2014中考數(shù)學沖刺：解題方法很關鍵

　　數(shù)學學習有自身的規(guī)律，許多數(shù)學問題的解決方法也是有規(guī)律可尋的。作為學業(yè)考試，主要考查學生對初中數(shù)學中的一些基本概念、基本方法的掌握，也即主要考查一些數(shù)學的通性通法，因此平時切忌不動腦筋，靠“多”做題目，達到掌握的目的。多做題目固然有好處，尤其是做

　　高分網(wǎng)資料頻道上的名校模擬試題，可以做到見多識廣，但由于學生學習的時間是個有限的常數(shù)，而且在這有限的時間內(nèi)還要學習其他許多知識，因此單靠盲目地多做練習，達到熟能生巧的程度，看來這條路是行不通的，我們要考慮的是如何提高學習的效率，為此我們一定要注意經(jīng)常整理解決常見問題的基本方法。比如對于幾何的證明題，我們要學會用分析的方法來思考問題：

　　如ad是△abc的角平分線，bd是be與ba的比例中項，求證：ad是ae與ac的比例中項。

　　分析：根據(jù)已知條件可以知道，bd2=be·ba，進一步可以證得△bde∽△bad，得到一些對應角相等。而要證明ad是ae與ac的比例中項，即要證明ad2=ae·ac.要證明等積式，就是要證明比例式aead=adac.要證明比例式，可以考慮利用平行線分線段成比例定理或利用相似三角形的性質(zhì)。根據(jù)本題的條件，就是要證明這四條線段所在的三角形相似，即△ade∽△acd.證明三角形相似需要兩個條件，由于∠dae=∠

　　cad，因此只需再找一對角相等或夾這個角的兩邊對應成比例，首先考慮的是證明兩個角相等，不行時再考慮證明夾這個角的兩邊對應成比例，如∠aed=∠adc.結合條件，可以證出∠bed=∠bda，所以就可得到∠aed=∠adc，從而證得結果。

　　象這種思考問題的方法，隱含著數(shù)學的化歸思想。在熟練掌握數(shù)學基本概念的前提下，解決較難問題時，我們經(jīng)常采用把問題逐步轉化成我們熟悉的、已經(jīng)

　　解決的問題，最終解決新的問題。因此我們要經(jīng)�？偨Y一些常見問題所采用的常見辦法，如證明兩個角相等，常見的有哪些方法?證明兩條邊相等，常見的有哪些方法?如何證明直線與圓相切?如何求函數(shù)的解析式?二次函數(shù)的圖象與x軸的交點的橫坐標與相應的一元二次方程的根有什么關系?等等。然后再通過適量的練習，達到熟練掌握方法的目的。

　　數(shù)學思想是數(shù)學的精髓，對數(shù)學思想方法的考查是中考的一個重要方面。因此在數(shù)學學習中要充分注重對數(shù)學思想的理解。除了上面提到的化歸思想外，初中數(shù)學中，我們還學習過字母表示數(shù)思想、方程思想、函數(shù)思想、分解組合思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、配方法、換元法、待定系數(shù)法等等。從數(shù)學思想方法上來認識解決問題的方法，那么就更能提高自己的能力。

　　最后，學生還要注意改善學習方式，提高學習效率。學生一般都有這樣一個習慣，考試結束后，或者作業(yè)做完后喜歡交流答案，這表明學生急需想知道自己的勞動成果，這是一件好事，但如果再進一步交流一下解題的方法，學習效率會更高。因為數(shù)學題目是大量的，一般學生是做不完的，不少題目有許多不同的解法，比如兩位學生的答案一致，但解決問題的方法可能不一樣，可能一種是一般的基本的方法，而另一種是根據(jù)這個問題的特征采用的特殊的方法，各有千秋，通過交流，取長補短，那么就能共同提高，從而也提高了自己的學習效率。

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