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備戰(zhàn)2015年中考:家長(zhǎng)如何與初三孩子溝順暢通

來(lái)源:考試吧 2015-1-5 9:10:24 要考試,上考試吧! 萬(wàn)題庫(kù)
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  初三的孩子正處在人生的第一個(gè)岔路口,他們不僅面對(duì)可能左右自己發(fā)展的升學(xué)壓力,而且也面臨著影響自己身心發(fā)育的青春期困擾,每個(gè)孩子都特別希望親愛(ài)的爸爸媽媽在自己最需要的時(shí)候給予恰到好處的幫助。

  提醒各位家長(zhǎng),在給予孩子溫暖關(guān)注的同時(shí),還要掌握關(guān)注的“度”。如果這個(gè)“度”處理的不合理,反而會(huì)給孩子帶來(lái)更大的壓力。因此家長(zhǎng)要給予孩子“恰到好處”的關(guān)注。

  一、穩(wěn)定孩子的情緒,做朋友般的聆聽(tīng)者

  人在一生中,心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期,第一次出現(xiàn)在2-3歲,孩子主要表現(xiàn)為較為任性、不聽(tīng)話、愛(ài)哭愛(ài)鬧;第二次則出現(xiàn)在12-16歲,也就是所謂的“青春期”,敏感、易怒、任性、獨(dú)立是這一階段的最突出表現(xiàn)。而初三年級(jí)的孩子正是處于青春期的中期,“叛逆現(xiàn)象”在這個(gè)階段表現(xiàn)的尤為明顯。這不是所謂的90后的獨(dú)特表現(xiàn),不能盲目的怪這些孩子。在這方面,我深有體會(huì)。做學(xué)生的我曾經(jīng)一直是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三好學(xué)生,但是在初中階段也無(wú)可避免的出現(xiàn)了叛逆期表現(xiàn),大約持續(xù)了半年左右的時(shí)間,家長(zhǎng)卻對(duì)我束手無(wú)策……其實(shí)這個(gè)階段的出現(xiàn)是非常正常的,家長(zhǎng)一定不能認(rèn)為自己的孩子變壞了哦。

  處于青春期的初三孩子面對(duì)著來(lái)自多方面的壓力:同學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)、升學(xué)的巨大壓力和家長(zhǎng)老師對(duì)自己的期望。不管是什么學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子來(lái)說(shuō),他們都是第一次面臨人生的選擇,并要付出第一次如此努力的付出。他們都會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)發(fā)展等產(chǎn)生疑問(wèn)。他們會(huì)思考一些東西,但是卻往往不成熟,看待問(wèn)題較極端,尤其是當(dāng)自己認(rèn)為努力了,但又沒(méi)有看到進(jìn)步,就往往在行為上表現(xiàn)出非常的煩躁,甚至?xí)䦟⒆约河H愛(ài)的爸爸媽媽當(dāng)成發(fā)泄的對(duì)象。我聽(tīng)過(guò)很多家長(zhǎng)說(shuō),自從孩子上了初三以后,就會(huì)明顯感到孩子變了,變得異常的情緒化,馬上要參加中考了,家長(zhǎng)們也因此感到十分困惑和著急。

  我認(rèn)為在這個(gè)階段,家長(zhǎng)必須先穩(wěn)住自己的情緒。不能因?yàn)楹⒆拥募痹昵榫w而影響到整個(gè)家庭的氣氛。如果您的孩子急躁的時(shí)候,您也急躁,那后果只能是兩敗俱傷。這時(shí)候您對(duì)孩子的這種“關(guān)愛(ài)”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),只能說(shuō)是火上澆油!他們會(huì)瞬間變得更加不理智。因此,當(dāng)孩子急的時(shí)候,您不要急,您就耐心的傾聽(tīng)孩子的牢騷,其實(shí)他們只是想發(fā)泄出來(lái),如果悶在心里,會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都不利。如果碰到孩子生悶氣的時(shí)候,您就仔細(xì)的暗中觀察,切忌過(guò)于急躁的對(duì)孩子的情況評(píng)頭品足,因?yàn)槟氵@時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子沒(méi)有任何幫助。我建議家長(zhǎng)應(yīng)該在傾聽(tīng)和觀察中盡快找到困擾孩子的癥結(jié);等待孩子情緒恢復(fù)后,再客觀地與之交流,并一定要尊重孩子的一些看法,本著平等的原則,一起探討解決問(wèn)題的途徑,幫助孩子盡快走出心理的波動(dòng)期,輕松地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣風(fēng)格的溝通,可以幫助孩子逐漸減少情緒的波動(dòng),提升了信心;更重要的是,在孩子最需要理解和撫慰的時(shí)候,爸爸媽媽的寬容和幫助會(huì)使孩子心存感激和信賴,為今后和孩子的有效愉快的溝通打下良好的基礎(chǔ)。反之,當(dāng)孩子不高興或成績(jī)下滑、不穩(wěn)定的時(shí)候,爸爸媽媽如果僅僅是單一的看著試卷上紅紅的不盡人意的成績(jī),不分青紅皂白地盲目指責(zé)孩子“不努力學(xué)習(xí)啦,粗心啦,給你說(shuō)了多少遍啦,你怎么就是左耳朵聽(tīng)右耳朵冒啊,就你這樣,還參加中考呢,干脆賣紅薯去吧……”,家長(zhǎng)此時(shí)的批評(píng),一點(diǎn)都沒(méi)有給孩子溝通的機(jī)會(huì)和自我反思的空間,這只能會(huì)加重孩子的挫敗感和逆反情緒,嚴(yán)重的話,反而直接影響到家長(zhǎng)在孩子心中的地位,他們會(huì)不再信賴爸爸媽媽,有問(wèn)題有事情,他們會(huì)選擇不去說(shuō),或者給別人說(shuō),與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生較深的矛盾。

  如果您的孩子正處于初三階段,我建議爸爸媽媽們要從自身嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)給孩子營(yíng)造良好的溫馨的家庭生活氛圍,不能把家外的糟糕情緒帶到家中來(lái),以免觸及和影響孩子青春期相對(duì)敏感的神經(jīng)。例如,我本身非常建議家長(zhǎng)之間有什么矛盾和爭(zhēng)吵時(shí),請(qǐng)不要當(dāng)著孩子的面上處理,因?yàn)楹⒆拥哪7铝軓?qiáng),他們會(huì)在當(dāng)您教育他們的時(shí)候,選擇和您爭(zhēng)吵!另外,如果家里總是充滿火藥味的時(shí)候,無(wú)論是誰(shuí),心情都會(huì)不好,更何況孩子在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)備考任務(wù)如此之重,他們的心情會(huì)受到很大的負(fù)面消極影響的。另外呢,我建議工作很忙的家長(zhǎng),請(qǐng)抽空關(guān)心一下孩子吧,這個(gè)階段的孩子雖然表面上會(huì)說(shuō)討厭家長(zhǎng)問(wèn)這問(wèn)那,但是他們還是非常享受有親愛(ài)的爸爸媽媽在身邊的感覺(jué),因?yàn)楹芴?shí),他們會(huì)感覺(jué)到擁有強(qiáng)大的后盾和溫暖的臂彎。并不是家長(zhǎng)想像的那樣,只要不缺他錢,就可以了。

  二、幫助孩子定位,做明智的引領(lǐng)者

  定位,主要是指平時(shí)孩子的定位和中考學(xué)校的選擇定位。

  每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平是不一樣的,尤其是到了初三綜合復(fù)習(xí)和中考全面考察的階段,孩子們的差距會(huì)明顯的區(qū)分出來(lái)。此時(shí),孩子們可能就會(huì)接受不了這種頻繁的考試和排名,他們往往會(huì)因?yàn)橐淮蔚目荚嚥患,否定了自我,認(rèn)為中考無(wú)望……家長(zhǎng)也是這樣的,您們往往比孩子要著急,同樣是孩子,都在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí),怎么成績(jī)差別這么大,天天和周圍的孩子家長(zhǎng)對(duì)比。您一定不能對(duì)著成績(jī)處于下游的孩子說(shuō),“你看,**每次考試都是一百分!你怎么搞的啊,你哪點(diǎn)比他差啊”,孩子聽(tīng)了一定崩潰了,心想,“我怎么能和他比呢!”時(shí)間長(zhǎng)了,家長(zhǎng)和孩子都會(huì)出現(xiàn)“目標(biāo)錯(cuò)位”的情況。我真心的希望家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子能有一個(gè)準(zhǔn)確科學(xué)的定位,切忌拔苗助長(zhǎng)。正如我一貫反對(duì)的是所有孩子都學(xué)奧數(shù)一樣,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)是不一樣的,如果不適合還硬逼的話,那只能是什么也做不好,是得其反。

  定位并不是讓家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子就這個(gè)水平了,沒(méi)戲了。我們所說(shuō)的定位是相對(duì)的,是給予一定提升空間的準(zhǔn)確定位。家長(zhǎng)要從心理上接受現(xiàn)實(shí),但更重要的是,要有針對(duì)性地對(duì)孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行客觀科學(xué)的點(diǎn)撥和調(diào)整,引導(dǎo)孩子以最好的心態(tài)縮小差距或擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)。例如,學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下等的孩子一般都是基礎(chǔ)較差,但是我認(rèn)為他們最重要的表現(xiàn)是缺乏信心!他們想努力,但是需要學(xué)的東西太多了,一看書(shū),頭就炸了,或者是學(xué)了一些時(shí)間,懂了一些知識(shí),但是考試考的還不理想,這時(shí)他們就會(huì)認(rèn)為自己是真的很弱,沒(méi)有能力,努力了還是沒(méi)進(jìn)步。其實(shí)他們卻認(rèn)識(shí)不到,考試是全面考察,他剛剛復(fù)習(xí)的東西也許沒(méi)有考到呢。這個(gè)時(shí)候,我建議家長(zhǎng)一定不斷的鼓勵(lì)孩子,幫助孩子克服畏難情緒,調(diào)整學(xué)習(xí)思路,抓好基本知識(shí)點(diǎn),爭(zhēng)取在考試中把這部分分全部拿到,就可以啦!因?yàn)榭荚囍写蟛糠诌是基礎(chǔ)題目,當(dāng)他們成績(jī)有所提高了,他們自然就有信心了,越學(xué)越有動(dòng)力了,因?yàn)樗麄兛吹搅恕跋M?而對(duì)于學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生,是動(dòng)力最缺乏的一類群體。他們總體成績(jī)很可以,不好不賴,對(duì)自己的要求也不高也不急迫。他們有的不夠刻苦、對(duì)能力題目要求不高,對(duì)中考又存在一定的盲目樂(lè)觀。這時(shí)候,我建議家長(zhǎng)一定要多和教師配合,及時(shí)真實(shí)的了解孩子在校的狀態(tài),為孩子敲警鐘,說(shuō)出現(xiàn)實(shí)的不盡如意,讓他們自我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性;給孩子指出問(wèn)題,多督促孩子,力所能及地幫助孩子加大對(duì)作業(yè)和復(fù)習(xí)的落實(shí)力度,比如最簡(jiǎn)單的每天家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)孩子單詞,提問(wèn)孩子試卷出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)等,這些都是很容易操作的。對(duì)于成績(jī)較好的孩子,家長(zhǎng)要讓孩子穩(wěn)住,一定告誡孩子注意提高對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí),尤其到臨考前,他們往往不屑復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn),認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了,其實(shí)據(jù)我的了解,很多成績(jī)好的孩子在中考中最大丟分點(diǎn)都是在基礎(chǔ)題目上!

  任何一個(gè)學(xué)生,只要進(jìn)入初三畢業(yè)班,就沒(méi)有不想好好學(xué)習(xí),中考取得好成績(jī)的。不管是什么水平的學(xué)生,面臨嚴(yán)峻的中考,他們心里都有一個(gè)上緊了的發(fā)條。家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)度的去施壓,我建議大家多進(jìn)行換位思考,時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)和信任,他們就會(huì)努力在中考中實(shí)現(xiàn)自己人生第一個(gè)小成功。

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文章責(zé)編:yangxinlei