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名師指導(dǎo):2016年中考沖刺階段各科復(fù)習(xí)建議

來源:考試吧 2016-3-16 15:45:13 要考試,上考試吧! 萬題庫
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  中考在即,復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)、再復(fù)習(xí)才是王道,不同科目復(fù)習(xí)策略也不同,特別是在復(fù)習(xí)的后階段大家一定要注意各種信息的收集、篩選、整理,對不同科目的復(fù)習(xí)方法也要把握。

  化學(xué):

  要熟練掌握1-20號元素的名稱和元素符號的書寫。要正確書寫化學(xué)式和方程式,熟記各種藥品的俗稱,顏色,氣味。要熟練質(zhì)量分數(shù)的計算,這是重點,初中的化學(xué)計算只有這一個,所以必需要會。各種氣體的制取,收集都是重點,還要多做習(xí)題掌握題型。

  數(shù)學(xué):

  主要記憶課本中的公式,定義,要熟練,做到張口就來。

  要多做習(xí)題,目的是要從習(xí)題中掌握學(xué)習(xí)的技術(shù)和巧門,不同的題有不同的方法,用不同的技巧,由其是函數(shù)中的動點題是現(xiàn)在出題的熱點要多做,但不要做太 難的題,以會為主。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點是函數(shù)(包括一次函數(shù),正比例函數(shù),反比例函數(shù),二次函數(shù)),重點是意義和性質(zhì);三角形(包括基本性質(zhì),相似,全 等,旋轉(zhuǎn),平移,對稱等);四邊形(包括平行四邊形,梯形,棱形,長方形,正方形,多邊形)的性質(zhì),定義,面積;

  物理:

  主要記憶課本中的公式,定義(重在理解不是死記硬背),對課本上的試驗要重看一遍,要理解,要完整,就是把書上的試驗都填全就行了,這是考試的重點。物理學(xué)分聲學(xué),光學(xué),電學(xué),熱學(xué),力學(xué)。就這幾部分。

  聲學(xué)的重點是原理:音色,音調(diào)和響度等;

  光學(xué)的重點是光的性質(zhì):反射,折射,平面鏡原理,透鏡成像(重點)和應(yīng)用。

  電學(xué)主要是電流,電壓,電阻的串聯(lián)和并聯(lián)的性質(zhì),電功率,電功,焦耳定律,電磁的性質(zhì),現(xiàn)象,試驗,單位換算(這里會出大量的題,是重點),公式要熟,變形公式用的要快。

  熱學(xué)主要是物態(tài)變化,熱力學(xué)公式的應(yīng)用;給你補充一個書上沒有但考試考的公式:Q=mq,這是固體熱量的計算公式。Q是熱量,m是質(zhì)量,q是熱值

  力學(xué)比較多:簡單機械(包括杠桿,滑輪,輪軸,斜面,功,功率,能量轉(zhuǎn)化等)主要把公式,導(dǎo)出公式,公式間的互化等掌握住,實驗方法和結(jié)論。

  語文:

  把握重點巧用方法

  現(xiàn)在中考已經(jīng)進入沖刺階段,當(dāng)前同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài):一部分同學(xué)認為語文知識點繁多,而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力,考查課本 的內(nèi)容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,復(fù)習(xí)語文時十分浮躁;也有一部分同學(xué)認為,認真復(fù)習(xí)課本的知識后,也做了大量的閱讀題,考試卻不見 成效,感覺語文復(fù)習(xí)無從下手,于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上,語文學(xué)科同其它學(xué)科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情 況來看,在沖刺階段,若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò),答題依據(jù)正確的技巧方法,穩(wěn)扎穩(wěn)打,考試前做到成竹在胸,考試中是能夠取得理想的成績 的。

  那么,在最后的沖刺階段,應(yīng)該講究哪些策略和方法?

  下面結(jié)合我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點做法,簡單談?wù)劊?/P>

  首先,應(yīng)認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn) 代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最 后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試 題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

  一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦,還要字字落實,尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”。切記:一字出錯,滿“盤”皆輸。

  二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。 一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查 就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們 往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

  近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。

  文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:

  (1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這 些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。(5)若直譯不 通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文 章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

  三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”,掌握答題技巧。近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學(xué)類的文章。因此,在最后 復(fù)習(xí)中,在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要 牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱 讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么” “為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”。

  索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來 考慮:一看標題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一 類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的 大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一 定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

  四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法 技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化 小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣 息。

  其次,在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文,不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí),一定要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣,抓準題眼、抓住關(guān)鍵詞句,再作答。另 外,書寫也應(yīng)重視,若平時書寫潦草,則會在積累中出現(xiàn)錯別字,在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”,若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣,考試時 也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

  總之,“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。提高語文成績,需要扎實的基礎(chǔ)知識,正確的答題思路,以及較強的理解表達能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實際情況,在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧,相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。

  制定計劃勤于復(fù)習(xí)

  中考臨近,有些同學(xué)開始緊張慌亂起來,對下一步的語文復(fù)習(xí)感到有些困惑,總覺束手無策。在此,我根據(jù)語文學(xué)科的特點,就語文復(fù)習(xí)談幾點自己的意見,希望能為同學(xué)們起到指點迷津的作用。

  一、認真解讀《考試說明》,強化目標意識每年的語文考試說明是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率,我認為同學(xué)們要在老師的引導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項,明確目標,逐項對照,務(wù)求落實,使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

  二、制定精密復(fù)習(xí)計劃“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!有效的行為來自精密的計劃。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計劃下,有自己的個人計劃,包括時間和內(nèi)容的安排,也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

  三、重視專題復(fù)習(xí)

  2月上旬——4月上旬是第一輪復(fù)習(xí),著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí),我認為第二輪復(fù)習(xí)(4月上旬—5月 20日左右)應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將它們分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。在語文總復(fù)習(xí)中,我認為 專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹 木不見森林的迷茫。因此,我們都應(yīng)該重視這一階段的復(fù)習(xí)。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,我們可以將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題:一是基礎(chǔ)知識。包括1語音 2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行 專題復(fù)習(xí)時,首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點,然后再結(jié)合練習(xí)進行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,我們還可采取列表、再分類的形式。如 復(fù)習(xí)文學(xué)常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時,可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞 的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),我們也可試著將古詩文分類整理記憶,如可分為壯志抱 負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

  四、進行模擬練習(xí)(或綜合訓(xùn)練)

  5月21日—6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí),這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練,可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)的成效,同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。

  五、注意的問題

  1、復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過的知識,如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復(fù)習(xí)知識的目的,不是為了記住,而是為了應(yīng)用。以復(fù)習(xí)修辭為例:不是要看是否知道什么是比喻,什么是擬人或排比,而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法,自己會不會用這些修辭。

  2、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過的方法,像理解詞語、句子的方法,閱讀文言文現(xiàn)代文的方法,寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法,不是為了記住它們,而是看看會不會運用。

  3、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過的,應(yīng)以舊帶新,培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例:課文固然要復(fù)習(xí),但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀,看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣,由課內(nèi)遷移到課外,F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

  英語

  要把1-3年級的英語單詞復(fù)習(xí)一遍,把各單元的短語,語法總結(jié)歸納一下,重點課文要熟讀,要背的背一背;找本語法書把初中學(xué)過語法過一遍,練聽力,做習(xí)題。

  史地政生一樣,短期效果非常明顯,幾天就可以明顯的提高。

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