黃保余講語文：發(fā)現(xiàn)中學(xué)語文閱讀問題所在

　　我們最后再看一類型的題，通過這道題，我們來了解有多少同學(xué)在做一些費時費力的無用功

　　3.下列各句中，沒有語病的一句( ) 2012高考語文(大綱卷)

　　A.他在英語國家工作一年，不但進一步提高了英語交際能力，還參加過相關(guān)機構(gòu)組織的阿拉伯語培訓(xùn)，掌握了阿拉伯語的基礎(chǔ)應(yīng)用。

　　B.建立監(jiān)督機制非常重要，企業(yè)對制度的決策、出臺、執(zhí)行到取得成效的每個環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實有效地增強執(zhí)行力。

　　C.她對公益活動很有熱情，并將這份熱情帶個了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會形象做出了貢獻。

　　D.次貸危機引發(fā)的全球性金融危機帶來的影響還在持續(xù)，隨著經(jīng)濟全球化的日益深化，如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國最大的難題。

　　評： 有人一看病句修改，就會想起語法、基礎(chǔ)知識等等，因此有人在解決病句的時候他就去學(xué)句子成分分析、語法、結(jié)構(gòu)，來解決病句的問題，學(xué)得頭暈?zāi)X脹兩眼無光。

　　是的，平時能學(xué)好語法，自然是好的，但如果只為為了應(yīng)對考試，也要這樣學(xué)?

　　不用，其實考試，只涉及兩個問題：一、怎樣發(fā)現(xiàn)病句;二、怎樣修改病句。

　　如果按常規(guī)來學(xué)習(xí)，可能要聽老師要講十個小時，也不一定能全然解決，那我們講更簡單更有效的

　　首先，考試的時候你根本不用分析什么語法，結(jié)構(gòu)，搭配，你只要做到一件事情，輕聲的朗讀一下，只要是句子通順的、無歧義的。 如果稍微不通順，有歧異，就說明這個肯定是病句。

　　考試時，它不會讓你指出他病在哪里，只會讓你把他治理好，要治好那就簡單了。

　　方法有三個字：增、刪、調(diào)。

　　增，給它增加一個句子成分，讓他變的通順。

　　刪，刪掉一個句子成分，讓他變理解上沒歧異。

　　調(diào)，調(diào)有兩個意思，第一個是調(diào)整這個句子之間的，句子前后的順序，讓他變的通順起來。第二個是調(diào)，調(diào)換詞語，有的詞用的不夠準(zhǔn)確，要調(diào)換一個更加準(zhǔn)確的詞語來表示即可。

　　因此，真正考試的時候不是考句子的成分和結(jié)構(gòu)，就是考三個字，增刪調(diào)。如果你知道這個思路，就意味著你看到這個題目的時候，就會挨個試，我先給他增加一個句子成分可不可以，說不可以。好，我刪，也不可以，那肯定就是調(diào)或者是調(diào)了。所以我們說知識地圖就是讓你知道這道題考什么，怎么答。

　　上面講的語言中有關(guān)“準(zhǔn)確”的答題思路和方法，是我們在《語文知識地圖第一冊》第三講中的內(nèi)容，那一節(jié)課，如果說講得多，是它講了歷年中考、高考2——5題所涉及的所有問題，說講得少，是因為它只包括6個小的知識點，用一個多小時便可順利掌握。

　　總結(jié)：《中學(xué)語文知識地圖》的研究，不是在推測今天中考可能會考什么題，而是通過“地圖”，知道在考核知識點時，通過層層選擇題式的分解，讓我們知道具體都只能考什么，掃除掉學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中的知識盲點。