兩星期期末復習法：逐章逐節(jié)復習變換層次訓練

　　期末復習的特點是時間短，任務急，一般只有兩個星期左右，在這短暫而又寶貴的時間里，如何能有的放矢地進行復習是非常重要的，它既可以鞏固所學知識，又可為下學期的學習奠定堅實的基礎。怎樣做才能有的放矢地復習呢？建議同學們從以下三個方面著手

　　一、逐章逐節(jié)復習，把握教材內(nèi)容

　　逐章復習時，要抓住每章的知識體系、主要實驗和重要知識點及其應用這三方面內(nèi)容進行簡要的梳理。將化學學好、學精、學活的關(guān)鍵是在復習中要善于反思歸納總結(jié)。老師的總結(jié)固然重要，但最為實用的還是自己的總結(jié)。根據(jù)知識體系，緊扣“三點”，即考點、重點、熱點，編織知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。只有將知識縱橫整理，舍棄多余的“枝蔓”，留下知識的主干，我們才能獲得更深刻、更有條理的理解；只有將學科知識縱橫整理，并盡量做到簡約化，納入結(jié)構(gòu)化的整體范圍，我們才能容易作出抽象的邏輯記憶，并使其保持長久；只有將學科知識縱橫整理，有序存放，構(gòu)成具有生長力的知識體系，我們應用時才能方便快捷，易于遷移和再創(chuàng)造。

　　在期末復習中，怎樣才能將學科知識縱橫整理，編織知識的網(wǎng)絡呢?要緊緊地圍繞“三點”，理清知識的脈絡，分清知識的主次關(guān)系，將課本上的知識和筆記本上的記錄進行歸納整理，可利用圖表，也可用文字歸納等，盡量使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。這方面，同學之間、師生之間相互取長補短是一條有效捷徑，同學之間有很多好方法，大家互相幫助，互相學習，不僅增進了友誼，而且增強了自己對知識的理解、把握。

　　二、變換層次訓練，重視一題多解

　　學習任何課程都離不開做習題，每當學習一部分內(nèi)容后，做一定量與之配套的習題是非常有必要的，但注意不能被“題�！毖蜎]，尤其是在復習期間。當然，不可否認，題目做多了，在一定程度上能提高對知識的理解水平，但對我們分析新問題、解決新問題的能力不一定能得到提高。有的同學談到書本內(nèi)容時頭頭是道，但解題時卻不知所措，尤其是遇到新問題時，其原因就是沒有重視能力的訓練。有一種說法叫5×11×5，是很有道理的。其指的是做5道同一能力層次、同一類型的題目，其實效遠小于做l道題時，從5個不同的深淺層次進行討論、探究。這5個層次易于遷移和再創(chuàng)造。①此題怎么做？②為什么這樣做？③怎樣想到這樣做？④還有哪些方法可以做？⑤改變條件或設問角度，此題還能變成什么新題目？如果每做一道題都能從這5個方面進行思考，解題能力就會提高，遇到新問題時就能舉二反三，觸類旁通�？傊�，跳出“題海”，從不同的層次探討有限的習題，這對提高我們的解題能力、發(fā)展思維、開拓視野是大有裨益的。

　　三、分析每道錯題，做到查漏補缺

　　作業(yè)或練習中的錯誤，有的同學感到無甚作用，廢紙一張，早已丟失。其實作業(yè)或練習中的錯誤，是我們學習的一大財富，它暴露出你在學習中的漏洞，沒有錯誤就沒有進步，“失敗是成功之母”講的就是這個道理。我們要物盡其用，要重視各種錯題，采取有效的補救措施，彌補不足。面對錯題，首先要區(qū)別哪些錯誤是自己馬虎、不細心所致？哪些錯誤確實是自己沒有理解、掌握，需要補缺補差的？面對錯題，不要急于馬上更正，而是先就錯誤的知識點認真地看書，找出出錯的癥結(jié)所在。癥結(jié)找到了，才到動手更正的時候，與此同時，心中的疑團也就解開了，對該知識點的理解、把握就會更深刻。通過這樣的錯題分析，你的各種能力就會得到意想不到的提高。