B的坐標;

  (3)該二次函數圖象上有一點D(x,y)(其中x>0,y>0) 使S△ABD=S△ABC,求點D的坐標。

  

  

考點分析:

  考點分析:  二次函數綜合題;代數幾何綜合題;方程思想。

  題干分析:

  (1)由二次函數y=﹣x2+2x+m的圖象與x軸的一個交點為A(3,0),利用待定系數法將點A的坐標代入函數解析式即可求得m的值;

  (2)根據(1)求得二次函數的解析式,然后將y=0代入函數解析式,即可求得點B的坐標;

  (3)根據(2)中的函數解析式求得點C的坐標,由二次函數圖象上有一點D(x,y)(其中x>0,y>0),可得點D在第一象限,又由S△ABD=S△ABC,可知點D與點C的縱坐標相等,代入函數的解析式即可求得點D的坐標。

  解題反思:

  此題考查了待定系數法求二次函數的解析式,考查了一元二次方程的解法以及三角形的面積問題等知識。此題綜合性較強,但難度不大,屬于中檔題,解題的關鍵是掌握二次函數與一元二次方程的關系,注意數形結合與方程思想的應用。

  中考數學常見數學思想方法五:數學建模思想方法

  數學建模思想是說在具體的問題分析中,盡量通過觀察,抽象出主要的參量、參數與有關的定律、原理間建立起的某種關系。這樣,一個具體的實際問題就轉化為簡化明了的一個數學模型。

  典型例題分析5:

  某班到畢業(yè)時共結余班費1800元,班委會決定拿出不少于270元但不超過300元的資金為老師購買紀念品,其余資金用于在畢業(yè)晚會上給50位同學每人購買一件T恤或一本影集作為紀念品。已知每件T恤比每本影集貴9元,用200元恰好可以買到2件T恤和5本影集。

  (1)求每件T恤和每本影集的價格分別為多少元?

  (2)有幾種購買T恤和影集的方案?

  

考點分析:

  考點分析:  一元一次不等式組的應用;二元一次方程組的應用;應用題。

  題干分析:

  (1)通過理解題意可知本題存在兩個等量關系,即每件T恤比每本影集費9元,用200元恰好可以買到2件T恤和5本影集。根據這兩個等量關系可列出方程組。

  (2)本題存在兩個不等量關系,即設購買T恤t件,購買影集(50﹣t)本,則1800﹣300≤35t+26(50﹣t)≤1800﹣270,根據t為正整數,解出不等式再進行比較即可。

  解題反思:

  本題考查了二元一次方程組和一元一次不等式組的實際應用,問題(1)在解決時只需認真分析題意,找出本題存在的兩個等量關系,根據這兩個等量關系可列出方程組。問題(2)需利用不等式解決,另外要注意,同實際相聯系的題目,需考慮字母的實際意義,從而確定具體的取值。再進行比較即可知道方案用于購買老師紀念品的資金更充足。

  面對中考復習,除了要掌握知識內容,更要對數學思想方法進行梳理、總結,逐個認識它們的本質特征、思維程序和操作程序。結合典型題目進行訓練,能夠真正適應中考命題。

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文章責編:zhaorong