初三“陪讀爸爸”：打好０８中考戰(zhàn)役有四招

   沖刺100天，中考進入了倒數(shù)計時。這個時候，整裝待發(fā)的不僅僅是初三學子，還有千萬個家庭。 

　　這100天也是一場屬于初三家長的戰(zhàn)役。

　　教育家別林斯基說過一句話：愛自己的孩子，連母雞都會，關鍵是怎么教育他們。中考在即，爸爸媽媽們該怎么去愛自己的孩子，去幫助他們呢？

　　在這里，《中考金刊》要給大家講述一個“明星爸爸”的故事,我們一起來看看，成功的孩子背后，那些偉大的父親母親。

　　俗話說，千里馬常有，而伯樂不常有。在黃岡中學高一學生小林家里，爸爸就是他的“伯樂”，而他，無疑是爸爸的“千里馬”。小林的父親周開山是一名普通的工人，也是一位受人追捧的“明星”，他在家長博客圈里大有名氣，不僅因為他兒子小林中考時取得了全校第1名的好成績并如愿考入黃岡中學，成為一匹十足的“黑馬”，還因為他有一整套的育兒方案，使得家長們爭相學習。

　　小林是個性格外向的男孩，從小活潑好動，進初中時，是班級里有名的“搗蛋鬼”，上課愛講話、愛捉弄同學，屬于“大錯不犯，小錯不斷”那種類型。因為兒子的調皮，周開山三天兩頭就被請到老師辦公室。初二時有一次，英語老師對周開山說：“再不加以管教的話，您的兒子估計連普通高中也考不上。”當時的情況是：全班40個同學，小林排名第34，他的英語和語文成績都不好，時常位于及格線下。周開山回憶說：“英語老師的話如同一盆冷水朝我潑來，讓我清醒。我就是從那個時候起才意識到自己作為一個父親的責任，一連幾個晚上我都睡不好，一直在思考該怎么來教育我的孩子。”

　　經過幾天的思慮，周開山決定犧牲自己晚上的時間，做一個超級“伴讀爸爸”。 

　　針對小林偏科嚴重且粗心大意的特點，周開山采取了“缺什么補什么，錯什么抓什么”的策略。他把兒子所有的作業(yè)本和試卷翻出來，將他做錯的題目進行匯總，全都抄在一個特定的“錯題本”上，讓小林把它們重做一遍，看看他的知識掌握程度。如果這次做對了，周開山就和孩子一起分析前次失誤的原因；如果這次仍沒有做對，他就和孩子一起重做，直到幫孩子找出癥結所在。

　　“我每過一段時間就會拿出錯題本給小林做，這樣長此以往，他把以前經常出錯的那些題目全都掌握了，做題的正確率也就大大提高了。”周開山總結道。

　　他的心血沒有白費，初三上期的期末考試，小林就上升到了班級第10名，讓老師們刮目相看。學習有了進步，小林對自己也充滿了信心，復習起來更有熱情了，常提出要熬夜復習。周開山沒有答應，他覺得充足的睡眠對初三學習尤其重要，只有晚上睡好了，第二天才能以飽滿的精神狀態(tài)來迎接更大的挑戰(zhàn)。

　　面對現(xiàn)在有不少家長崇尚“題海戰(zhàn)術”的現(xiàn)象，周開山并不贊同：“習題在精不在多，關鍵是通過做題來鞏固知識點。我認為，最好的習題冊就是錯題本。因為錯題本更具有針對性，如果孩子不能掌握自己常出錯題目中的知識點，那他做了再多的題目也還是沒用，也還是會在同一個地方跌倒兩次、三次，甚至。”

　　小林語文成績不好，寫作文是他最頭疼的事情。周開山還記得，有一次他給小林布置了一篇命題作文：《我的幸福生活》。一個小時后，他走進孩子的房間，發(fā)現(xiàn)小林只寫了一百多字，內容也牛頭不對馬嘴。問及原因，小林黯然地說：“我完全不知道該怎么寫，腦袋里一片空白。”

　　周開山深知，寫作在語文學科中占有相當大的比重，提高寫作能力，對孩子來說至關重要。指導寫作的書很多，要挑選適合自己孩子使用的卻不容易。周開山并沒有購買大量的指導類書籍，他擔心孩子沒有時間一一閱讀和加以實踐，于是他代替孩子讀書讀報，每月購買《意林》《讀者》《創(chuàng)新作文》等刊物，看到好文章、好句子、好素材，就剪貼下來，整理到專門的剪報本上，晚上再給孩子看自己整理過的精華本。
 

　　“一開始我心里也沒底，不知道這些素材對孩子到底有沒有幫助，沒想到這個方法非常有效。小林每天讀一些美文，慢慢地竟對文學產生了興趣，后來還主動提出要讀名著、寫日記，有一天還寫了兩首像模像樣的詩呢。”

　　打小林讀小學起，周開山就有意識地培養(yǎng)孩子的特長，身邊有的家長讓孩子去學樂器、學聲樂、學書法……可小林對這些都沒興趣。后來周開山發(fā)現(xiàn)，小林喜歡上網，在他進入初中以后，他對網絡的興趣更濃厚了。

　　對孩子的這一愛好，周開山并沒有采取“封殺”的態(tài)度，小林的媽媽為此非常擔心。孩子覺得自己是以學習為主，娛樂為輔，但他母親不認可，結果兒子很委屈，拒絕和媽媽交流。周開山和老師交流后得知，兒子加入了學校的生物小組，小組學習得到了中科院計算機網絡信息中心的支持，孩子上網的確是為了學習。于是，周開山大力支持孩子的舉措，迷上植物知識的小林經常在“網上植物館”沖浪。周開山自己也喜歡瀏覽孩子時常打開的網頁，他保持了和孩子同樣的興趣愛好，父子倆時常就網絡上的知識展開討論。

　　周開山說：“對任何學習而言，興趣都是最好的老師。既然小林喜歡自然科學，我就要鼓勵他動手動腦。”對于孩子的課外愛好，周開山恰當?shù)匾龑�他寫下自己的所見、所聞、所思，讓他逐步學習記科學日記，還要求他撰寫圖文并茂的科學小論文，同時注意培養(yǎng)他的觀察能力和寫作能力。這么一來，小林對自然科學的興趣更加濃厚了，也時常動手做點小實驗什么的，一進初三，開始接觸化學，小林更是立馬就喜歡上了這一學科，中考時他的化學取得了滿分的好成績。

　　從小林進入初三起，周開山就開始實踐自己的“周氏教育法”：借助多媒體設備，他把數(shù)理公式、語文的重點段落、文言詞語翻譯等錄制成了MP3，讓小林每天在上學放學路上聽；每天吃晚飯時，在家里播放一段《走遍美國》，培養(yǎng)小林的聽力和語感……“記憶的方法有很多，比如分類記憶、特點記憶、諧音記憶、圖表記憶、卡片記憶，只要是我能想到的方法，都會和小林一起實踐，我們就是用各種各樣的方法來牢記各科知識點的。事實證明，越是趣味性的記憶，效果越好，孩子記得越牢固。”

　　對于記憶而言，周開山認為還有一點非常重要，就是要經常給孩子施以積極暗示。以前小林常感嘆“我記不住這些知識”，對自己的記憶力缺乏足夠的信心，其實這樣只會亂了陣腳，給自己的記憶設置障礙。周開山知道孩子很聰明，他只是沒有把心思全放到學習上，于是他經常給小林打氣：“你一定能記住，你一定行，爸爸相信你！”在他的鼓勵下，小林又重新坐到了書桌前面。

2