數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重針對(duì)性、實(shí)效性

   解此題中，既能考查學(xué)生證圓的切線基本方法，包括如何添加輔助線的基本方法，同時(shí)又能考查學(xué)生能否用代數(shù)的方法，通過(guò)設(shè)未知數(shù)，應(yīng)用幾何的勾股定理知識(shí)列出相應(yīng)的方程來(lái)解這幾何計(jì)算題，這種類型的題目就較活而不難。通過(guò)2005年的中考試卷發(fā)現(xiàn)，試卷的區(qū)分度下降，根據(jù)這一變動(dòng)，學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)中就不需要把時(shí)間和精力放在一些過(guò)難、偏難的題目上，最后一題也只需重點(diǎn)放在中難度的題目上。
   在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中要依據(jù)課本和考綱，內(nèi)容的覆蓋面不低于80，和易難之比8:1:1的要求，學(xué)生一定要緊緊抓住基礎(chǔ)部分，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，在練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)加以糾正。如“m____時(shí)，關(guān)于x的一元二次方程(m 1)x2-2mx m=0有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根”在解這問(wèn)題中，學(xué)生往往只想到△0這一條件，只求出m0為答案，而總會(huì)忽視m 1≠0即m≠-1這一條件。又如“若兩圓的直徑分別為10和6，圓心距為4，則兩圓的位置關(guān)系是_____”。學(xué)生也往往把直徑當(dāng)作半徑來(lái)解，從而得出內(nèi)切這答案，而此題的答案應(yīng)是相交。針對(duì)這種學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤就需要進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練到位，使在以后的測(cè)試中做到100的正確。
   考慮到2006年中考基本體現(xiàn)穩(wěn)中求變的精神，中考題型以及代數(shù)、幾何的比例等與2005年基本保持不變,為了增強(qiáng)區(qū)分度,可能對(duì)某些題目的難度要進(jìn)行微調(diào)。所以，初三學(xué)生在今后階段的學(xué)習(xí)中建議從以下幾個(gè)方面著手：
   1.由于數(shù)學(xué)的整張?jiān)嚲磉�是比較注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此我們平時(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重基本定理、公式、法則的應(yīng)用。對(duì)于計(jì)算一定要力爭(zhēng)正確而迅速。
   2.對(duì)于幾何題目，注意推理過(guò)程要清晰，判斷要有依據(jù)，言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明了，不要含糊其辭，因省略一些重要的步驟而造成不必要的失分。
   3.而對(duì)于應(yīng)用題我們一定要認(rèn)真審題，找出其中蘊(yùn)含的等量關(guān)系，翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言，并合理設(shè)元，準(zhǔn)確列式，這樣就迎刃而解了。 
   考查統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)題中，往往更注重能從所給圖表中來(lái)獲取你需要的信息。在編制應(yīng)用題和應(yīng)用函數(shù)或三角比知識(shí)解有關(guān)實(shí)際應(yīng)用題時(shí)，更注重學(xué)生較熟悉，貼近實(shí)際生活方面的情景。在解題過(guò)程中更注重?cái)?shù)型結(jié)合，用代數(shù)的方法來(lái)解一些幾何中的計(jì)算題等。