2017年中考作文技巧：多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用

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　　多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用

　　一：訓(xùn)練目的

　　文章的表達(dá)方式有五種：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫(xiě)。每種形式都有它獨(dú)特的表達(dá)效果。

　　記敘，所用材料是發(fā)展變化著的人和事，有時(shí)還包括人物活動(dòng)和事件發(fā)生的場(chǎng)所;目的是使讀者了解人物的言行和事件的經(jīng)過(guò)。

　　說(shuō)明，所用材料是客觀世界中的各種事物以及事理;目的是使讀者明了這些事物的特征(包括性質(zhì)、狀態(tài)、功能等等)

　　議論，所用材料是作者對(duì)社會(huì)生活中各種問(wèn)題的見(jiàn)解;目的是使讀者相信作者觀點(diǎn)的正確。

　　抒情，所用材料是作者的感情;目的是使讀者產(chǎn)生共嗚。文章不能單獨(dú)使用一種表達(dá)方式。而要經(jīng)常借助其他的表達(dá)方式來(lái)豐富或加深文章的內(nèi)容，使文章顯得絢麗多彩，對(duì)讀者也具有更大的吸引力。

　　二、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式要注意：

　　1：要用得自然。兼用的表達(dá)方式之于主要表達(dá)方式，如同枝葉之于樹(shù)干，都是自然的從它上面生長(zhǎng)出來(lái)的，不能為兼用而兼用。

　　2：要用得靈活。主要的表達(dá)方式跟其他表達(dá)方式的結(jié)合是要有靈活性，不能采取單一的模式。要根據(jù)內(nèi)容要求選擇相應(yīng)的表達(dá)方式。該敘述時(shí)娓娓道來(lái)，該寫(xiě)人時(shí)細(xì)致描繪，該抒情時(shí)發(fā)自肺腑，該議論時(shí)發(fā)人深省。

　　3：要用得巧妙。所謂巧妙，就妙在使讀者在不知不覺(jué)中接受作者的意圖上。這種情況在抒情文中比較常見(jiàn)，因?yàn)樽髡叩母星椴荒芸坑谩跋病薄ⅰ芭�”、“哀”、“�?lè)”一類(lèi)字眼來(lái)表示，還必須借助于對(duì)人、事、物的表述，才能把這樣的感情具體化，這就意味著記敘、說(shuō)明、議論這種表達(dá)方式都能在抒情文中找到自己的位置;而在讀者這一面，每到這些地方往往覺(jué)得作者是在談天說(shuō)地，讀得津津有味，卻不知在情緒上早已受到感染，待到讀完全文，才醒悟到原來(lái)這是作者有意的安排。各種表達(dá)方式的交錯(cuò)使用。敘事寫(xiě)人飽含激情，字里行間流露深情，寫(xiě)景狀物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融;議中有敘，敘中有議，夾敘夾議。力求用得自然、靈活、巧妙，給文章增加一點(diǎn)光彩。

　　三：作文提示

　　作文題目：我向往2008年

　　提示：2008年對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有意義的一年，四年一度的奧運(yùn)盛會(huì)將在中國(guó)北京召開(kāi)!2008年北京奧運(yùn)會(huì)將是什么樣的一種情景，你可以展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出你心目中朝思暮想的奧運(yùn)會(huì)，也可以假想你作為一名運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、新聞工作者或其他后勤人員參與這場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，你將怎樣開(kāi)展工作的，要寫(xiě)出個(gè)性特征或獨(dú)特的風(fēng)采。要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，最少寫(xiě)700字。

　　2：題目：我們班

　　提示：寫(xiě)班集體，可寫(xiě)的事很多，要先想想這個(gè)班給你最深刻的印象是什么，它有什么特點(diǎn)。寫(xiě)法上要選好角度，從特定的時(shí)間或地點(diǎn)，特別的事件入手，展示這個(gè)集體的特點(diǎn)。要有生動(dòng)而又令人回味的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出你對(duì)這個(gè)班集體的感情。寫(xiě)800字左右。

　　【例文】難忘的深情

　　初三是分手的季節(jié)。當(dāng)我即將告別班級(jí)的時(shí)候，望著一張張熟悉的臉，眼眶不禁濕潤(rùn)了。忘不了三年同窗的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了最后畢業(yè)那一天。

　　喲，大臉貓，你還記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候嗎?你一進(jìn)教室，沉悶的氣氛全沒(méi)了，只有你爽朗的笑聲在飄蕩。相識(shí)的，不相識(shí)的，都能和你聊起來(lái)。初中三年，無(wú)論什么時(shí)候你總是一張笑臉，大家都叫你“大臉貓”。可今天怎么淚眼汪汪的呢?

　　最可親，也最可愛(ài)的班長(zhǎng)，你的能力確實(shí)不差，組織了數(shù)不清的班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)，獲得了一次又一次的成功。你的學(xué)習(xí)很好，我們?nèi)�班哪位同學(xué)沒(méi)有得到過(guò)你的鼓舞!你輔導(dǎo)我們時(shí)講得那樣透徹，那樣生動(dòng)�？山裉欤�伶俐的口齒怎么變得遲鈍了呢?

　　小百靈，再為我們唱一曲吧，你的歌聲從來(lái)都十分歡快。記得嗎?我們參加了好多次學(xué)校的歌詠比賽，每次都拿了名次，其中你的功勞最大。為了糾正我們的音調(diào)錯(cuò)誤，你反復(fù)唱給我們聽(tīng)，那百靈般清脆的聲音都唱啞了�？山裉炷愕母杪曉趺催@樣傷感?

　　你們這幫男子漢，怎么和以前一點(diǎn)也不一樣呢?上次開(kāi)校運(yùn)會(huì)，你們暗暗發(fā)誓，成績(jī)上未能替班級(jí)爭(zhēng)光，運(yùn)動(dòng)會(huì)可不能亞于別的同學(xué)。你們奮力拼搏，我們吶喊助威，最后獲得了年級(jí)總分第一名。你們歡呼了，你們?nèi)杠S了�？山裉欤�你們那股男子漢氣概哪里去了呢?

　　我們最敬最?lèi)?ài)的班主任，在臨別時(shí)，您叫我們不要難過(guò)，應(yīng)該為自己的未來(lái)歡呼，歡呼我們又長(zhǎng)大了一歲，更懂事更成熟了。可您說(shuō)這話時(shí)，眼里分明閃著淚花!您對(duì)學(xué)習(xí)好的和差的同學(xué)都一樣地愛(ài)。那次班上一個(gè)最調(diào)皮的同學(xué)在走廊上追逐打鬧，不慎被玻璃劃傷，您不顧自己體弱，背他上車(chē)去醫(yī)院。等他縫完傷口，已是晚上八點(diǎn)多鐘，您把他送回家后，才拖著疲憊的身子回家。敬愛(ài)的班主任，您說(shuō)過(guò)“我們應(yīng)告別昨天，走向明天，讓我們互相祝福吧!”

　　是啊，昨天已經(jīng)結(jié)束了，我們一定要、也一定能走向幸福的明天。我們擊掌相約，再過(guò)20年，母校再相聚。

　　祝福你，親愛(ài)的同學(xué)!

　　祝福您，尊敬的老師!

　　【簡(jiǎn)評(píng)】本文用第二人稱(chēng)，如敘家常，向讀者介紹了作者的班集體，在特定的時(shí)間——初三分手的季節(jié).所展示的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，力爭(zhēng)向上，尊師愛(ài)生的精神。作者選取了爽朗樂(lè)觀的“大臉貓”，聰明能干的班長(zhǎng)，歌聲優(yōu)美的小百靈，替班級(jí)爭(zhēng)光的男子漢，最敬最?lèi)?ài)的班主任……這些典型人物，描繪班集體的全貌，通過(guò)生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)師生之情，運(yùn)用多種表達(dá)方式，寫(xiě)得感人。

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