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家長從四方面預(yù)防并排除中考生學(xué)習(xí)心理障礙

來源:考試吧 2016-2-22 9:54:45 要考試,上考試吧! 萬題庫
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  中學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙是互相交錯(cuò)的,各人身上存在的問題不同,程度也各有差異,因此,在預(yù)防和排除上都應(yīng)專題研究。另外,各種心理障礙的成因也較為復(fù) 雜,既有社會(huì)、學(xué)校、家庭的因素,也有學(xué)生本人的主觀原因。因此,只能從幾個(gè)大的方面加以說明,以期得到綜合治理的整體效應(yīng)。

  1、良好的社會(huì)環(huán)境是防治基礎(chǔ)。要預(yù)防和排除學(xué)生的心理障礙,首先要提供良好的社會(huì)環(huán)境。

  第一、實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的根本好轉(zhuǎn),清除腐敗現(xiàn)象,提倡實(shí)事求是精神,這是預(yù)防和消除學(xué)生逆反心理、封閉心理、冷漠心理的社會(huì)條件。

  第二、凈化社會(huì)文化,徹底清除資產(chǎn)階級(jí)精神污染和封建思想文化的余毒,這是預(yù)防和消除學(xué)生心理障礙的重要條件。現(xiàn)在正在清理文化市場,掃除黃色低級(jí)的 音像書刊,對(duì)中學(xué)生確實(shí)是當(dāng)務(wù)之急,他們也受益最大,對(duì)可以出版但有一定副作用的影視書刊要通過評(píng)論明確導(dǎo)向,消除產(chǎn)生不良影響的誘因。

  第三、樹立正確的教育觀和人才觀,破除上大學(xué)才是人才的片面認(rèn)識(shí),尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,不在學(xué)生中人為地劃分等級(jí),不輕視和歧視差生,徹底清除智育 第一、分?jǐn)?shù)第一、升學(xué)第一的舊觀念,使每個(gè)學(xué)生都能在溫暖、平等的大家庭中自由愉快地生活,學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,許多心理障礙自然就不會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展了。

  此外,諸如公正地評(píng)價(jià)中學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),正確對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,真正樹立男女平等的社會(huì)觀念等等,也是很重要的。

  2、合理的家庭教育是必要條件家庭是培養(yǎng)健康情感、良好習(xí)慣、優(yōu)秀品質(zhì)和高尚道德的第一個(gè)基地,對(duì)學(xué)生的成長影響極大,對(duì)心理障礙產(chǎn)生或消除也同樣具有重要意義。

  第一、家長(微博)不能溺愛和嬌寵孩子,尤其不能以滿足孩子的過分要求作為對(duì)學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)賞,許多不良習(xí)慣常由此產(chǎn)生,最后發(fā)展為心理障礙。為此,家長應(yīng)該學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)常識(shí),目前正在興起的家長學(xué)校是值得大力提倡的,尤其對(duì)于獨(dú)生子女家庭,更為必要。

  第二、家長應(yīng)該尊重和理解孩子,這一點(diǎn)在我們這個(gè)封建時(shí)期漫長的國家里特別值得宣傳和提倡。不少家長還認(rèn)為對(duì)孩子擁有至高的權(quán)力,可以隨意打罵,根本不知道要去尊重孩子的人格,更談不上理解。有些封閉、孤獨(dú)、狹隘、自卑的學(xué)生往往就是這種家庭教育的產(chǎn)物。

  第三、家長應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的孩子。望子成龍的心情固然可以理解,但一定要從實(shí)際出發(fā),對(duì)孩子提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)不可過高,否則,就會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生心理障礙。

  3、正確的學(xué)校教育是重要因素中學(xué)生的活動(dòng)大部分在學(xué)校,學(xué)校教育正確應(yīng)該說是預(yù)防和消除學(xué)生心理障礙的極其重要的因素。

  第一,為了實(shí)施九年制義務(wù)教育,我們認(rèn)為初中不應(yīng)該設(shè)重點(diǎn)學(xué)校,所有學(xué)校都不應(yīng)該設(shè)重點(diǎn)班(高中問題這里暫不作討論)。

  這種等級(jí)劃分對(duì)少年的心理影響弊多于利。解決這個(gè)問題是預(yù)防某些心理障礙的一項(xiàng)重要措施。

  第二,對(duì)學(xué)生平等、尊重、信任、理解應(yīng)該成為對(duì)每個(gè)教育工作者的職業(yè)要求。學(xué)生是人,有獨(dú)立的人格和尊嚴(yán),我們學(xué)校教育工作者要與他們平等相待,尊重 他們,理解他們心理的需要和感情上的渴望,尊重需要是較高層次的需要,中學(xué)生對(duì)此的要求尤為強(qiáng)烈。而尊重是要建立在信任和理解的基礎(chǔ)上的,要理解學(xué)生的興 趣、愛好、個(gè)性和需要,以“假如我是學(xué)生”的心理去感受、思考、分析和體驗(yàn)問題,就能溝通學(xué)生的感情,排除學(xué)生的心理障礙。

  第三,提倡疏導(dǎo),忌用堵塞,這應(yīng)該成為我們學(xué)校教育的一條原則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求無疑是正確的,但絕不能用關(guān)卡壓的手段來對(duì)付學(xué)生,更不能隨意訓(xùn)斥和懲 罰。特別對(duì)已有心理障礙的學(xué)生,堵塞會(huì)適得其反,只有通過感情交流、意見溝通、熱情幫助、積極引導(dǎo)去曉之以理、動(dòng)之以情、暖之以心、扶之以行,才能達(dá)到教 育的目的,使學(xué)生走上健康發(fā)展的道路。

  第四,學(xué)校應(yīng)施行正確的性心理教育,讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解自己。把青春期教育和道德教育、法制教育結(jié)合起來,是可以收到良好效果的。

  4、加強(qiáng)學(xué)生自身的修養(yǎng)是關(guān)鍵社會(huì)、家庭、學(xué)校的綜合治理可以產(chǎn)生強(qiáng)大的力量,但預(yù)防和排除學(xué)生的心理障礙還必須通過學(xué)生內(nèi)因產(chǎn)生效果,因此加強(qiáng)學(xué)生自身的修養(yǎng)才是問題的關(guān)鍵。

  第一,幫助中學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個(gè)升入中學(xué)的學(xué)生都有一種新鮮感、自豪感,也都有重新開始好好干一番的潛在愿望,這時(shí)一定要及時(shí)幫助他們樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣就不會(huì)松懈,才能盡快適應(yīng)中學(xué)多學(xué)科的學(xué)習(xí)要求,適應(yīng)兒童到少年的過渡。

  第二,培養(yǎng)中學(xué)生自我教育的能力,學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒。在學(xué)習(xí)上應(yīng)保持適度的緊張,以集中注意力;在行動(dòng)上要善于自我激勵(lì)和反省,通過自我暗示、自我說服,克服盲目沖動(dòng),把“獨(dú)立性”、“成人感”導(dǎo)向自強(qiáng)、自尊、自控的境界。

  第三,教育中學(xué)生嚴(yán)格要求自己,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論聽課、自習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)都要按老師的要求認(rèn)真完成。要學(xué)會(huì)主動(dòng)反饋學(xué)習(xí)情況,如主動(dòng)回答提 問,及時(shí)反映疑問,對(duì)不懂的、不適應(yīng)的、甚至不滿意的問題都要虛心向老師請(qǐng)教和反映,以求得老師的了解和幫助,一個(gè)主動(dòng)接近和求助于老師的學(xué)生,收益往往 要比封閉自己大得多。

  第四,幫助中學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如總結(jié)過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),看哪些方法對(duì)自己有效;也可以比較自己各科的學(xué)習(xí)情況,思考一下為什么某門課 好些,某門課卻不行,從中找出原因和方法,再比如同一門課為什么有的章節(jié)、定理、文章理解的深透些。有的又差些。養(yǎng)成善于總結(jié)、思考和自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣,逐 漸完善一套適合自己的有效方法。

  第五,培養(yǎng)中學(xué)生盡快適應(yīng)、關(guān)心和熱愛班集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),與大家建立真誠的友誼。溫暖的班集體是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也是健康成長愉快生活的好園地。

  第六,逐漸樹立中學(xué)生正確的人生觀和世界觀;學(xué)會(huì)辨別是非、美丑、真?zhèn)巍⑸茞,懂得?jiān)持真理,抑制不良影響,按“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的要求,在完善自我的同時(shí),也起著完善班集體的作用。

  第七,告訴中學(xué)生每當(dāng)煩惱、苦悶時(shí),要坦誠地向老師傾吐,求得理解和幫助,遇到表揚(yáng)或批評(píng)要自警和自省,遇到誘惑要自控,要使自己保持開朗和愉快,自然就不會(huì)出現(xiàn)什么心理障礙了。

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