中學化學：講“實驗”不靠譜 動腦更要動手

　　試題的開放性增強養(yǎng)成“讀題慢、答題快”好習慣加強實驗探究課的學習

　　化學科目采訪對象 鄭州新東方優(yōu)能中學部化學老師閆晶晶老師

　　緊扣《課程標準》《考試說明》學化學

　　基礎分是考試中勢在必得的分數(shù)，如果這部分題得分不理想，不論難題解答得如何，也得不了高分。

　　今年的試題對初中化學的主干知識進行了較全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、化學用語、常見物質(zhì)的化學式、性質(zhì)和用途、化學方程式的書寫、化學實驗的基本操作、實驗現(xiàn)象的描述、溶液的形成等。

　　培訓學習中，學生一定要把握《課程標準》，夯實基礎知識的教學。立足課標、立足教材、夯實雙基，不要一味追求高難度，避免 “題�！睉�(zhàn)。

　　試題的開放性增強

　　平時學習時要關注熱點、聯(lián)系實際，重視化學與社會生活的聯(lián)系。

　　今年開放性試題較往年有所增加。如“科學探究”和“化學與社會發(fā)展”兩個主題中，在對實驗操作、實驗設計與評估、歸納、推理、判斷、化學與能量和資源的利用、化學物質(zhì)與健康、保護好我們的環(huán)境，這幾個二級主題的考查的比重比增加。能很好地反映考生對化學問題的觀察、分析、處理能力。

　　學生平時要多觀察日常生活中的化學現(xiàn)象及化學知識運用，將所學知識與日常生活常見的有關現(xiàn)象聯(lián)系起來，在熟悉的生活情景中領悟化學就在身邊。深化理解化學概念和原理，讓化學變得生動活潑，有利于形成技能和發(fā)展能力。

　　養(yǎng)成“讀題慢、答題快”好習慣

　　培養(yǎng)讀題細心、審題細致、按要求答題的好習慣。學生要注重非智力因素的開發(fā)。

　　試題加大了基礎知識的考察，特別是課本知識再現(xiàn)�；�礎題的分值在35分以上，但學生得分的情況不夠理想，且考試中暴露出來的問題如：基礎不牢、書寫不規(guī)范、表達不準確等等。

　　書寫務必工整，尤其是元素符號和化學式等的書寫還必須做到規(guī)范;每種化學常見儀器名稱默寫過關，強化錯別字的矯正;加強“讀題慢、答題快”的長期性訓練。加強審題訓練，加強簡答題、實驗題等的語言表達訓練。

　　加強實驗探究課的學習

　　培養(yǎng)興趣，落實基礎，加強實驗課的學習。這是“小課題，長任務”，要樹立長期的目標。

　　在新課程中，化學增加了很多科學探究實驗和家庭小實驗，這應該引起教師在教學中足夠的重視。違背課程標準的用意而來“講”實驗，剝奪學生通過實驗來獲取知識的權利，學生只是獲取間接的實踐經(jīng)驗，而導致很多本源的知識并沒有真正的理解。因此，一定要重視讓學生親自動手的實驗教學。

　　另外，學生在以后學習上也要有所調(diào)整。加大實驗課中探究課的學習力度。平時多注意聯(lián)系實際，關注社會熱點，如環(huán)保、醫(yī)藥、材料、能源等生活現(xiàn)象和現(xiàn)代高科技知識。要活學并能縱向與橫向聯(lián)系，注重不同學科滲透、學科內(nèi)部滲透。

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