�？谑�中學(xué)生讀《三字經(jīng)》 部分家長(zhǎng)提質(zhì)疑

　　南海網(wǎng)10月13日消息：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千家文》……這些古文閱讀開(kāi)始重新出現(xiàn)在小學(xué)生的課堂上。繼去年在一個(gè)班級(jí)成功試點(diǎn)后，�？谑�小今年秋季開(kāi)始，將小學(xué)生讀古文活動(dòng)在整個(gè)一年級(jí)推廣，并計(jì)劃將來(lái)在高年級(jí)繼續(xù)普及。雖然大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子接觸和學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化表示贊同，但仍有一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校推廣這項(xiàng)活動(dòng)提出質(zhì)疑。而對(duì)此，這項(xiàng)制度的“始作俑者”�？谑�小吳校長(zhǎng)卻有他自己的看法：“做這個(gè)事是想將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓傳承下來(lái)，不想使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在我們的后代身上出現(xiàn)斷層甚至遺失�！�

　　孩子在玩耍中誦讀古文

　　“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”當(dāng)王女士上一年級(jí)的孩子讀出一大段《三字經(jīng)》時(shí)，王女士和家人都非常欣喜。王女士的孩子就讀于海口市第十小學(xué)，孩子上一年級(jí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，《三字經(jīng)》已經(jīng)會(huì)背60多行，有時(shí)候孩子還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出《三字經(jīng)》里面的小故事，王女士說(shuō)，自從誦讀《三字經(jīng)》后，孩子的一些壞習(xí)慣有了一些改善。

　　據(jù)王女士稱(chēng)，孩子的幼兒園時(shí)代是在海口市第十小學(xué)度過(guò)的，那時(shí)候孩子就學(xué)了《弟子規(guī)》，孩子現(xiàn)在已經(jīng)將《弟子規(guī)》背得爛熟于心了，還經(jīng)常喜歡在親戚朋友面前“顯擺”一下，現(xiàn)在上一年級(jí)，學(xué)校便開(kāi)了學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的課程。王女士說(shuō)，雖然孩子現(xiàn)在還不能完全明白里面的含義，但這一切總是潛移默化地影響著孩子，對(duì)孩子以后做人有非常大的好處。

　　在海口市第十小學(xué)的一年級(jí)教室里，每天早晨的早讀課，都能聽(tīng)到老師帶著孩子們整齊地朗讀著《三字經(jīng)》，孩子們跟著配套音樂(lè)一句一句聲音洪亮地讀著。到了下午第三節(jié)課，有活動(dòng)課的班級(jí)，老師還會(huì)組織孩子們一邊玩游戲一邊背誦《三字經(jīng)》。游戲中，老師將廢礦泉水瓶裝上米，自制成手拍器。孩子們分成兩組，相互對(duì)應(yīng)，搖著“手拍器”，跟著節(jié)奏，一組念上句，一組對(duì)應(yīng)下句。有時(shí)候，老師直接用《三字經(jīng)》作為跳橡皮筋口訣，一邊念三字經(jīng)，一邊玩耍，孩子們玩得不亦樂(lè)乎的同時(shí)也就將三字經(jīng)記在了心里。

　　該校一年級(jí)的陳杰小朋友告訴，自己非常喜歡《三字經(jīng)》，每次上活動(dòng)課都非常開(kāi)心，上課就像是在做游戲，很多小朋友都很喜歡上這樣的活動(dòng)課。

　　叫好聲中也夾雜著質(zhì)疑

　　讓小學(xué)生尤其是低年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古文，這事在家長(zhǎng)中掀起了不小的波瀾。很多家長(zhǎng)表示，孩子挺喜歡學(xué)習(xí)古文，而古文的學(xué)習(xí)也似乎使自己的孩子更懂事了。他們對(duì)自己的孩子學(xué)習(xí)古文表現(xiàn)出了欣喜，對(duì)學(xué)校的做法也持積極、贊成的態(tài)度。但還是有一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校推廣小學(xué)生讀古文活動(dòng)產(chǎn)生質(zhì)疑。

　　質(zhì)疑一：孩子那么小，是否能讀懂這些古文？

　　家長(zhǎng)的質(zhì)疑首先表現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上。一位梁姓家長(zhǎng)從外地來(lái)�？谧龉�，她的女兒就讀于該校一年級(jí)。對(duì)于學(xué)校讓女兒誦讀經(jīng)書(shū)，她存在不同看法。梁女士說(shuō)，女兒那么小，而這些古文都比較深?yuàn)W，女兒哪里讀得懂？她說(shuō)，女兒拿回家的書(shū)她看了看，發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容自己都不理解，女兒字都識(shí)不了幾個(gè)，學(xué)這些東西到底有沒(méi)有效果？

　　質(zhì)疑二：讀三字經(jīng)會(huì)不會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)？

　　讀經(jīng)會(huì)不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)？這是家長(zhǎng)的另一方面的擔(dān)心。在十小門(mén)口，一位前來(lái)接孩子回家的李姓家長(zhǎng)告訴，學(xué)校新開(kāi)設(shè)這么一門(mén)課固然是一件好事，但現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)本來(lái)就比較重，多開(kāi)設(shè)一門(mén)課無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。李先生說(shuō)，孩子將來(lái)升學(xué)畢竟是要考試的，讀這些東西似乎不是特別有用。

　　質(zhì)疑三：課本收費(fèi)會(huì)不會(huì)加重家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)？

　　學(xué)生讀古文要買(mǎi)課本，這也需要一筆錢(qián)。王女士告訴，自己是外地來(lái)�？诖蚬さ娜�，平時(shí)辛苦工作收入很有限。昨天女兒放學(xué)回來(lái)，要自己給18元錢(qián)買(mǎi)古文書(shū)。王女士說(shuō)，多增加一門(mén)“沒(méi)用的”課，卻增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

　　課由試點(diǎn)到推廣

　　對(duì)于家長(zhǎng)的這些質(zhì)疑，�？谑�小的吳校長(zhǎng)解釋說(shuō)，這些古文都是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，讀起來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生也非常喜歡讀。他說(shuō)，一個(gè)人最佳的記憶年齡是5～13歲，雖然這些古文的內(nèi)容小孩子可能理解不了，但這些已經(jīng)背誦的東西會(huì)長(zhǎng)久地滲透到學(xué)生的血液里、思想中，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的理解會(huì)不斷加深，這會(huì)對(duì)他們的行為產(chǎn)生潛移默化的作用。吳校長(zhǎng)說(shuō)，這些課程都在課余時(shí)間進(jìn)行，將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們?cè)谕嫠Ｓ螒蛑袑W(xué)習(xí)，不會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)于收費(fèi)的問(wèn)題，吳校長(zhǎng)解釋說(shuō)，由于這項(xiàng)活動(dòng)完全是一個(gè)自愿的行為，不僅不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生交學(xué)費(fèi)，而對(duì)于家庭比較困難的學(xué)生，學(xué)校還會(huì)免費(fèi)送書(shū)。

　　吳校長(zhǎng)告訴，他們是從去年開(kāi)始開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程的。在這之前，校方還請(qǐng)了臺(tái)灣的專(zhuān)家對(duì)學(xué)校開(kāi)辦的這項(xiàng)課程進(jìn)行指導(dǎo)、論證。吳校長(zhǎng)說(shuō)，去年一年級(jí)只有一個(gè)班試點(diǎn)。這些都是利用課余時(shí)間教學(xué)的，比如早讀課或者是下午第三節(jié)的活動(dòng)課，剛開(kāi)始只是在一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)性地教學(xué)，一年下來(lái)，發(fā)覺(jué)效果不錯(cuò)，從今年開(kāi)始才在一年級(jí)整個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)，孩子們都非常喜歡這個(gè)課，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也非常支持。

　　盡管存在一些質(zhì)疑，盡管困難重重，在這件事上吳校長(zhǎng)依然充滿(mǎn)信心，“做這個(gè)事是想將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓傳承下來(lái)，不想使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在我們的后代身上出現(xiàn)斷層甚至遺失。”

　　教育局：應(yīng)該推廣學(xué)生讀古文

　　�？谑�小在學(xué)生中推廣古文的活動(dòng)，獲得教育部門(mén)的支持和贊同。�？谑薪逃�局關(guān)心下一代委員會(huì)的張祖銓秘書(shū)長(zhǎng)介紹說(shuō)，中國(guó)優(yōu)秀古典文學(xué)都是采取了文道結(jié)合的形式，在教學(xué)的過(guò)程中既能寓文化教育于德育中，實(shí)現(xiàn)文化教育與思想品德教育的雙贏(yíng)。

　　張秘書(shū)長(zhǎng)解釋說(shuō)，這些古文中不但蘊(yùn)含著豐富的文化，其中還有很多做人的道理。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些古文的過(guò)程中，不但提高了文化水平，還提高了自己的道德覺(jué)悟和責(zé)任意識(shí)，這和我們加強(qiáng)青少年思想道德教育是一致的，今后還會(huì)進(jìn)一步推廣下去。