在2014年《中考說(shuō)明》中,對(duì)于情境寫作的考查要求并沒有太多內(nèi)容?疾旆较蛑饕瑑煞矫,一為感謝信;一為校園新聞稿(消息)。是以二選一形式出現(xiàn)?還是選擇一種類型單獨(dú)考察?這在今年北京各城區(qū)一二模考試中有不同的體現(xiàn)。在模擬考試與日常練習(xí)中,各公立學(xué)校并沒有定論,甚至各區(qū)教研員在出題時(shí),也比較保守。例如,西城區(qū)在一二?荚囍校颓榫皩懽饕活}的考查形式就是二選一,其他城區(qū)多以一種類型作為考察重點(diǎn),這樣的動(dòng)態(tài)也讓坊間猜測(cè),情景寫作最終何去何從,如何有效幫助學(xué)生備考。
從實(shí)際看來(lái),在中考中,對(duì)于感謝信的考察還是要難于校園新聞稿的。多數(shù)了考生在寫感謝信時(shí),覺得內(nèi)容比較貼近生活實(shí)際,只要寫出稱謂,為何感謝,感謝的話以及祝福等語(yǔ)句就可以。殊不知,在內(nèi)容詳略安排上,以及語(yǔ)言表達(dá)上要求都比較高。甚至對(duì)于感謝的話該如何去寫,表述是否得體,也非常困擾考生。而對(duì)于校園新聞稿而言,包含標(biāo)題(簡(jiǎn)明型)、導(dǎo)語(yǔ)(保留必要信息,合并重復(fù)信息)、主體(角度客觀、信息準(zhǔn)確、語(yǔ)句銜接連貫、表達(dá)簡(jiǎn)介)即可。需要考生個(gè)人發(fā)揮的內(nèi)容不多,主要針對(duì)所給材料信息的提煉、篩選與重組工作。
從情景寫作的背景材料來(lái)看,來(lái)自于考生生活場(chǎng)景,引導(dǎo)考生能夠?qū)W以致用,利用語(yǔ)文學(xué)科培養(yǎng)的能力,處理生活中的問題。
2014年中考選擇考察感謝信,感謝對(duì)象不舍限定,針對(duì)母校即可,但在感謝事由上則需要重視。結(jié)合考生生活場(chǎng)景,在畢業(yè)前夕,發(fā)表對(duì)母校的感恩之情,反饋生活感受,能夠體味生。
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