黃保余講語(yǔ)文：有關(guān)中學(xué)考場(chǎng)常見文學(xué)常識(shí)備考

　　[提要] 如果按文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容來(lái)分，《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)地圖》將文學(xué)常識(shí)分為兩類，一類是唐代版，唐代版因?yàn)樽骷屹Y源過(guò)于豐厚，名家輩出；另一類為非唐代，非唐代考得最多的，依次為四大名著、魏晉南北朝和宋詞，這三個(gè)是考的頻率最高的。

　　四、有關(guān)中學(xué)考場(chǎng)常見文學(xué)常識(shí)備考

　　如果按文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容來(lái)分，《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)地圖》將文學(xué)常識(shí)分為兩類，一類是唐代版，唐代版因?yàn)樽骷屹Y源過(guò)于豐厚，然后名家輩出，而且他成為一個(gè)非常典型性的時(shí)期，所以它一直在整個(gè)中考和高考的古詩(shī)文也好，或者是文學(xué)常識(shí)也好考試?yán)锩嬲紦?jù)的半壁江山。也就是說(shuō)它的比重能占到50%左右，所以單獨(dú)成冊(cè)。

　　另一類為非唐代，非唐代考得最多的，是有三方面，依次為四大名著、魏晉南北朝和宋詞，這三個(gè)是考的頻率最高的。

　　1.有關(guān)四大名著的備考

　　中考的時(shí)候題量也較大，一直到高考的時(shí)候題量才遞減。

　　簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，初中的時(shí)候四大名著比重要增加，高中的時(shí)候，孩子就不應(yīng)該把主要的精力往四大名著上放了，而且我反對(duì)孩子都四大名著來(lái)提高文學(xué)常識(shí)。

　　但不要因?yàn)榭荚嚂?huì)好，而去讀四大名著，你為了考文學(xué)常識(shí)，去讀四大名著，事倍功半，且不見有效。

　　可以試想，我們看完《三國(guó)演義》去答中考高考題，命中率會(huì)是什么樣的?極其的低。

　　因?yàn)楹芏嗳丝葱≌f(shuō)，追求的是感官的愉悅，這是正常的閱讀心理，但文學(xué)�？甲R(shí)，卻是識(shí)記、概括和總結(jié)性的，二者缺少交合點(diǎn)，如果你要一個(gè)孩子帶著識(shí)記、概括、總結(jié)分析地去讀一本書，除了專門的研究人員，普通讀者是不會(huì)這樣去做的，而且這樣做了之后，樂趣何在?

　　另外，并不是每個(gè)人都對(duì)四大名著感興趣，你讓一個(gè)小女生看三國(guó)，讓一個(gè)男生看紅樓，并不一定是他所喜歡的。我上初一初二的時(shí)候我就挺喜歡看紅樓的，但是有的孩子看的很痛苦。

　　我的建議是如果你只是為了考試，那四本書從來(lái)沒碰過(guò)都行，最簡(jiǎn)單的辦法就是什么?平時(shí)訓(xùn)練時(shí)拿到文學(xué)常識(shí)的題直接抄答案，想都不用想。

　　我們?nèi)ツ暝��?jīng)中學(xué)班的孩子發(fā)了一個(gè)資料，把六年內(nèi)所有考過(guò)四大名著的題全部做了一個(gè)整理，也是給孩子做講座發(fā)下去的，今年會(huì)在給每個(gè)孩子測(cè)試評(píng)估完后根據(jù)學(xué)生情況，選擇性地出題訓(xùn)練。

　　當(dāng)那些資料整理完，發(fā)給孩子，我當(dāng)時(shí)提的意見是：你看到這個(gè)題之后一秒鐘都不要想，立即翻到最后直接抄答案。我要不是因?yàn)槲蚁胱屇阒�道�?duì)方在考什么，我就直接把這個(gè)答案放在上面了節(jié)省時(shí)間。

　　你想想李逵的綽號(hào)叫什么，你想十分鐘和想一秒鐘是一個(gè)質(zhì)量。知道就知道，不知道就不知道，你不如直接的抄過(guò)來(lái)。這個(gè)沒有技術(shù)含量，我認(rèn)為四大名著沒有技術(shù)含量，所以說(shuō)你就直接把它抄過(guò)來(lái)，直接讓孩子看一個(gè)熟悉就行。那么既然說(shuō)到這兒，我們就說(shuō)四大名著到底考什么，每一部考的側(cè)重點(diǎn)各不相同。

　　《西游記》只考哪一個(gè)情節(jié)跟誰(shuí)有關(guān)，表現(xiàn)他什么樣的性格特點(diǎn)。但是我們知道西游記總共就有幾個(gè)人，所以說(shuō)在西游記上不要放太多的精力。你就記住幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)了。

　　這是本書的特點(diǎn)這所在，考場(chǎng)上絕對(duì)不會(huì)考金角大王和銀角大王有什么性格區(qū)別，因?yàn)槟銜?huì)看到電視里演的，除了這個(gè)管那個(gè)叫哥哥，那個(gè)管這個(gè)叫賢弟以外，沒有什么了。

　　所以《西游記》你就記住哪一個(gè)情節(jié)是屬于西游記里面的就行，這樣最簡(jiǎn)單的辦法是什么，讓孩子看一遍目錄，如果孩子真不愛看西游記，就知道西游記的目錄，只要知道跟什么有關(guān)與哪個(gè)人相關(guān)就可以了。

　　如果孩子愛看，我們還是要十分支持孩子看完整本，會(huì)更扎實(shí)些。

　　《三國(guó)演義》考什么?考的最多的。是某件事表現(xiàn)了人物的什么樣的性格特點(diǎn)，我們正在考慮在《三國(guó)演義》的目錄上就標(biāo)注一下，這一節(jié)跟誰(shuí)有關(guān)，表現(xiàn)他什么性格特點(diǎn)。三國(guó)在寫的過(guò)程中他就有一種思路，就是通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

　　諸葛亮，跟哪件事有關(guān)?空城計(jì)。表現(xiàn)他什么性格特點(diǎn)?足智多謀。就沒了，考到這一步就可以了，偶爾也會(huì)考到別的，但是微乎其微了。

　　《水滸》考什么?情節(jié)也會(huì)考，他會(huì)考綽號(hào)，誰(shuí)的綽號(hào)是什么，誰(shuí)被譽(yù)為什么。誰(shuí)的綽號(hào)是什么，除了情節(jié)以外的，這就可以了。

　　《紅樓夢(mèng)》初中階段基本不怎么考，中考的時(shí)候也會(huì)考，題極其少，它會(huì)考本文通過(guò)什么樣的描寫寫出了一個(gè)什么樣的人物形象。因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》最主要的，最成功的一點(diǎn)是要通過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)描寫能抓住人物的身份，地位，以及這個(gè)特征。然后表現(xiàn)出人物來(lái)，所以說(shuō)紅樓記的時(shí)候就記什么描寫包括人什么樣的性格特點(diǎn)，或者是塑造了人物的形象。再記一下哪一個(gè)情節(jié)是紅樓里面的就行，這個(gè)也是看目錄就行。